第二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质-高中语文部编版必修上册重难点练习课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第二单元
5　以工匠精神雕琢时代品质
03
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04
05
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字音 词语 词义辨析
戳考点 【信息类阅读】分析论点与论据
考点解读 考法突破 典题例解
刷素养
语言文字运用 信息类阅读
02
01
主题解读 特色总结 重点难点 情境探究
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人物志·知人论世
“大国工匠年度人物”
07
语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
刷素养
工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少__①__，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师都成长于此，工作于此；也从不缺少精美的制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦一度成为西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注、独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛、运斤成风、百炼成钢……这些__②__的诗句、成语充分体现了中国古代工艺匠人所秉持的__③__、一丝不苟的精神。
实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神，这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
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【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①处，结合后文“鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师……工作于此”可知，此处是讲中国从不缺少世界级工匠大师，宾语“工匠大师”可以用“能工巧匠”之类的成语表达。②处，前文列举的诗句“如切如磋，如琢如磨”及成语“庖丁解牛、运斤成风、百炼成钢”都是人们很熟悉的诗句、成语，故可用“耳熟能详”之类的成语来形容。③处，前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛、运斤成风、百炼成钢”等诗句、成语体现的是人们认真执着、不断追求更高境界的精神，故此处可填“精益求精”之类的成语。
【示例】①能工巧匠　②耳熟能详　③精益求精
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有三处语病：一是“发挥积极行动起来”句式杂糅，可改为“发挥积极性行动起来”，或删除“发挥”；二是语序不当，“精彩的更多故事”应改为“更多精彩的故事”；三是搭配不当，“为实现中国梦献计力量”中，“献计”意为贡献计策，已经包含宾语，不可接其他宾语，可改为“为实现中国梦贡献力量”。
【示例】实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
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3．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。________________________________________________________________________
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“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”，三组“要有……的……精神”句式构成排比，形式整齐，节奏感强，具有音韵美，形象生动地诠释了新时代的工匠精神的具体内涵。
【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。划线句中“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”运用了三组相对整齐的动宾句式构成排比，各分句间是并列关系，具体而形象地诠释了新时代工匠精神的具体内涵，铿锵有力，积极昂扬，充满力量，形式整齐，富有节奏感，读来朗朗上口。
(二)语言文字运用Ⅱ
4．将下列材料整合成一个单句，对“工匠精神”加以解说。(可适当增删词语，但不得改变原意)
①后工业化时代需要借鉴传统的“工匠精神”。
②传统工匠注重细节。
③“工匠精神”代表一种信仰和理想。
④传统工匠追求专业的极致。
“工匠精神”是________________________________________________________________________
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刷素养
【示例】后工业化时代需要借鉴的传统工匠注重细节、追求专业的极致的一种信仰和理想。
【解析】本题考查变换句式的能力。根据题意，首先应确定句子基本的主谓宾结构，主谓已确定，宾语中心语可选“信仰和理想”；然后从材料中筛选有关“工匠精神”的关键内容，将其整合成宾语中心语的定语即可。
5.仿照下面的示例，从下面提供的角色中任选两个续写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。示例：大国工匠，求极致敢创新，精雕细琢打造国之重器。
可选角色：驻村干部　快递小哥　环卫工人________________________________________________________________________
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【示例】驻村干部，促民生谋发展，砥砺前行建设美丽乡村。 快递小哥，走大街串小巷，风雨无阻服务千家万户。 环卫工人，冒严寒顶酷暑，披星戴月维护城市卫生。(任写两句即可)
【解析】本题考查仿用句式的能力。仿写时要注意形式和内容两方面的要求。形式上，要与例句的句式高度一致；内容上，要从可选角色中选择两个，并分析其角色特征。分析时可结合人物的日常工作特点，如快递小哥走街串巷、风雨无阻，环卫工人起早贪黑、辛苦劳累等。
信息类阅读
材料一：
中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或匠工蕴道。《庄子》中的多篇文章也表达了对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛、匠石运斧、老汉粘蝉等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓“臣之所好者道也，进乎技矣”。庖丁十九年解牛数千，练就能够以神遇而不以目视的技法，达到“官知止而神欲行”“依乎天理”的境地，足以见得，古代工匠精神既是实践的积淀，又是内心对道的追求的展现。“道”是中国哲学的最高概念，蕴含着天地自然与人类社会的规律或准则(天道、人道等)。在道家看来，“道”既是思维所能把握的最高概念，同时也是万物存在之理。万物的本性都是“道”的体现，匠工蕴道，这个“道”，是技艺之道，同时也是得天理之道。庖丁将对“道”的追求和把握与技艺的完善结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界；当代大国工匠高凤林、张冬伟、顾秋亮等人，刻苦训练、反复实践，终使技艺臻于完美的境界。他们都对其劳动对象的自然机理之道有着深刻的把握。
从根本上说，工匠精神是一种伦理德性精神。就德性论层面而言，人的一切行为发自内在品格。对完美的追求、精益求精以及持之以恒的探索创新，是内在德性的展现。从道德的观点看，每个人都应当追求德性，过一种有德性的生活。德性论认为，在人们的现实生活中，我们可以找到德性行为者作为我们行为的典范。那么，什么样的人可以充当这样一种典范？古希腊苏格拉底的回答是：“工匠，并且只有像铁匠、铜匠甚至
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修鞋匠那样具有手工艺的人才真正具有德性。”道技合一是德性品格的见证。在苏格拉底看来，工艺制作是指向善的活动，一个人熟练地掌握了他所从事的技艺，也就能够把这类事情做好，从而成为一个有德性的人。因而，做一个有德性的人，也就是像匠人那样生活和工作。具备工匠精神的大国工匠坚守品质，一生打造精品，把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象征，他们就是这样具有优美德性、始终追求卓越的人。习近平总书记说：“劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。劳动模范身上体现的‘爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献’的劳模精神，是伟大时代精神的生动体现。”我们要以大国工匠和劳动模范为榜样，做品德高尚而追求卓越的人，积极投身于中华民族伟大复兴的宏伟事业中。
(摘编自龚群《工匠精神及其当代意义》)
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材料二：
工匠精神贵在传承，要想真正落地生根，需要全社会形成共识，共同营造尊技重道的文化氛围。近年来，随着一批“大国工匠”走向“前台”，越来越为人们所关注，工匠精神不仅有了具象的模范代表，而且有了可学可敬的典范。既是受“大国工匠”的带动，又是得益于社会的广泛认同，人们对匠人愈加尊重、对工匠精神愈发推崇，良好的社会文化氛围正在形成。更为重要的是，近年来，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念日益深入人心，“幸福都是奋斗出来的”理念更加巩固，让劳动者更有尊严，培养工匠精神的土壤也更为肥沃。
(摘编自彭新武《“制造强国”呼唤工匠精神》)
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材料三：
在我国古代，有着高超技艺的匠作不在少数，匠作之艺对于“道技合一”精神境界的追求始终如一，这是使得我国古代匠作之艺在文明史册上独占鳌头的动力源泉。以距今约七千年的治玉工艺为例，其匠作流程十分复杂，诸如在拣选好玉料之后要经过刻、碾、琢、磨、钻等多道工序，在成器之后还要琢刻纹饰，整个琢玉过程具有高超技艺运用的典型性。换言之，一块天然岩石要具备文化意蕴是要经过人工打磨并注入人性价值，方能进入“文化”领域产生认同的。对出土玉器或是对《玉作图说》等史料进行综合探究，可以发现，我国自古治玉就十分讲究对“解玉沙”的技艺操作，且始终伴随着古代玉文化的生成而不断精进。也就是说，只有被匠作之艺加工过的玉料才能被赋予“以玉比德”或是“借玉传情”的文化内涵，也才能被真正称为玉之美器。这表明治玉过程中，人与物结成的相互关系以及成就“物”所包蕴的价值取向都是文化的显现。文化在这里体现为人创造物质财富和精神财富的总和。而这种文化早在人类最初的“造物”活动中就已诞生。如是可说，“道技合一”的境界追求就是造物文化多元内涵的必然呈现。
(摘编自夏燕靖《斧工蕴道：“工匠精神”的历史根源与文化基因》)
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6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．道技合一或匠工蕴道是中国哲学对工匠精神的深刻认知，《庄子》中的多篇文章也表现了这种认知。
B．从道德的观点看，人人都应追求德性，但现实生活中并非如此，所以德性行为者的典范意义特别重要。
C．具备工匠精神的大国工匠始终追求卓越，坚守品质，一生打造精品，在他们眼中，产品可以全方位反映自我形象。
D．治玉复杂的匠作流程是注入文化意蕴的流程，能体现人与物结成的相互关系，能成就“物”包蕴的价值取向。
C
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项，“产品可以全方位反映自我形象”错误。材料一第2段说的是“把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象征”，并未体现反映自我形象的全面性，选项曲解文意。
7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A．材料一侧重论述“道技合一”的内涵，材料三主要论述了追求“道技合一”在文化方面的作用。
B．庖丁技艺达到鬼斧神工的境界，说明了将道与完善的技艺结合在一起的重要性。
C．一块天然岩石如果经过人工打磨，就有了文化内涵，进而被“文化”领域认同。
D．材料一揭示了工匠精神的当代意义，材料二论证如何让工匠精神在当代落地生根。
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“一块天然岩石如果经过人工打磨，就有了文化内涵”错误。材料三提到“一块天然岩石要具备文化意蕴是要经过人工打磨并注入人性价值，方能进入‘文化’领域产生认同的”，强调条件“注入人性价值”，选项曲解文意。
C
8．下列选项，最符合“工匠精神”内涵的一项是(　　)
A．一切手工技艺，皆由口传心授。
B．吟安一个字，拈断数茎须。
C．朽蠹不胜刀锯力，匠人虽巧欲如何。
D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
B
【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。材料一谈到，工匠精神就是“对完美的追求、精益求精以及持之以恒的探索创新”。A项，讲的是手工技艺的传授方式。B项，讲的是文学创作上的追求完美、精益求精。C项，讲的是即使匠人技艺高超也会受事物客观品质的局限。D项，讲的是石灰烧制的过程，意在体现石灰不怕严酷的考验。
9．在中国古代哲学对“工匠精神”的认知中，“道”与“技”是什么关系？请简要分析。________________________________________________________________________________
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①“道”高于“技”。由“臣之所好者道也，进乎技矣”可知，“道”是超越“技”而存在的最高境界。②“道”蕴含在“技”中。“道”以“技”为载体，鬼斧神工的“技”中蕴含着“道”。
【解析】本题考查理解文中重要概念的含义和筛选并整合文中的信息的能力。材料一提到“臣之所好者道也，进乎技矣”，意思是臣下追求的是天道，超过了技术了。由此可知，“道”是超越“技”而存在的最高境界，即“道”高于“技”。分析“匠工蕴道，这个‘道’，是技艺之道，同时也是得天理之道……从而达到鬼斧神工的境界”可知，“道”蕴含在“技”中，“道”以“技”为载体，鬼斧神工的“技”中蕴含着“道”。
10．如何塑造出优秀的“现代工匠”？请结合材料一、材料二简要分析。________________________________________________________________________________
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①优秀的“现代工匠”内心要有对“技”和“道”、对完美的追求，要有精益求精、持之以恒的探索创新精神。②优秀的“现代工匠”要有实践的积淀，要有大量的刻苦训练、反复实践。③优秀的“现代工匠”要以中华民族伟大复兴的宏伟事业为终身奋斗目标。④全社会要形成共识，共同营造尊技重道的文化氛围，为培养优秀的“现代工匠”提供肥沃土壤。
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。根据材料一“中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或匠工蕴道”“工匠精神是一种伦理德性精神……对完美的追求、精益求精以及持之以恒的探索创新”可概括出，优秀的“现代工匠”内心要有对“技”和“道”、对完美的追求，要有精益求精、持之以恒的探索创新精神。②根据材料一“古代工匠精神既是实践的积淀，又是内心对道的追求的展现”“刻苦训练、反复实践……对其劳动对象的自然机理之道有着深刻的把握”可概括出，优秀的“现代工匠”要有实践的积淀，要有大量的刻苦训练、反复实践。③根据材料一“我们要以大国工匠和劳动模范为榜样，做品德高尚而追求卓越的人，积极投身于中华民族伟大复兴的宏伟事业中”可概括出，优秀的“现代工匠”要以中华民族伟大复兴的宏伟事业为终身奋斗目标。④根据材料二“工匠精神贵在传承，要想真正落地生根，需要全社会形成共识，共同营造尊技重道的文化氛围”“让劳动者更有尊严，培养工匠精神的土壤也更为肥沃”可概括出，全社会要形成共识，共同营造尊技重道的文化氛围，为培养优秀的“现代工匠”提供肥沃土壤。