《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 教学设计

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计
1、 教学目标
1、 帮助学生了解有关此诗产生的历史背景以及作者的生平和思想。
2、 引导学生体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。
3、 最终能让学生熟读成诵，在吟咏中加深对诗歌的理解。
2、 重点、难点
重点：熟读、背诵
难点：理解诗句蕴含的的情理
3、 教学流程
（1） 导入
同学们，今天我为大家介绍一位诗人，在听完我的描述后你们猜猜他是谁。
他是唐代著名的诗人，祖籍陇西成纪；其 ( http: / / www.21cnjy.com )诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变；是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人称为诗仙。21cnjy.com
这位同学回答的非常正确，老师所说的这位 ( http: / / www.21cnjy.com )诗人就是李白。今天这节课我们要学习的就是李白的一首送别诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。同学们先把课本翻到173页，自己预习一下这首诗。【来源：21·世纪·教育·网】
好的同学们现在坐起来我们大家一起来学习李白的这首七言绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此》。
（二）作者简介
同学们应该对李白比较熟悉了，那位同学能来为 ( http: / / www.21cnjy.com )我们大家介绍一下李白的生平呢？（好，这位同学说的很好。老师再为同学们补充几点）李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为诗仙。祖籍陇西成纪（现甘肃省平凉市静宁县南），生于四川省江油市青莲乡。他与杜甫并称为“大李杜”（李商隐和杜牧并称为“小李杜”）公元762年病卒，享年61岁。代表作有《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》、《静夜思》等等。李白的父亲叫李客。www-2-1-cnjy-com
（三）写作背景我寄愁心与明月，
知道了诗人是学 ( http: / / www.21cnjy.com )习诗歌的第一步，为了更深入的理解诗歌我们还常常需要知道当时的写作背景，这叫知人论世。下面我来介绍一下这首诗的写作背景。王昌龄是李白的好朋友。开元27年，贬放岭南。天宝7年再贬为龙标尉。李白在杨花落尽，杜鹃声声的时节，惊闻好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤。于是就写下了这首诗赠送给王昌龄。同学们知道学习古诗文的四步法是什么吗？学习古诗文的四步法就是：知作者-诵诗文-品诗句-悟诗情。所以呢，下面我们来读一下这首诗。现在就到了第四个步骤。
（四）品诗句
　　《闻王昌龄①左迁②龙标③遥有此寄》
　 杨花④落尽子规⑤啼，
　　闻道龙标过五溪⑥。
　　我寄愁心与明月，
　　随风直到夜郎⑦西。
注释　
　　①、王昌龄：盛唐著名边塞诗人，字： ( http: / / www.21cnjy.com )少伯，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。天宝年间被贬为龙标县尉。 21教育网
　　②.、左迁：贬谪，降职。古尊右卑左，左迁即贬官
　　③、龙标：唐代县名，在今贵州锦 ( http: / / www.21cnjy.com )屏县，现保存有龙标书院，唐时甚僻。今湖南省黔阳县。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
　　④、杨花：柳絮。
　　⑤、子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，啼声哀婉凄切。
　　⑥、五溪：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，现在指的是湖南西部五条溪流的总称。
　　⑦、夜郎：古代少数名族国名，辖境主要在现在贵州西部。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。 21·cn·jy·com
　　⑧、闻：听说
译文
　　树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，
　　听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。 　
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
伴随着你一直走到那夜郎以西！
（五）悟诗情
这首诗虽然只有短短四句，但是感情的 ( http: / / www.21cnjy.com )分量却相当沉重。它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。读了这两句诗，人们不难想象出：寄游在外的诗人，时当南国的暮春三月，眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是声声子规鸟儿的悲啼，此情此景，已足以使人心生悲凉，更何况又传来远方老友的不幸遭贬的讯息，又怎让人不为友人担心、忧愁？www.21-cn-jy.com
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”二句紧承上 ( http: / / www.21cnjy.com )文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富内容的，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
首句“杨花落尽子规啼 ”，是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象 。“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。次句“闻道龙标过五溪”，龙标 ，今湖南省黔阳县。五溪指湖南西部的辰溪 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、酉溪、巫溪、武溪，沅溪。龙标县当时是少数民族杂居之地，溪深涧险，“非人迹所履” ，其生活条件艰苦。王昌龄从江宁启程，要沿长江 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )逆水而上，过洞庭，入沅江 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，然后才能抵达偏远荒凉的龙标。诗中对王昌龄"左迁"赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。 2·1·c·n·j·y
　　 三、四句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的 思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的笔下，明月 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )是高雅、纯洁的有情物 。这首诗中将自己的“愁心”寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久 。人生得一知己足矣”，何况王昌龄知己甚众！在众多的知己中，李白这种无私的声援、坚定的信赖和诚笃的友谊，不仅给王昌龄以温暖，而且也给了他与邪恶势力斗争的勇气 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。
第一句写景，杨花漫天飞舞， ( http: / / www.21cnjy.com )漂泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，烘托并渲染了暮春的特定节令和环境也象征着飘零之感和离别之痛。情景交融，天衣无缝。21·世纪*教育网
次局叙事，“过五溪”。点 ( http: / / www.21cnjy.com )明王昌龄跋涉穷上恶水，到达龙标。五溪一带，当时是少数名族聚居地，这里山深水急，自然条件非常恶劣。次句虽然是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，李白对朋友安危的深切关怀之情都溢于言表。
第三句以拟人化的手法月，赋予月以人的特 ( http: / / www.21cnjy.com )性。李白内心悲愁无处排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月，”诗人只好把满腹的悲愁托付给明月，带给远隔千里之外的天涯沦落人，表达同情和安慰。
最后一句，把风也拟人化了。风也和明月一样读懂了诗人的心声，把诗人真挚的情怀带到夜郎西。
（六）艺术特色
一、移情于景，情景交融。
二、把自己的感情赋予客观事物，使之同样具有思想感情，也就使之人格化。《赠汪伦》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》《早发白帝城》《独坐敬亭山》21世纪教育网版权所有
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