28有的人-纪念鲁迅有感课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
有的人
——纪念鲁迅有感
小学语文 六年级上册
臧克家
臧克家(1905—2004)，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。
听朗读，思考：你觉得朗读得怎么样？你从朗读中听出了什么？
听完朗读自由读课文，作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？找出文中的诗句。
找出诗人是怎样描述这两种人的。
初读课文
xiǔ
kuǎ
不 朽
摔 垮
读准节奏和字音。
给
给力
给予
场
场地
一场雪
gěi
jǐ
chǎng
cháng
伟大—— 情愿——
永远—— 抬举——
崇高
甘愿
永久
器重
近义词
伟大—— 情愿——
永远—— 抬举——
渺小
强迫
暂时
贬低
反义词
【伟大】 ①品格崇高；才识卓越。 ②气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。
【不朽】 永不磨灭（多用于抽象事物）。
【情愿】 心里愿意。
【下场】 人的结局多指不好的）。
【抬举】 看重某人而加以称赞或提拔。
有的人
反动派
鲁迅
骑在人民头上
俯下身子当牛马
把名字刻入石头
作野草，等着火烧
活着别人不能活
为了更多的人而活着
摔垮
记住
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，
想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
有的人，
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
“有的人”分别指哪些人呢？联系所学和实际生活，说一说，两个“有的人”，分别指哪两类人呢？
前一种人指坏人，如：小偷、强盗、骗子。
后一种人指对社会有用的人，如：军人、警察、科学家。
诗歌的前四小节每节都有两个“有的人”，它们的意思相同吗？
不同。每节的前两句是写反动统治者，他们虽然活着却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻；后两句是写鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
对比
活：肉体还在
死：精神已亡
死：肉体不在
活：精神永存
反动派
像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人
怎样理解第五小节的“摔垮”和“永远记住”？
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！。
“摔”字体现了人民的力量， “垮”字写出了反动统治者失败的命运。“摔垮”与“永远记住”形成鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨， 对革命者的无比爱戴和永久怀念。
诗歌特点：
对比
诗歌是如何将两种人进行对比的？
如诗歌第一小节是概括介绍两种人的生死给人的感受：
一种人是虽生犹死 而另一种人是虽死犹生。
骑在人民头上的，被人民摔垮，他们的下场很不好，
俯身为人民的，人民永远记住了他们，还把他们抬举得很高。
这首诗歌最大的特点就是运用了对比的手法，将两种人的本质、人生态度以及结果进行了鲜明的对比，十分清晰地表达出了诗人对两种人的爱憎观。
有的人
骑在人民头上：
“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
对比学习诗歌第2和第5小节
作威作福 横行霸道
全心全意为人民服务
课堂小结
有的人
骑在人民头上：虽生犹死
（遗臭万年）
俯身为人民：虽死犹生（流芳千古）
（对比）
拓展空间
鲁迅先生的名言
◇ 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
◇ 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
◇ 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工
作上了。
◇ 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
◇ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
◇ 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨
做做这一木一石呢？
◇ 友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心
的敲打。