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人教版七年级下册第二单元第2课时《百鸟朝凤》教学设计
课题 《百鸟朝凤》 单元 2 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲,流行于我国北方广大地区。民间音乐的可贵之处是它和人民生活有着密切的联系。《百鸟朝凤》就是一首能够唤起人们对大自然热爱、对劳动生活回忆的优秀的民间管乐曲。在乐曲中我们仿佛可以听到布谷鸟、鹑鸪鸟、小燕子、山喳喳、黄雀、画眉、百灵鸟、黄蜡嘴等禽鸟的叫声,还能听到公鸡啼鸣,它象征着黑夜的消逝和朝阳的初升。
学习目标 1、学生通过欣赏,在音乐中感受各类鸟儿的声音及形象,增加学生对音乐造型功能的认识。增进学生对唢呐的了解,激发学生对民族音乐的热情。2、在聆听乐曲中，学生能够积极感受和体验作品的音乐形象，用多种方式模仿和表现音乐,展开联想和想象。2.结合乐谱聆听音乐作品、能够进行初步的分析。3、感受音乐作品的情绪，能够说出自己对音乐情绪、音乐形象的理解，养成良好的聆听音乐的习惯。初步认知五声调式音阶、唱名。认识唢呐,初步感受唢呐的音乐表现力。
核心素养描述 审美感知:感受乐曲所表现的百鸟争鸣的大自然和谐之美。艺术表现:认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。创意实践:欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。文化理解:培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。
重点 引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。
难点 在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师介绍“凤凰”的传说：“凤”与“凰”是两只鸟。凤，代表雄，凰，代表雌，连起来就叫“凤凰”。凤凰性格高洁，非晨露不饮，非嫩竹不食，非千年梧桐不栖。凤凰一度由于五行属火，因此被视为阳，代表雄性；而龙五行属水，被视为阴，代表雌性。后因为龙的形象更为帝王所喜欢，所以改为以龙为阳，以凤凰为阴。 学生听老师讲故事，知道“凤凰”的传说。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 1、乐曲欣赏：教师播放乐曲音频并讲解——《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省菏泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。2、乐器介绍：唢呐 民族吹管乐器，在中国流传很广。唢呐由哨、芯子、气盘、杆、铜碗等部分组成，音色高亢明亮。3、复听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解——速度：中速，也有些地方稍快情绪：优美，生动地，欢快地，充满活力的场景、内涵：以热烈欢快的旋律生动描绘百鸟和鸣的热闹场景，表达人们对大自然的赞美和热爱之情。乐曲赏析（1）第一部分，由缓慢的抒情拉开序幕，模仿了鸟儿相互对鸣，略显调皮活泼，速度由中板转快。（2）第二部分，乐曲的主体，以轻盈欢快的速度进行，形象生动地反复展示了一波一波迭起的不绝于耳的鸟鸣声，整个过程惟妙惟肖。（3）第三部分，热情欢快的尾声模仿了百鸟共同争鸣的热烈场面，把乐曲推向了高潮阶段，描绘了一幅栩栩如生的百鸟朝凤图。6、音阶、调式：我国的民族五声调式音阶，宫、商、角、徵、羽。这首乐曲是徵调式。7、这首作品模仿了很多鸟的叫声:布谷鸟、鹑镇鸟、小燕子、山喳喳、黄雀、画眉、百灵鸟、黄腊嘴等。在作品中还有一种鸟是我们生活中没有见过的,它是富贵吉祥的象征——凤凰。八个乐段名称分别是山雀啼晓、春回大地、莺歌燕舞、林间嬉戏、百鸟朝凤、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。教师弹琴伴奏，指导学生哼唱模仿各种鸟叫的旋律。教师播放完整欣赏并讲解：热烈欢快的旋律和固定曲调伴随下的百鸟之鸣相间循环是本首乐曲的结构特征。10、全曲表达了怎样的情感∶唢呐曲《百鸟朝凤》犹如一组美丽的画卷,在“群鸟齐鸣,凤凰高飞”这幅画的主题中,分为多幅相对独立的生动画面,乐曲意境深远，立意新颖,情景交融，引人入胜。演奏者在安定祥和，百鸟齐鸣的美好景象里,抒发着人们对大自然的和谐美和热爱之情，以及对美好生活的憧憬。11、教师播放全曲并回答： 1、学生欣赏乐曲视频并听老师介绍。请你说出这首乐曲主奏乐器是什么？3、学生欣赏乐曲音频并回:乐曲的速度是什么样的 乐曲的情绪是怎样的 乐曲所描写的是一种什么场景，表达了什么内涵 4、学生在老师的指导下赏析乐曲。（1）这一部分的情绪和速度是怎样的？说一说这一部分展示了怎样的一个画面，给我什么样的感受？这段的情绪发了怎样的变化？描绘了什么校校招画面？6、乐谱中音符的运用有什么特点 7、听―听唢呐是怎样模仿那么多鸟的叫声，区分旋律乐段和模仿乐段及它们的先后顺序,并试着说出你知道的鸟的名称和在乐曲中听出来的鸟的名称。学生跟着伴奏，试着唱一唱。完整欣赏作品，聆听旋律乐段和模仿乐段的先后顺序，总结乐曲结构的特点。总结全曲表达了怎样的情感？11、学生再次完整欣赏乐曲后填写表格，教师出示答案检验分析结果。 初次欣赏给学生一个初步的印象。积累我国民族乐器的相关知识。再次欣赏，加深印象，分析乐曲要素。培养学生赏析能力。感受第一部分的情绪和速度。培养学生的想象力感受情绪上的变化。6、积累巩固五声调式相关知识。了解乐器模仿的特点，想象乐器模仿出的鸟儿的叫声。8、加深记忆，提高视唱水平。9、加深学生对作品的整体认知;鼓励学生想象音乐形象。10、激发学生对民族音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏力。11、巩固欣赏，培养学生的分析理解能力。
课堂练习 教师播放唢呐版和钢琴版的两个乐曲并讲解：唢呐版的《百鸟朝凤》最大的特点在于模仿各种禽鸟鸣声，并把它音乐化、艺术化。而钢琴版的《百鸟朝凤》把握原曲的神韵，把民族音乐的感觉和灵性用钢琴表达出来,体现中国文化中“形善而神聚”的独特艺术风格。 学生欣赏不同版本的《百鸟朝风》各有什么特点 拓展欣赏，体会不同乐器表现出的不同的感受。
课堂小结 今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。 师生共同总结本课学习的内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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