初中语文人教版七年级上册寓言四则学案+教案

安丘市东埠中学个性化主题备课课时教案
课题名称 课 型 探究 序 号 *****
授课时间 主备人 王明钦 共享人 *****
教学目标及重点难点 教学目标 1、知识与能力目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》。分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。2、过程与方法目标：分角色朗读，通过学习 ( http: / / www.21cnjy.com )故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。3、情感态度与价值观目标：树立正确的评价观和祸福观。
重点难点 1.教学重点：本课时的教学重点是：理解作者巧妙的构思和合理的想象。2.教学难点：本课时的教学难点是：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
主题目标及解决策略 主题目标 结合积累文言词语。理解“饶头、智、亦云、亡 ( http: / / www.21cnjy.com )、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。分析故事情节，领悟所蕴含的道理。知识（或知识点）的学习，实现用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力的发展和培养。
解决策略 策略一：资料助读，学生间互相交流。策略二：诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。策略三：探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。
板书设计 赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子层次：宣战　交战 　被俘　叹息（弱）飞冲战胜 　（强）飞粘被吃吹喇叭，唱凯歌被粘住 被消灭智子疑邻 塞翁失马
教 学 环 节 集 体 备 课 个性化修改与反思
一、 定 向 预 习 明 确 目 标 预学主题一：搜集有关《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》等有关资料。识记前两则字词。问题引领：1. 师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意。2. 指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 3. 学生自由诵读，思考：读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。预学自测：1. 选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等 。 2. 给下列加粗字注音。赫拉（　　）　庇护（　　）　饶头（　　）　爱慕（　　）喇叭（　　）　粘住（　　）　较量（　　）　何遽（　　）堕落（　　）　坠落（　　）　折髀（　　）　引弦（　　）腿跛（　　）　瘸腿（　　）　塞翁（　　）　凯歌（　　）尊重（　　）　雕像（　　）3. 解词。庇护：较量：凯歌：爱慕虚荣：
预学主题二：朗读，识记后两则词义。疏通文意，掌握故事情节。问题引领： 1. 疏通文意：对照课文下注释、借助工具书疏通文意，小组合作学习，如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。 2. 小组提出无法解决的字词，全班讨论。然后教师打出课件，学生解释加点的字。预学自测：1. 解释下列加粗词。（1）其邻人之父亦云（2）其父曰（3）马无故亡而入胡（4）暮而果大亡其财（5）此何遽不为福乎（6）此独以跛之故，父子相保（7）其子曰：“不筑，必将有盗”（8）其马将胡骏马而归（9）暮而果大亡其财（10）胡人大入塞2．翻译下列句子，并解释加粗词。（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。（2）其马将胡骏马而归。3、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的 ( http: / / www.21cnjy.com )、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。 （ ） （2）．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 （ ） （3）．寓言主题的表现都 ( http: / / www.21cnjy.com )是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（ ） （4）．寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（ ）
二、互动共 享，深化认知 小组共享，收集问题。（1）可能出现的问题一：在现实生活中，你遇到过类似的人吗？具体解决的办法是先小组内交流，然后推举想像新颖、合情合理的观点在班上讲述，大家欣赏、评议。（2）可能出现的问题二：赫耳墨斯来到人 ( http: / / www.21cnjy.com )间的动机和目的是什么？具体解决的办法是：讨论明确：“虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。2.集体共享，完善问题。（1）可能出现的问题一你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？具体解决的办法是小组成员朗读。然后推举代表在班上发言，学生评议。（2）可能出现的问题二：赫耳墨斯笑 ( http: / / www.21cnjy.com )着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？具体解决的办法是：小组探究：一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。3.反思评价，二次共享。举一反三：1寓言用动物之间的关系来 ( http: / / www.21cnjy.com )概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？ 2. 这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？学习笔记：本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然 ( http: / / www.21cnjy.com )特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。描写蚊子和狮子“战斗”的过 ( http: / / www.21cnjy.com )程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。“骄兵必败”能概括故事的寓意。
三、精讲点 拨， 完善共享 重点和难点的点拨：对于《 ( http: / / www.21cnjy.com )智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，提供关键字词提示以帮助学生准确理解文意。自读《智子疑邻》，掌握不能因人废言的寓意；研读《塞翁失马》理解寓言中福与祸的相互转化。易错易混点的点拨：先引导学生读主题丛书 ( http: / / www.21cnjy.com )204页钱钟书伊索寓言新解，鼓励学生多角度、有创意地发表见解。积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。思想和方法的点拨：如果学生觉得难，可提 ( http: / / www.21cnjy.com )些问题进行启发。同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。如：讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度 如何正确对待别人提出的意见或建议 3.其他方面的点拨：学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗 必然转化吗 举例说说好事、坏事在什么条件下转化 福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、 奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的条件。
四、分层达 标，全面提升 分层练习。 易错点：第四题。 错因分析：出现错误的主要原因是对课外文言文掌握不够，解决错误的主要方法是：教师指导。 学习笔记：解决这一类问题的方法是多加强课外文言文阅读，提高分析理解能力。全面提升。 易错点：第（二）题。 错因分析： 该题考察的知识点是：写寓言练习。 错误的主要原因是文体接触太少，住不住寓意。 解决错误的主要方法是：指导大量阅读寓言。 学习笔记：解决这一类问题的方法是读写结合。中考沙龙。 考查学生对寓言阅读量，平时加强此种文体作品阅读量。
五、 反馈评 价，归纳总结 1、知识层面：其实，并不是所有的寓言都适 ( http: / / www.21cnjy.com )合多角度解读，如〈赫尔墨斯和雕像者〉，其明白的寓意已经很难再有想像的余地，一定要改变故事情节反而生硬。2、思想与方法层面：确实很有必要引导学生多阅读一些简短深刻的文言寓言，既积累了一些成语，又提高了学生文言阅读的能力。学生也很感兴趣。3.其他：寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。所以阅读寓言故事，首先要分析故事情节。
附：此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。
安丘市东埠中学初一语文学科问题预学案
课题名称：《寓言四则》 时间：
预学主题 方 法 提 示 预 学 自 测 个性化学习目标
字词注音及释义整体感知课文内容 看课本注释以及借助工具书识记字音字形。看课本注释以及借助工具书识记词义。初读课本感悟文章内容 一、积累运用1．给下列加粗字注音。赫拉（　　）　庇护（　　）　饶头（　　）　爱慕（　　）喇叭（　　）　粘住（　　）　较量（　　）　何遽（　　）堕落（　　）　坠落（　　）　折髀（　　）　引弦（　　）腿跛（　　）　瘸腿（　　）　塞翁（　　）　凯歌（　　）尊重（　　）　雕像（　　）2．解词。庇护：较量：凯歌：爱慕虚荣：3．解释下列加粗词。（1）其邻人之父亦云（2）其父曰（3）马无故亡而入胡（4）暮而果大亡其财（5）此何遽不为福乎（6）此独以跛之故，父子相保（7）其子曰：“不筑，必将有盗”（8）其马将胡骏马而归（9）暮而果大亡其财（10）胡人大入塞4．翻译下列句子，并解释加粗词。（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。（2）其马将胡骏马而归。二、、读课文并回答下列问题。5．赫耳墨斯来到人间的目的是什么？6．赫耳墨斯在问赫拉像值多少钱时，“笑”字表明了什么心理？7．蚊子两次吹喇叭表现了什么心理？8．蚊子为什么能战胜狮子？9．蚊子战胜狮子，却被小小的蜘蛛吃掉，还有不少成语也是说这种情形的，比如“鹬蚌相争，渔人得利”，你还能再举些例子吗？10．你能写出几个和“智子疑邻”有关的成语，或者带“智”、有“疑”字的成语吗？11．《塞翁失马》所阐明的是福祸可以相互转化的道理，用现在的话来说是什么？作为题目的这句话还有下句，你可以写出来吗？
安丘市东埠中学初一语文学科分层引练案
课题名称：《寓言四则》 时间：
栏目类别 一 组 二 组 共享笔记
分层练习 一、填空。《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自________，作者是______（国别)人。二、选出不是同义词的一项 （ ）A．失败——惨败； B．排除——排斥；C．庇护——保护； D．重视——轻视三、选出不是反义词的一项 （ ）A．渺小——伟大 B．增加——降低C．坚定——坚决 D．冷淡——热情四、为下列加点词选择正确义项。 （1）．人皆吊之 （ ） A．慰问 B．吊着 C．哀悼 （2）．居数月，其马将胡骏马而归 （ ） A．将要 B．带领 C．将来 （3）．近塞之人，死者十九 （ ） A．十九个人 B．十分之九 C．十有八九五、阅读思考：蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕 ( http: / / www.21cnjy.com )你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 1、在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是（ ） 。这两句把蚊子 的形象刻画得淋漓尽致。 2、判断正误： ⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。（ ） ⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。（ ） ⑶本文是在篇末点明寓意。（ ） ⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。（ ） 3、能确切概括蚊子结局的成语是（ ） Ａ．后悔莫及 Ｂ．可歌可泣 Ｃ．乐极生悲 Ｄ．宁死不屈 4、文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点？第二次表现蚊子的什么神态？ 5、这则寓言说明了（ ） Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。 Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。 Ｃ．蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。 Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。 一、下列句子中叙述不准确的一项是( ) A．寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。B．两则寓言都采用了对话描写。C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。二、解释下列词语、句子意义：马无故亡（逃跑）而入胡人皆吊（安慰）之居（经过）数月其马将（带领）胡骏马而归其子好（喜欢）骑死者十九（十分之九，绝大部分）三、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。 近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 1、联系上下文解释下列加点字。 善术者（ ） 亡而入胡（ ） 将胡骏马而归（ ） 以跛之故（ ） 2、翻译下面的句子。 （1）、此何遽不为福乎？ ____________________　　 （2）、家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 ____________________　　 （3）、近塞之人，死者十九。 ____________________　　 3、本文蕴含的道理是______ 成语________ 就出自于这个故事。四、主题阅读：黔之驴①柳宗元 黔之驴，有好事者船载以入。至 ( http: / / www.21cnjy.com )则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，来慭慭然②，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远循；以为且噬③己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近，益狎④，荡倚冲冒。驴不胜⑤怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉⑥大骇⑦，断其喉，尽其肉，乃去。 注：①选自《柳河东集》。 ② 慭慭(yìn)然：小心谨慎的样子。 ③噬：咬。 ④狎（xiá）：态度亲近而不庄重。 ⑤胜（shēng）：禁住。 ⑥跳踉（liàng）：跳跃。⑦骇：虎怒吼。 1、这则寓言被后人概括为成语_______________. 2、这则寓言的寓意是什么？
类别 共享笔记
拓展练习 一、阅读短文，完成习题。孔子的弟子曾参，品德高尚，一贯讲信用，重诺言。有一天，他的妻子要到市场上去。他幼小的儿子哭闹着，要跟妈妈一起走。妻子哄骗他说：“你不要闹，妈妈从市上回来，就把家里的那头猪杀了给你吃。”妻子一回到家，曾参真的捉住那头猪要宰杀。妻子急忙阻拦：“这头猪正在长膘，杀了多可惜啊！”“你不是答应孩子，要杀掉它吗？”“唉，你怎么这样死脑筋！我不过哄哄孩子罢了，哪里真的要杀猪呐！”“不！”曾参坚决地说，“孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你如果欺骗了他，这不是教他养成欺骗的坏习惯吗？再说，母亲欺骗了孩子，孩子以后就不会再相信母亲的话了。这可不是父母教育孩子的办法啊！”曾参终于坚持杀了那头猪，实现了妻子许下的诺言。1．曾参说：“这可不是父母教育孩子的办法啊！”你认为正确的办法是什么？请大致按曾参这段话的格式把它表述出来。2．请用简洁的话概括这个故事的寓意。3．请为这个故事拟个恰当的标题。　　二、请你诊断： 案例如下：考试成绩公 ( http: / / www.21cnjy.com )布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？ 22、学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维 ①续编寓言情节练习。 教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨 ( http: / / www.21cnjy.com )斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何 他说了些什么 b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事 以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。 ②自编寓言练习。 教师出示题目： a．嘴和眼睛的对话； b．树和斧子； c．筷子和勺子； 学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。
中考沙龙 ：寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公 可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。你还知道的寓言故事有(本课的除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。