古诗词诵读游园（导学案）（无答案）-高一语文（统编版必修下册）

游园 导学案
学习目标
1、了解《牡丹亭》剧情、了解明清传奇；
2、了解作者及其戏剧主张，了解写作背景并理解杜丽娘的形象意义；
3、赏析戏曲语言的特色；
4、理解“融情于景”“呼告”等艺术手法；
5、背诵默写《游园》《窦娥冤 ·滚绣球》《长亭送别之端正好+耍孩儿》 自学案
一、文化常识积累
(一) 作者及戏剧主张
汤显祖(1550-1616)，字义仍，号若士、海若、海若士，晚年号茧翁，自署清远道人，江 西临川人， 明代戏曲作家。出身于书香之家， 十三岁起受业于乡人徐良溥、罗汝芳， 从罗汝芳 处接受了王学左派思想。二十一岁中举， 并以善写时文而名播天下， 被称为当代举业八大家之 一。一生经历嘉靖、隆庆、万历三个时代， 那正是朝廷腐败、社会动荡的明代中晚期。理学束 缚思想，压抑人性，假道学大行其道，崇尚务虚；经济发达，市民阶层兴起，政府对基层社会 的控制有所松动，思想趋于活跃；社会上，出现了一股怀疑程朱理学的思潮，新的观念逐渐形 成。
当他准备考进士时， 因拒绝权相张居正的延揽， 遭到张居正的报复， 第一次应试落榜， 以 后几年应试皆未中。直到张居正死后的第二年，汤显祖三十四岁第五次上京应试才得中进士。 考上进士后， 又因不阿权贵， 而不受重用， 只在南京任太常博士， 詹事府主簿、礼部祠祭司主 事等闲职。
万历十九年， 因上《论辅臣科臣疏》触怒权贵和皇帝， 被贬为徐闻典史。两年后， 调任浙 江遂昌知县，在遂昌任上，兴利除弊，颇受当地百姓爱戴。万历二十六年，弃官回临川隐居。 诗文有《红泉逸草》《问棘邮草》《玉茗堂全集》《玉茗堂尺牍》等， 戏曲有《紫萧记》《邯郸记》 《紫钗记》《牡丹亭》《南柯记》等五种传奇，后四种合称“临川四梦”或“玉茗堂四梦”，在 昆曲中皆有折子戏留存， 《牡丹亭》经整理改编后在昆曲中有全本上演。
戏剧主张:至情论；影响其思想的三个人:罗汝芳、李贽、达观禅师
至情论三个表现方面：世界是有情世界，人生是有情人生；有情人生的最高境界：至情；
最有效的至情感悟方式：戏剧。
(二) 相关知识
1、 明清传奇 是明、清两代主要的戏曲剧本文学体制。继承了南戏体制，采用灵活处 理舞台时空的分出形式。一般是长篇巨帙， 少则二三十出， 多则四五十出， 甚至五六十出。可 以容纳丰富的故事内容， 组织复杂的戏剧冲突， 从容细腻地刻画人物， 穿插文、武、冷、热等 不同场子， 使唱、念、做、打各种艺术手段都有所发挥， 成为有头有尾、载歌载舞的一本大戏。 其音乐采取曲牌联套的形式， 一出戏中不再限于一个宫调；曲牌的多少， 也取决于剧情的需要； 所有登场的角色都可以演唱。
2、关于《牡丹亭》
(1) 剧情介绍：宋朝南安太守杜宝的女儿杜丽娘，美貌多姿，才华出众，受封建礼教束 缚， 从小生长闺中， 深居简出。一天丽娘背着父母和塾师， 与丫环到后花园去游春。美丽的风 光， 百花盛开、姹紫嫣红的景色， 激发起她对青春易逝的惋惜和对爱情的向往。游倦的丽娘回 房休息，在梦中与一个英俊的少年男子柳梦梅相遇，两人互相爱悦，许多花仙齐来作媒……
但好景不长， 母亲将丽娘唤醒后见女儿神情恍惚， 嘱她以后少去游园。丽娘虽然应允， 但 心中仍在追恋梦境， 并对梦中所爱之人日夜思念， 怅然感伤， 日久成疾， 病入膏盲。杜丽娘临 终时自画肖像一幅， 题曰: “他年得傍蟾宫客， 不是梅边是柳边。”死后， 家人将她葬在梅花庵。 三年后， 一个名叫柳梦梅的青年赴京赶考路过南安， 他因风雨所阻借宿于梅花庵。柳生经过杜 丽娘的墓地， 拾得她的自画像， 产生爱慕之情， 遂与其魂魄相恋。在柳梦梅与杜丽娘的魂灵接 触中得知真情， 遂掘墓开棺， 使杜丽娘起死回生， 二人结为夫妇并同赴临安。柳梦梅参加科举 考试后， 正赶上金兵入侵， 朝廷延迟发榜。此时， 杜丽娘的父亲杜宝在淮安被乱军包围， 柳梦 梅冒险前去寻找， 而杜宝却不承认这个女婿， 并把柳梦梅关押起来。入侵的金兵退走以后， 朝 廷发下榜来， 柳梦梅中了头名状元。但是， 顽固的杜宝仍然不同意女儿的婚事， 想要拆散他们。 最后，在皇帝的支持下，事情才获得圆满解决。
(2) 情节结构
开端：1-6 出：介绍杜、柳两家人物及环境；第一个层次：由生到死。 7-20 出：写杜丽娘 为情而死，穿插宋金战争副线， “闹殇”是第一个高潮；第二个层次：唤死起生 21-35 出：写 杜丽娘为情而生， “回生”是第二个高潮；第三个层次：翁婿冲突，暂且团圆。 36-44 出：写 二人成亲前往临安应举寻亲； 45-55 出：写杜宝与二人之间的冲突， “圆驾”是第三个高潮。
《牡丹亭》艺术上的最大特色是浪漫主义。首先，通过“梦而死”“死而生”的幻想情节
表现了理想和现实的矛盾。杜丽娘所追求的理想在当时的现实环境里几乎是不可能实现的；可 是在梦想、幻游的世界里， 她终于摆脱了礼教的束缚， 实现了梦寐以求的愿望。其次， 采取抒 情诗的手法，倾泻出人物的内心感情。
(3) 杜丽娘形象及意义 她是一个追求爱情、追求自由、追求个性解放的形象，至情
的化身：
因情生梦，因情而死，死不弃情，因情复生。 “如丽娘者，乃可谓之有情人耳。情不知所起， 一往而深，生者可以死，死者可以生。生而不可与死，死而不复生者，皆非情之至也。” ——
汤显祖《牡丹亭题词》。
(4) 影响 《牡丹亭》是汤显祖最著名的剧作， 在思想和艺术方面都达到了其创作的最
高水准。
据记载“《牡丹亭》一出， 家传户诵， 几令《西厢》减价”。此剧在封建礼教制度森严的古代中 国一经上演， 就受到民众的欢迎， 特别是感情受压抑的妇女。据记载， 当时有少女读其剧作后 深为感动，以至于“忿惋而死”，杭州有女伶演到“寻梦”一出戏时感情激动，卒于台上。杜 丽娘与柳梦梅的爱情故事体现了青年男女对自由的爱情生活的追求， 显示了要求个性解放的思 想倾向。《牡丹亭》中个性解放的思想倾向影响更为深远， 从《红楼梦》中也可看出这种影响。
教学案
一、导入
《红楼梦》节选 (第 23 回：西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心)
二、介绍《游园》相关知识
三、诵读《游园》整体感知
四、品味语言
请从音韵美、建筑(句式) 美、绘画美等方面赏析《游园》。
音韵美： 建筑美：提示：句式有什么特点
绘画美：提示：描绘了一幅怎样的画面
人情美：提示：面对此景，少女心事如何
艺术美：提示:体会融情于景
五、赏读《游园》
检测案
拓展 ·背诵默写语段 (教材 读本)
(一)《窦娥冤 ·滚绣球》
有日月朝暮悬， 有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨， 可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 为善的受贫穷更命短， 造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软， 却原来也这般顺水推 船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
赏析：
呼告：
。
(二)《长亭送别 ·端正好》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
赏析：
《长亭送别 ·耍孩儿》
淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。 虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
赏析：
参考答案：教师讲解。(见配套教案)