21.1一元二次方程
1．下列方程中是一元二次方程的是（ ）.
（A） （B）
（C） （D）
2．方程化为形式后，的值为（ ）.
（A） （B）
（C） （D）
3．一元二次方程化成一般式后，二次项系数为，一次项系数为，则的值为（ ）.
（A） （B） （C） （D）
4.下列各数是方程的根是( ).
(A) (B) (C) (D)
5．方程中二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 ．
6．关于的方程是一元二次方程，则的取值范围是 ．
7．已知3是关于的方程的一个解，则的值是 .
8．关于的方程，当 时是一元二次方程；当 时是一元一次方程．
9. （2014甘肃省白银市）用10米长的铝材制成一个矩形窗框，使它的面积为6平方米．若设它的一条边长为x米，则根据题意可列出关于x的方程为
10．根据下列问题，列出关于的方程，并将其化为一元二次方程的一般形式：
（1）两连续偶数的积是120，求这两个数中较小的数．
（2）绿苑小区住宅设计中，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多11米，那么绿地的长为多少？
（3）某种产品原来成本价是25元，后经过技术改进，连续二次降低成本，现在这种产品的成本价仅16元，试问平均每次降低成本的百分率为多少?
参考答案：1．D； 2．C； 3．B 4．C 5. 3、、；
6．； 7. 13； 8. ； 9. x（5﹣x）=6
10．（1）[解]设第一个偶数为x，第二个偶数为x+2，依题意得，
整理得；
（2）[解]设宽为x米，长为（x+11）米，依题意得，
整理得；
（3）[解]设每次降低x，依题意得，整理得；
21.1一元二次方程
【学习目标】
1.一元二次方程的定义、各项系数的辨别，根的作用．根的作用的理解．
2.通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念
【重点、难点】
重点：一元二次方程的概念和它的一般形式。
难点：对一元二次方程的一般形式的正确理解及其各项系数的确定
【学习过程】
一、知识回顾
1．什么是整式方程？
2.什么是—元一次方程？
3.指出下列方程哪些是一元一次方程？
(1) 3x十2＝5x—3
(2) x2＝4
(3) (x十3)(3x?4)＝(x十2)2；
(4) (x—1)(x—2)＝x2十8；
二、探究新知
（一）建立方程
问题（1） 如图，有一块长方形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c㎡，那么铁皮各角应切去多大的正方形？
分析：设切去的正方形的边长为x cm，则盒底的长为________________,宽为_____________.
得方程
_____________________________
整理得
_____________________________ ①
问题（2） 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？
分析：全部比赛的场数为___________
设应邀请x个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场，所以全部比赛共_________________场。列方程
____________________________
化简整理得 ____________________________ ②
(二)获得定义
观察下列各式：
（1）. （2）. （3）. （4）.
问题一：题目中含有 个未知数？
问题二：按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是 次？
类比一元一次方程的定义，那么上面的方程叫做
一元二次方程的定义：方程的两边都是_________，只含有_______未知数（一元），并且未知数的最高次数是_____（二次）的方程叫一元二次方程.
一元二次方程的一般形式:ax2+bx+c=0（a≠0）．
其中ax2是____________，_____是二次项系数；bx是__________, _____是一次项系数；_____是常数项
注意：二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号
二次项系数是一个重要条件，不能漏掉
强调：一元二次方程的一般形式中“＝”的左边最多三项、其中一次项、常数项可以不出现、但二次项必须存在、而且左边通常按x的降幂排列：特别注意的是“＝”的右边必须整理成0．
一元二次方程的根的定义：使一元二次方程左右两边相等的未知数的值就是一元二次方程的解，也叫做一元二次方程的根
三、新知应用
例1.将方程化成一元二次方程的一般形式，再写出它的二次项系数、一次项系数、常数项．
巩固练习：
把下列方程先化成二元二次方程的一般形式,:说出下列一元二次方程的二次项系数、一次项系数、常数项
(1)6x -2＝3-7x；
(2)3x(x-1)＝2(x十2)—4；
(3)
四、课堂小结
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
2.你还有什么疑问？
五、当堂清
1.一元二次方程的一般形式是_________，其中_____是二次项,____是一次项，_______是常数项.
2. 把一元二次方程化成二次项系数大于零的一般式是 ，其中二次项系数是 ，一次项的系数是 ，常数项是
3.一元二次方程的一个根是3，则 ；；
4.方程：① ② ③ ④中一元二次方程是 （ ）
A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ①和③
5.方程mx2+5x+n=0一定是( ).
A.一元二次方程 B.一元一次方程
C.整式方程 D.关于x的一元二次方程
6.关于x的方程(m+1)x2+2mx－3＝0是一元二次方程，则m的取值范围是( )
A.任意实数 B. m≠－1 C. m＞1 D. m＞0
7.把下列方程化成一般形式，且指出其二次项，一次项和常数项
(1)2x(x-5)=3-x (2) (2x-1)(x+5)=6x
参考答案： 1. ax 2+ bx +c 2. ，； 3.
4. C 5.C 6. B
7. (1) 2X2-4X-3=0 二次项：2X2 一次项：-4x 常数项：-3
(2) 2x 2+3x-5=0 二次项：2X2 一次项：3x 常数项：-5
六、学习反思
21.1一元二次方程
【教学目标】
知识与技能：探索一元二次方程及其相关概念，能够辨别各项系数；能够从实际问题中抽象出方程知识
过程与方法：在探索问题的过程中使学生感受方程是刻画现实世界的一个模型，体会方程与实际生活的联系
情感态度价值观：通过用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学的兴趣，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用．
【教学重难点】
重点：一元二次方程的定义、各项系数的辨别，根的作用．
难点：根的作用的理解．
【教学过程】
一、情境引入
问题1 如图，有一块矩形铁皮，长100 cm，宽50 cm．在它的四个角分别切去一个正方形，然后将四周突出的部分折起，就能制作一个无盖方盒．如果要制作的无盖方盒的底面积是3 600 cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 学生通过分析设出合适的未知数，列出方程．问题1考虑从不同角度列方程，角度一：等量关系是底面的长×宽等于底面积，设切去的正方形的边长是x cm，则有方程(100－2x)(50－2x)＝3 600；角度二：等量关系是底面积等于大长方形的面积减去四个小正方形的面积，再减去四个长方形的面积，同样设正方形的长是x cm，则有方程通过整理得到方程．
问题2 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场．根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应该邀请多少个队参赛？
分析：全部比赛共28场，若设邀请x个队参赛，每个队要与其他(x－1)个队各赛一场，由于甲队对乙队的比赛和乙队对甲队的比赛是同一场比赛，所以全部比赛共场，于是得到方程，经过整理得到方程．
教师应注意：（1）学生对列方程解应用问题的步骤是否清楚；（2）学生能否说出每一步骤的关键和应注意问题．
说明：由实际问题入手，设置情境问题，激发学生的兴趣，让学生初步感受一元二次方程，同时让学生体会方程这一刻画现实世界的数学模型．
二、探索新知
观察下列得到的方程：
（1）；
（2）；
（3）＝28．
学生活动：请口答下面问题．
（1）上面几个方程整理后含有几个未知数？
（2）按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？
（3）有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？
结论：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是2次的；（3）都有等号，是方程．
归纳定义：等号两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程．
一元二次方程的一般形式是：ax2+bx+c=0（a≠0）．
其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项．
思考：为什么规定a≠0
强调：一元二次方程定义中的三个条件：（1）是整式方程，（2）含有一个未知数，（3）未知数的最高次数是2，三个条件缺一不可
说明：主体活动，探索一元二次方程的定义及其相关概念．
三、新知应用
例：将方程化成一元二次方程的一般形式，并指出各项系数．
解：去括号得
，
移项，合并同类项，得一元二次方程的一般形式
．
其中二次项系数是3，一次项系数是－8，常数项是－10．
学生活动：学生自主解决问题，通过去括号、移项等步骤把方程化为一般形式，然后指出各项系数．
教师活动：在学生指出各项系数的环节中，分析可能出现的问题（比如系数的符号问题）．
说明：进一步巩固一元二次方程的基本概念．
例 猜测方程的解是什么？
学生活动：学生可以采取多种方法得到方程的解，比如可以用尝试的方法取x＝1、2、3、4、5等，发现x＝8时等号成立，于是x＝8是方程的一个解，如此等等．
教师活动：教师引导学生自主探索，多种途径寻找方程的解，在此基础上让学生进行总结：
使一元二次方程等号两边相等的未知数的值叫作一元二次方程的解（又叫作一元二次方程的根）．
四、反馈练习
课本P4 练习1，2
补充习题：将方程（x+1）2+（x-2）（x+2）=1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项．
五、课堂小结
1.一元二次方程的概念.
一元二次方程的定义要求的三个条件。要灵活运用定义判断方程是一元二次方程或由一元二次方程来确定一些字母的值及取值范围
2.一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）和二次项、二次项系数，一次项、一次项系数，常数项的概念
3.一元二次方程根的概念以及作用
六、作业
课件17张PPT。21.1 一元二次方程知识回顾5x-15=0这是一个什么样的方程？ 只含有一个未知数（元），并且未知数的
次数是1的整式方程叫一元一次方程问题1 要设计一座高2m的人体雕像,使它的上部(腰以上)与下部(腰以下)的高度比,等于下部与全部的高度比,求雕像的下部应设计为高多少米?ACB分析:即设雕像下部高xm,于是得方程x2-x 有一块矩形铁皮,长100㎝,宽50㎝,在它的四角各切去一个正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒,如果要制作的方盒的底面积为3600平方厘米,那么铁皮各角应切去多大的正方形?100㎝50㎝x3600分析:设切去的正方形的边长为xcm,则盒底的长为 ,宽为 .(100-2x)cm(50-2x)cm根据方盒的底面积为3600cm2,得即问题2 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两队之间都要比赛一场,根据场地和时间等条件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛,比赛组织者应邀请多少个队参加比赛?分析:全部比赛共4×7=28场设应邀请x个队参赛,每个队要与其他 个队各赛1场, 由于甲队对乙队的比赛和乙队对甲队的比赛
是同一场比赛,所以全部比赛共 场.即(x-1)问题3 这三个方程都不是一元一次方程.那么这两个方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢？特点:①都是整式方程;②只含一个未知数;③未知数的最高次数是2.归纳定义 等号的两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程一元二次方程的定义一元二次方程要素①方程两边都是整式②只含有一个未知数③未知数的最高次数是2次一元二次方程的一般形式 一般地,任何一个关于x的一元二次方程都可以化为, ax2+bx+c=0的形式,我们把ax2+bx+c=0(a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式.
为什么要限制a≠0，b,c可以为零吗？当a=0时bx+c=0当a≠0，b=0时ax2+c=0当a≠0，c=0时ax2+bx=0当a≠0，b=0,c=0时ax2=0只要满足a≠0，a,b,c可以为任意实数一元二次方程的一般形式 ax2+bx+c=0中ax2说明：要找到一元二次方程的系数和常数项，必须
先将方程化为一般形式。
bxc二次项
一次项常数项二次项系数
一次项系数ab ?[例1]判断下列方程是否为一元二次方程？
（1）
（2）
（3）
（4） 例题讲解同步练习1下列方程那些是一元二次方程？
5x-2=x+1 2. 7x2+6=2x(3x+1)
3. 4. 6x2=x
5 . 2x2=5y 6. -x2=0同步练习2一元一次方程与一元二次方程有什么区别与联系？ax=b (a≠0）ax2+bx+c=0 (a≠0）整式方程，只含有一个未知数未知数最高次数是1未知数最高次数是2例题讲解例题讲解[例2] 将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数： 二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包括符号的 3 2- 8 -10=0解二次项系数是3、一次项系数是-8和常数项是-10
同步练习3 练习： 将下列方程化为一般形式， 并分别指出它们的二次项系数、 一次项系数和常数项： 2）（x-2）(x+3)=8
3）1）同步练习4方程（2a—4）x2 —2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程？ 解：当a≠2时是一元二次方程；当a＝2，b≠0时是一元一次方程； 在今天这节课上，你有什么样的收获呢？有什么感想？1. 一元二次方程的定义2.一元二次方程的一般形式
ax2+bx+c=0（ a,b,c为常数，a≠0 ）3.一元二次方程中的为二次项ax2，a为二次项系数；
一次项为bx，一次项系数为b；常数项为c。作 业这节课就到这里，下课！
