智子疑邻教案

智子疑邻教案
1.积累文言词语，理解寓言的寓意；2.?自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；3．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用。重点难点：1.?多角度理解寓言的寓意。2.?培养学生发散思维的能力。教学过程： 第?一?课?时（学习《智子疑邻》）一、预习导学：1.给下列加点字注音，并识记字形。其邻人之父亦云（? ）??????不筑必将（ ）有盗 此何遽（ ）不为福乎???????其马将（ ）胡骏马而归 家富良马，其子好（? ）骑，堕（ ）而折其髀（ ） 丁壮者引弦（ ）而战。????此独以跛（ ）之故，父子相保。2.解释加点的词。天雨墙坏（? ???其邻人之父亦云（? ???暮（? ）而果（? ?）大亡（ ???）其财???????????其家甚（??? ?）智（? ）其子? 近（ ???）塞（?? ?）上之人有善（ ）术者 人皆吊（? ?）之??????? 此何遽（? ）不为福乎? 居（? ?）数月， 其马将（ ?）胡骏马而归???? 家富良马，其子好（ ）骑，堕（ ?）而折其髀（? ）丁壮者引弦（ ?）而战????近塞之人，死者十九（ ）此独以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ?）。3.文学常识积累：? （1）《智子疑邻》的作者是韩非，战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，本书笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，本文就是其中的一篇。 （2）寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。那么什么是寓言呢？寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。二、指导自读《智子疑邻》【来源：21·世纪·教育·网】
1．资料助读
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韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
2．放多媒课件，学生欣赏画面，感知寓言。
3．自由诵读，教师提示下列字词：
（1）智子疑邻：智，聪明，这里意思是“以……为聪明”。赞赏儿子聪明，怀疑隔壁老人（偷盗）。
（2）不筑：修补。
（3）暮而果大亡其财：暮，晚上。果，果然。亡，丢失。晚上果然丢失了大量财物。
4．请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思考：因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？21·世纪*教育网
学生讨论、回答，教师明确：
寓言的本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。2-1-c-n-j-y
5．请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。
三、学习研讨：（一）细读课文，理出文章思路，整体感知1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。（2）将疑难词句在小组内交流解决。（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。⑴宋有富人，天雨墙坏。??????????宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌下来。⑵?不筑，必将有盗。如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。??????????????????????????????????????????????????????????⑶暮而果大亡其财。??????????????这天晚上果然丢失了大量的财物。⑷其家甚智其子，而疑邻人之父。这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。??????????????????????????????????????????????????????????????????四、读课文，整体感知。思考：本文主要写了一件什么事？?富人失窃，智子疑邻。（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意1.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？ 2.你觉得宋国富人是一个怎样的人？3.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？4.当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？5.你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。　　21*cnjy*com
教师小结：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。??????（严文井）2·1·c·n·j·y
五、课堂练习
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阅读短文，完成习题。21世纪教育网
孔子的弟子曾参，品德高尚，一贯讲信用，重诺言。
有一天，他的妻子要到市场上去。他幼小的儿子哭闹着，要跟妈妈一起走。妻子哄骗他说：“你不要闹，妈妈从市上回来，就把家里的那头猪杀了给你吃。”
妻子一回到家，曾参真的捉住那头猪要宰杀。妻子急忙阻拦：“这头猪正在长膘，杀了多可惜啊！”
“你不是答应孩子，要杀掉它吗？”
“唉，你怎么这样死脑筋！我不过哄哄孩子罢了，哪里真的要杀猪呐！”
“不！”曾参坚决地说，“孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你如果欺骗了他，这不是教他养成欺骗的坏习惯吗？再说，母亲欺骗了孩子，孩子以后就不会再相信母亲的话了。这可不是父母教育孩子的办法啊！”21cnjy.com
曾参终于坚持杀了那头猪，实现了妻子许下的诺言。
1．曾参说：“这可不是父母教育孩子的办法啊！”你认为正确的办法是什么？请大致按曾参这段话的格式把它表述出来。21·cn·jy·com
2．请用简洁的话概括这个故事的寓意。
3．请为这个故事拟个恰当的标题。
参考答案：
1．孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你要用诚实来教育他，他不就养成了诚实的好习惯吗？再说，母亲有好榜样，孩子就会学着这么去做人了。这才是父母教育孩子的办法啊！21世纪教育网版权所有
2．说明成人的言行对孩子影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。
3．曾子杀猪
六、课堂小结
寓言清新、形象，是稚真孩童洞见世界的窗口。《伊索寓言》《拉·封丹寓言》以及我国诸子百家著作虽然年纪很老，却是孩子们平等的同伴。它分明是一个个故事，生动、活泼，而当它转身走开时，却突然变成一个个哲理，严肃认真，催人深思，让人感悟现实，体会人生。这就是它的风采、它的魅力。21教育网
七、布置作业
（分发讲义资料）
1．大公鸡是那么的漂亮神气，你看它：红色的大冠子，红光发亮带有金色的羽毛，走路挺胸昂头。啼鸣时，总爱站在高处，引颈高歌。www-2-1-cnjy-com
请发挥想像，编写一个小故事，中心是揭示公鸡骄傲的害处，使读者受到教育。
注意要符合寓言的特点，题目自拟。
2．阅读语段，完成1~5题。
大鱼和小鱼
小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险，要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”www.21-cn-jy.com