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山雨
1. 作者是从山雨的_______和_______中品出它的韵味的：
它的声音像一曲_______，又像_______，它又像_______。
它的颜色是那样的难以忘却，它把山林的__ ( http: / / www.21cnjy.com )_____、_______、_______、_______、_______都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得_______，绿得_______。21世纪教育网版权所有
2. 课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。
（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
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半晴半雨（节选）
谢宗玉
除沿山雨外，还有一种雨也像要与什么 ( http: / / www.21cnjy.com )划清界限似的，譬如坡前落了，邻近的坳后却不落。我估计它是与坳后结了仇，但也不像，下一次落了坳后，坡前却没落。我又估计它是没长记性，喜欢丢三落四。可有时同一丘田，或同一块地它只落这头，不落那头，我就肯定它是在顽皮。不管怎么样，这种雨最让小孩喜欢。想想看，同一个山坡，一半淋雨，一半晒阳，多怪的现象啊。往往碰上这种事了，我们就嚎着叫着奔过去，跑到那根晴雨线上，张开双臂，让一只手晒太阳，一只手淋雨。脑袋也让它一半晒一半淋，身子也让它一半晒一半淋。晴雨线走到哪里，我们就跟到哪里。晴雨线很多时候走得很快，不管是遇到石头、高崖，还是沟渠、池塘，它想过就过。可我们不行，一不留神，就被脚下的石头绊倒了，爬起来，晴雨线已跑远了。留下我们，要么在雨中，要么在阳光中，愣愣的一脸迷蒙。
我与邻居家的秋生合 ( http: / / www.21cnjy.com )伙在后山开了一块荒地种向日葵，有一次，我们偷了家里的化肥准备给向日葵喂一点。开始我们要把肥掺在水里喂。看着天就要下雨的样子，就偷工减料在每蔸葵苗下面放点肥料了事。没想到下的界线雨，地东头下了，西头却没下。结果地东头的肥就溶进地里了，西头的肥却还在地面葵蔸下摆着。我们想继续偷懒，希望明天再下雨，但随后的十几天都没下雨。于是一块地就出现了两种状况：地东头的葵苗一下子窜了老高一截，西头的葵苗不但没长，反而缩了，葵苗被肥料烧得像患了小儿麻痹症，萎萎的。我们就不知道该把这种过失算在自己身上，还是算在界线雨身上？总之那些葵花子在发芽时，肯定不会料到它们一生竟有如此悬殊的际遇，就像当年同种一块地的童伴以后有不同的命运。
有时界线雨像是在强调什么，接连 ( http: / / www.21cnjy.com )几天都落在山前不落在山后，山前很多在春天里不想发芽的种子见它这么热心，也就发芽了。山后有些种子本来要在春天发芽，但后来与山前的一些种子约好明年一起发芽，也就敌住了春雨的挑逗。可现在山前的种子背信弃约，山后的种子就算想跟着一起都不行了。明年春天与山后种子一起发芽的只能是山前种子的后代了。
1. 文中描写的界线雨有哪些特点？
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2. 文中，作者不光写了界线雨的特点，还在描写中展开了丰富的想象，你能把这些句子画下来吗？
3. 雨的种类很多，查查资料，你还了解哪些，把它的名字写下来。
【参考答案】
课文链接
1. 声音 颜色 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 无数轻捷柔软的手指
墨绿 翠绿 淡青 金黄 火红 耀眼 透明
拓展阅读
1. 范围小 晴雨线明显 来去快
2. 葵苗被肥料烧得像患了小儿麻痹症，萎萎的。
总之那些葵花子在发芽时，肯定不会料到它们一生竟有如此悬殊的际遇，就像当年同种一块地的童伴以后有不同的命运。21教育网
山后有些种子本来要在春天发芽，但后来与山前的一些种子约好明年一起发芽，也就敌住了春雨的挑逗。21cnjy.com
3. 毛毛雨 雷雨 暴雨 台风雨 地形雨 锋面雨 对流雨 阵雨等等
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人教新课标版小学六上2《山雨》导学案
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。21·cn·jy·com
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
重点难点：
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。21cnjy.com
课时安排：一课时
学习过程：
一课时
一、导学
1、大自然是神奇的造物主 ( http: / / www.21cnjy.com )，同样是雨，在不同的季节、不同地方呈现出的却是不同的景象。文中的“山雨”，因在“山”中而具有了其他地方的雨所无法比拟的音韵美、色彩美。
2、板书课题——山雨
二、自学
1、自学本课生字新词。
2、自由朗读课文。
三、展示
1、检查自学情况。
（1）在正确的读音下面画“√”。
一缕（lù lǚ） 清晰（xī xí）
轻盈（yíng yín ） 啼啭（zhuǎn zhuàn）
（2）理解下列词语，并能积累下来。
优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语。
指名学生分段朗读课文，相机指导学生读准字音读通句。
四、探究
朗读课文，画出自己认为优美的句子，旁注自己的理解。
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描 ( http: / / www.21cnjy.com )写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。21世纪教育网版权所有
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、 ( http: / / www.21cnjy.com )每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。21教育网
这是描写雨至山林时的音响特点，作者 ( http: / / www.21cnjy.com )发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。www.21-cn-jy.com
“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音 ( http: / / www.21cnjy.com )，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩— ( http: / / www.21cnjy.com )—“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。
五、总结
作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、 ( http: / / www.21cnjy.com )想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。
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你喜欢雨天吗
水淋淋
（lín）
啼啭
（zhuàn）
倾吐
（tǔ）
轻盈：
一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：
形容鸟婉转地叫。
初读课文，共同探讨：
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序
雨前
雨中
雨后
雨的两个方面
雨的声音（音韵美）
雨的色彩（色彩美）
找出文中你最喜欢的句段，有感情地给大家朗读，并说说你喜欢它的理由。
这句话描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。
③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。
请不要发出任何声音，让我们一起来听一段雨声。听完之后，发挥想象，用生动的语言描述自己听到的这场雨吧！
