统编版语文六年级上册习作：笔尖流出的故事课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
笔尖流出的故事
环境：车站 线索：鞋子
人物：穷孩子米克 富家公子杰明
穷孩子和富家公子两个人物之间会发生怎样的故事呢？陌生的两个人会在哪里相遇、结识？故事又是围绕什么发生和发展的呢？
穷孩子米克修自己的破鞋子 富家公子杰明穿着
新鞋子走过来
杰明上火车时被挤掉了鞋子 米克捡起鞋子向火车扔去
请根据自己设定的人物、环境、线索创编故事情节提纲。
一、故事情节一波三折
省略内容显意外
《桥》：作者在文中故意省略了“小伙子”的身份介绍，直到最后才点明。出人意料的结尾让故事有了更深刻的意义，令人回味无穷。
在课文中，情节的安排取决于作者的构思，并不一定按照现实生活中的事情发生、发展的自然顺序来构思，有时可以省略某一部分，有时也可以颠倒或交错。
小题大做增引力
《在柏林》 中，简单的数字“一、二、三”为什么会吸引读者的注意力？
《在柏林》中多次描写老妇人重复数数，看似简单的数字却是三条鲜活生命的消失，让故事情节出人意料。
请同学们也来试一试，设想“折一枝丁香花”的原因，看谁能创编一个出人意料的结果。
峰回路转多曲折
鞋子划出一条弧线，朝着火车“飞”去，但遗憾的是，鞋子还是掉在了站台上。此时，杰明稍做思考，把穿着的鞋子脱下来，扔给了站台上的米克，让他拥有了一双崭新的鞋。
总结：“一波三折”小诀窍
①省略内容：在故事发展的过程中，有意省略一些内容的描写，让结果更意外。
②小题大做：让平常普通的事物与大事件产生联系，超出读者的意料。
③峰回路转：改变一下思路，让故事的结局出人意料，让故事有波折。
小说三要素
典型环境
故事情节
人物形象
二、选择人物与环境
读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。
根据素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？
0
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力年轻班主任李军
根据素材展开联想：发生了什么故事？他们当时是怎样想的，怎样做的？当时的环境和人们的表现如何？
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
为什么只是铁蛋和表哥？表哥出现了什么情况？铁蛋怎么办的？
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
分析创编
人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色；
人物三：李军，充满活力，班主任角色；
如何凸显性格？怎样产生矛盾？
人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
张明，就是我今天要说的淘气之人，他个中等，总爱穿一身蓝衣黑裤，走路带风，跑起来赛一道烟儿。这天早上，张明来到班里，他放下书包，两眼发光，瞄准一位同学，若无其事地往那位同学跟前走，就在那位同学要坐下时，他脚一勾，把椅子撤了出来，那位同学直接坐到了地上。
特点：调皮
具体表现 ： 动作 跑起来赛一道烟儿、勾 撤
神态 两眼发光、若无其事
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色；
就在全班同学在大笑时，他突然瞟到班长走了过来，坏了，不妙！这让他想起上次大课间的一件事情：上次，他拿起同学的笔袋，瞄准垃圾桶，直接投了出去，正当他得意的笑时，只听到“啪”一声，背上火辣辣的疼，他回头一看，原来是班长王寒冰。这个“大个子”，目光里充满怒气，直接把他推向了老师的办公室。一路上，张明不论跟王寒冰怎么求情，他都不听，大公无私，秉公执法，堪称楷模。最后老师狠批一顿。想到这里，他就开始害怕，最终急中生智，跟那位同学满怀歉意地说：“对不起，我不是故意的。”边说边去扶那位同学起来，并且满脸的真诚。那位同学一甩手，打开了张明伸过来的手，站了起来，大喊一声：“你还不是故意的，用脚勾我的凳子。”话音刚落，泪就在眼眶里打转。此时，班长已经到了他面前，张明带着害怕的语气说：“我······不是······故意的······”但班长二话不说，又直接把他带向了老师的办公室。路上张明对班长说：“我想去厕所”，转身就往厕所跑去，并且心里一阵窃喜，还咧嘴奸笑着，但班长根本不吃他这一套，一把抓住了他，还冷冰冰的说：“我不傻，你也别跟我来这一套”。
侧面描写
就在全班同学在大笑时，他突然瞟到班长走了过来，坏了，不妙！这让他想起上次大课间的一件事情：上次，他拿起同学的笔袋，瞄准垃圾桶，直接投了出去，正当他得意的笑时，只听到“啪”一声，背上火辣辣的疼，他回头一看，原来是班长王寒冰。这个“大个子”，目光里充满怒气，直接把他推向了老师的办公室。一路上，张明不论跟王寒冰怎么求情，他都不听，大公无私，秉公执法，堪称楷模。最后老师狠批一顿。想到这里，他就开始害怕，最终急中生智，跟那位同学满怀歉意地说：“对不起，我不是故意的。”边说边去扶那位同学起来，并且满脸的真诚。那位同学一甩手，打开了张明伸过来的手，站了起来，大喊一声：“你还不是故意的，用脚勾我的凳子。”话音刚落，泪就在眼眶里打转。此时，班长已经到了他面前，张明带着害怕的语气说：“我······不是······故意的······”但班长二话不说，又直接把他带向了老师的办公室。路上张明对班长说：“我想去厕所”，转身就往厕所跑去，并且心里一阵窃喜，还咧嘴奸笑着，但班长根本不吃他这一套，一把抓住了他，还冷冰冰的说：“我不傻，你也别跟我来这一套”。
就在全班同学在大笑时，他突然瞟到班长走了过来，坏了，不妙！这让他想起上次大课间的一件事情：上次，他拿起同学的笔袋，瞄准垃圾桶，直接投了出去，正当他得意的笑时，只听到“啪”一声，背上火辣辣的疼，他回头一看，原来是班长王寒冰。这个“大个子”，目光里充满怒气，直接把他推向了老师的办公室。一路上，张明不论跟王寒冰怎么求情，他都不听，大公无私，秉公执法，堪称楷模。最后老师狠批一顿。想到这里，他就开始害怕，最终急中生智，跟那位同学满怀歉意地说：“对不起，我不是故意的。”边说边去扶那位同学起来，并且满脸的真诚。那位同学一甩手，打开了张明伸过来的手，站了起来，大喊一声：“你还不是故意的，用脚勾我的凳子。”话音刚落，泪就在眼眶里打转。此时，班长已经到了他面前，张明带着害怕的语气说：“我······不是······故意的······”但班长二话不说，又直接把他带向了老师的办公室。路上张明对班长说：“我想去厕所”，转身就往厕所跑去，并且心里一阵窃喜，还咧嘴奸笑着，但班长根本不吃他这一套，一把抓住了他，还冷冰冰的说：“我不傻，你也别跟我来这一套”。
语言描写
人物三：李军，充满活力，班主任角色；
恰逢李军来到教室，明白情况后，对张明说：“不要害怕我们玩一个游戏怎么样？”像是想安慰他。张明满脸疑惑的说：“玩什么游戏？”李老师说：“抢椅子。”张明只好疑惑的点了点头。他们回到教室，班长用板擦敲击黑板，李老师和张明两人转起圈来，中间只放一把椅子。只听到一声“停”，张明看到椅子就在自己跟前，猛地往上一座，却没想到李老师以迅雷不及掩耳之势的速度把椅子扯到自己面前，张明“咚”的一声直接坐到了地上，顿时全班同学哄堂大笑，张明也满脸气愤的看着李老师。李老师笑着说：“你现在知道别的同学的感受了吧，下次改正吧”。
通过智慧处理棘手事件体现李老师的活力（以其人之道还治其人之身）
1
故事要围绕主要人物展开。
2
结构图梳理情节，情节尽可能吸引人。
三、创编故事
看看课文情节
《桥》情节图
村民慌乱
老汉指挥
揪出小伙子
推小伙子过桥
老太太祭奠丈夫和儿子
两人牺牲
老汉把一个小伙子揪回，这个情节出人意料，让读者在一开始读的时候就产生了疑问。后来，洪水退去，老妇人祭奠老汉和她的儿子，这是最让人想不到的。
出人意料
意想不到
自主创编，完成小说结构图
设计故事情节图、填写想要塑造的人物形象特点以及所选择的环境素材。
0
四、如何写好环境
环境描写——入情入境，做好铺垫。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
片段一：
明确：多次出现了描写洪水的句子，这环境描写突出了洪水的来势凶猛，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。
环境描写
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
片段二：
作用：从这些环境描写中，我们不仅感受桑娜一家的贫困，也感受到她的勤劳贤惠。
环境描写
五、结构布局
0
开头
一、悬念式：
周五放学的铃声响起，一阵喧闹声后，整个校园安静下来。张明没有马上离校，独自在校园的丁香树下徘徊，似乎心事重重。
二、排比式：
一个班级里,有戴着厚厚镜片博学之人，有热情且乐于助人之人，有热心班级事务之人，当然还有一些淘气之人。
三、情境式开头：
冬日的黄昏，阳光是那么刺眼，寒风调皮地将大树爷爷吹得瑟瑟发抖，行人把身子抱成一团，如潮水一般往各自家涌去。
0
结尾
一、情景交融：
慢慢地丁香花盛开了，张明也没有之前的淘气，还时不时的给这些花浇水，这些花仿佛成了的同伴，让他明白了好多道理。
校园的丁香花馥郁芬芳，每一个走到它身边的人都轻嗅这芬芳……
二、点题式：
爱，让这个寒冷的夜晚变得更加温暖，就让寒风把这份温暖传播下去。
1
故事要围绕主要人物展开。
2
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
习作要求
六、美文欣赏
美文赏析一
那一枝丁香花
那是一个开满丁香花的校园，幽幽的花香在校园里弥漫，似乎在告诉同学们：快来赏花呀！
但是有一个人很奇怪，他每天都会去丁香园，可他不看花，而是东张西望。他就是张明。原来他想等到没人的时候去偷几枝丁香花。这天中午，他开始行动了。他偷偷地溜进丁香园，躲在一棵丁香树后面，趁四周无人，伸手快速摘下一枝丁香花，摘完还不忘看看周围。“呼——”，他长舒一口气，终于摘到了。
此时的张明却不知，班长王寒冰正躲在丁香树后面看着他。待张明准备离开之时，班长大喝一声：“张明！你在干什么？”张明转头一看，发现是班长，心里咯噔一下。随即，他故作镇定地说：
· 展示修改后的习作
“你管我呢，我又没有干什么。”王寒冰点点头：“好，你不说是吧，亏你还是男子汉呢！”张明生气了：“你有什么证据啊？”王寒冰没多说什么，向老师办公室跑去。张明看着班长远去的背影，心里一阵紧张。
“张明，老师喊你去办公室。”王寒冰朝刚回到教室的张明喊。“知道啦！”张明说着便起身向办公室走去。
张明喊了声“报告”，低着头走进办公室，他不敢面对李老师。李老师却笑着说：“来，过来坐。老师想找你谈谈。你为什么要采摘丁香花？”张明低着头说：“我妈妈生病了，一直躺在床上。但是她最喜欢丁香花，我想让她看一看今年的丁香花，所以……”他还没说完，眼泪就顺着脸颊流了下来。
· 展示修改后的习作
李老师听了以后，愣了一下，心里想：原来是和这孩子相依为命的妈妈生病了，他平时那么淘气，现在竟也知道要关心妈妈了。我真不该那样质问他。“张明，老师误解你了！但是随便采摘校园的花是不对的。”李老师真诚地向张明道了歉。张明擦了擦眼泪，说：“我知道错了，老师！”“老师和你一起做个花环送给妈妈吧！”说着，李老师和张明一起做了一个非常美丽的花环。
张明开心极了，一放学，他就抱着这个用丁香花做的花环，向医院跑去。张明依偎着妈妈，妈妈欣喜地看着花环，病房里弥漫着淡淡的花香……
· 评价修改后的习作
故事的起因：丁香花开
故事的经过：张明偷摘丁香花、张明和李老师做丁香花花环
故事的结局：病房里弥漫着丁香花的芳香。
丁香花贯穿了故事的始终。故事的情节一波三折，很吸引人。
李老师的形象很符合年轻、有活力的特点。他没有批评张明，而是为自己对张明的误解道歉，并且帮助张明做了花环。
文章中还有一定的心理描写，让这个老师的形象更鲜明。
那一枝丁香花
爱心捐赠
黄昏时，温柔的小雪依然下着，但天空似乎变得比平常更黯淡了一些，偶尔也会看见有几对南飞的大雁，偶尔发出几声鸣叫。在这车来人往的街头上，只有一个孤独身影与这景象格格不入。
他就是徐明——这条街唯一的志愿者。
车子飞速的行驶，人们匆忙离开，没有一个人看他一眼，徐明手中拿着一块牌子，上面写着：爱心捐款。
看到人流再次离去，他将手中的牌子又再次放到了他面前的桌子上，又重新坐回他的椅子上。没错，他每天下午干的就是这些，他只有四个工具：牌子、桌子、椅子和收集捐款的箱子。
“哎！”他叹息了一声，漫无目的的望着面前的大楼，谁都不知道他究竟在想什么。
美文赏析二
这时，那位头发灰白又独孤无助的清洁工又过来扫雪了，每当这个时候他都会出来扫雪，徐明突然回过神来，向他打了个招呼：“又出来了……”语音未落，他就站了起来，拿起旁边的扫帚，接着和那位清洁工一起扫雪。
扫完后，他一天中唯一期待的事情已经过去，他又眼神空洞的望着那个箱子。里面多了五块钱。
徐明一改之前的无聊，两眼发光的望着那五块钱，心里满是感激：他的家乡是有名的贫困区，当他来到大城市打拼的时候，也做着爱心捐款。
天空暗淡了，街道两旁的灯打开了，有一盏路灯一闪一闪的。
那盏路灯下，走过一名少年，那名少年两眼炯炯有神，身体既不干瘦，也不胖；嘴里不住的哈着气。
他叫陆天，是来买报纸和牛奶的。
但是见到徐明之后，突然放慢了脚步，随后停下来，看着那个牌子。
陆天沉默了。
他手里攥着钱，缓慢的把手伸了出来，停顿了一下，将钱投进了箱子里。
又多了十五块钱。
第二天，徐明再次来到这个街道旁边的时候，发现少年陆天，在这里等着他，陆天的眼睛连一半的脸紫了，右手肿了，但手里攥着五块钱。
徐明心里一梗，沉默了。
这时，最后一队南飞的大雁飞走了，发出了最后一阵鸣叫，雪又下大了，太阳的红晕洒在地上，天空又再次明朗了。徐明的眼里闪着光，那道光，从脸上掉了下来。
美文赏析三
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”院子里，铁蛋正坐在椅子上，静静地望着明月，就在这时，远处一个人影缓缓走来。
“那是谁啊？”铁蛋挠挠头，“不会是偷瓜贼吧？”他穿上破鞋，夺过锄头，向人影那跑去。“你是谁？”铁蛋走到了那人面前。“你不记得我了吗？”他仔细地打量着眼前这人，梳了个中分，高挺的鼻梁，西装革履。他终于认出来了“表哥！”铁蛋扔下“武器”，紧紧抱住了表哥。
他俩向屋里走去，表哥看着屋里空无一人，不禁发问：“娘呢？”“她……病死了。”表哥十分震惊，可他还没来得及悲伤，铁蛋便打断了他，“对了，表哥，你高考成绩怎么样？”“还算可以，不过那儿学费挺贵的，我有点……不想读了。”
月光下的村庄
“怎么可以！”我们家什么时候长出过大学生，我是乡下土包子，没读过书，也没见过大城市，而你是城里人，我看不到的东西，就让你替我去看。”“可是，咱家没钱……”“没事，只要我再努力点，一定能攒够钱，铁蛋十分坚定，此刻的他仿佛一个小大人。
就这样，铁蛋和他表哥白天在田里耕作，夜里织布。可就算他们再努力，钱也依然不够，更何况，铁蛋自己也要生活。那天晚上，铁蛋看了眼还在工作的表哥，“为了俺哥，我只能这样了。”铁蛋咬了咬牙。月光洒进屋内，轻轻地落在铁蛋肩上，青蛙们也开始了他们的演奏。
交学费的日子很快就到了，铁蛋表哥已经不在乎上不上学了，能好好生活就行了。又是一个早晨，表哥一如既往地去房子里拿农具，可迎面而来的不是铁蛋，而是几位壮汉。“你……你们是谁，这是我家！”“对不起，这房子已经不属于你们俩了。”“什么？怎么会？”
这时，铁蛋从房里走出来，将表哥的行李拎了出来。“哥，我把房子卖了，你不能跟我一样没出息，这样你就能交学费了。”“对，我是能读书了，那你怎么办？”表哥十分不解，铁蛋微微一笑。
“这些我都不在乎，最重要的是：“哥，咱家有钱了，咱哥能上学了。”
知识清单
一、小说三要素
1.环境描写——入情入境，做好铺垫。
2.故事情节——一波三折，扣人心弦。
3.细节描写——细腻生动，引人入胜。
二、一波三折：
①省略内容：在故事发展的过程中，有意省略一些内容的描写，让结果更意外。
②小题大做：让平常普通的事物与大事件产生联系，超出读者的意料。
③峰回路转：改变一下思路，让故事的结局出人意料，让故事有波折。
三、文章结构
开头：1.悬念式
2.排比式
3.环境式
中间：人物鲜明 情节曲折 细节生动
结尾：1.结尾点题
2.情景交融