七年级语文上册第三单元《观沧海》教学设计（人教版）

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学习目标：
1．理解诗意，激情朗读，体会诗人广阔的胸襟和豪迈的气概。
2．通过反复朗读体会诗歌的思想感情。
学习过程：
一、创设情境（课前播放音乐）导入新课（3分钟）
1．导入新课。同学们，一曲铿锵雄浑的音乐将我们带入了三国时代。刚才画面上反复出现的这个人是谁呢？（学生答：曹操）大家对曹操了解多少呢？（2——3人回答）21·世纪*教育网
2．今天，老师和大家一起来欣赏曹操的一首乐府诗《观沧海》。
二、初读，整体感知(10分钟)
过渡：请同学们自由朗读诗歌，读准字音，读顺诗句。
活动一：（投影内容）
1．活动内容：读准字音，读顺诗句。
2．活动方法：自读→组内合作扫除字词障碍→组内互读→尝试展示→全班朗读展示
（课前指导）朗读展示方法：21世纪教育网
小组长分工，组内合作。齐读、轮读、男女生读、有创造性的读（如重要句子重复）。
全班齐读。
三、二读，理解诗意（5分钟）
过渡：下面请各人再次大声朗读全诗，理解诗意。
小组内无法解决的，等会儿举手提问。21世纪教育网
活动二：
1．活动内容：理解诗意。
2．活动方法：结合注解理解诗意→画出难解字句→组内互助解决→组间互助→教师助学
四、三读、把握主旨
过渡：“观”是什么意思？（看）诗人在大海边看到哪些景？
活动三：
活动内容：
1．诗人在大海边看到哪些景？哪些是实景，哪些是虚景？
2．你读出景物的什么特点？结合诗句朗读体会。
活动方法：说出描写实景和虚景的词句（1人发言，其他人补充）→圈画体现景物特点的词语→组内交流→组长分工，选择其中一种景物，说特点再合作朗读诗句。如我读到了 充满生机 的（ 大海 ）景物→合作展示21世纪教育网版权所有
小组合作后展示。
师小结板书： 观沧海 眼前之景
想象之景 21世纪教育网
3．过渡：请女生朗读描写眼前之景的句子，男生读想象之景的句子。
女生读实景，男生读虚景。
师：同学们，听到你们激情澎湃的朗读，老师也忍不住想加入了。（老师读一二句，女生读实景，男生读虚景，其读全诗最后两句。）21教育网
师：同学们，诗人说得真好啊，“幸甚至哉，歌以咏志。”那么，曹操在这首诗中表达出了怎样的志向，抒发了怎样的情感呢？我们先一起了解一下该诗的写作背景。21cnjy.com
（出示投影） 当是时，乌桓乘汉末之乱，肆虐幽州，中原多事。建安十二年，曹操亲率精兵远征乌桓，率轻骑千里奔袭，密出卢龙塞，直指单于庭，曹操在凯旋途中，跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下千古名篇《观沧海》。www.21-cn-jy.com
（2—3人回答）
完成板书：统一天下的豪情壮志。
五、四读，体验感情（18—20）
师： 同学们，现在，你就是曹操。一 ( http: / / www.21cnjy.com )生戎马，笑傲沙场，运筹帏幄，决胜千里，此刻你就站在高高的碣石山上，秋风吹动你的战袍，远眺浩瀚的大海，一定豪情满怀。请同学们通过有个性的朗读体验诗人的感情，相信大家一定能读出个性，读出风采。21·cn·jy·com
活动四：
活动内容：个性朗读，体验感情。
活动方法：小组演读。各组用自己独特的方法读出个性，体验感情。
小组快速明确朗读方式→组长分工→各自准备→组内尝试有感情地诵读→全班展示
演读建议：
1．朗读时加上动作、表情。
2．可上台展示。
3．可以重复感情充沛的句子。[来源:21世纪教育网]
4．可用唱歌的形式来烘托气氛。
5．可分角色演读。
6．挑战对手（个人和小组均可发出挑战）。
六、背诵，现场巩固（7—9）
过渡：曹操临海则情溢于海，我们诵诗亦是情漫于心，现在老师给大家一个机会，将心中的情感一吐为快，把这首诗背诵出来。2·1·c·n·j·y
活动五：背诵，现场巩固
活动方法：自由背诵→互背→小组背→参加全班背诵。
七、结束语。[来源:21世纪教育网]
同学们，千百年前的诗篇中洋溢出来的豪迈气概 ( http: / / www.21cnjy.com )和顽强进取的精神至今依然激励着我们。最后，让我们满怀豪情地背诵全诗！（ 全体起立，《观沧海》 曹操）【来源：21·世纪·教育·网】
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