10 .《在牛肚子里旅行》教学设计

在牛肚子里旅行
一、教学目标：
1．学会本课生字，理解相关词语。
2．能正确、流利地朗读课文，让学生了解红头在牛肚子里旅行的路径。
3.让学生明白遇事要沉着冷静，相互帮助。
二、教学重难点：
结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
三、教学过程
提问导入
1.老师提问，同学们喜欢外出旅行吗？同学们都去过哪些地方旅行呢？请谈一谈你们的感受。今天老师带领同学们去一个神秘的地方去旅行，请同学们跟老师一起书空课题。
初读课文，学习生字
（1）读通课文标注生字
（2）根据音频标注不会的生字并且结合课文进行朗读练习。
（3）认读词语，检验练习效果：
我要是一答（dā）应(yìng)，就会被青头发现。
躲过它的牙齿（chǐ），牛在这时候不会仔细嚼(jiáo)的‘
咱（zán）们
牛打了一个喷嚏（tì）
（4）了解文章大意
在牛肚子里旅行讲了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励并帮助它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。
精读课文
1.红头怎么会到牛肚子里旅行的？
红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。
2.红头在牛肚子里旅行线路是什么？
（嘴——肚子——第一个胃——第二个胃——嘴里）
这个过程就是反刍，反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程即称为反刍。
3.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气
红头：“救命啊！，救命啊!”（红头非常的恐慌）
青头:“你在哪儿？”(很着急)
红头: “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”（说话断断续续表明红头非常的着急和害怕）
4.红头悲哀时，青头不断鼓励。
红头：“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经进了牛的肚子。
青头：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头! 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。青头就是这样做的,而课文中也说“它们是一对非常要好的朋友”。
四、布置作业
1.回家之后把这个故事讲给父母听，练习自己讲故事的能力
2.书写学过的生字。
五、板书设计
五、板书设计
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