第1课 沁园春·长沙-高一语文教案（统编版必修上册）

01.沁园春 ·长沙
教学目标
1.了解词的一些知识。
2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。
3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。
教学重点
1.理解词作情景交融的表现手法。
2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。
教学难点
品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。
教学过程和教学内容
一、导入：
1.观看视频
2.冷风细雨倾城，叶落片片如雨，夜凄凉。在中国古典诗词中，“悲”与“秋”结下了不解之缘，如杜 甫的《登高》：“万里悲秋常作客， 百年多病独登台。”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别， 更那堪， 冷落 清秋节。”但也有人发出不同的声音， 他们一反文人悲秋的伤感情调， 赞秋气， 吟秋色， 唤起人们冲破云霄 凌空直上的勇气。今天，我们就来学习毛泽东的《沁园春 长沙》，感受词人青年时代的伟大抱负和革命情 怀。
二、了解写作背景，指导诵读
1.介绍这首词的写作背景及毛泽东其人。
毛泽东“掌上秋千史，胸中百万兵”的伟人，中国共产党，中华人民共和国和中国人民解放军的主要 缔造者和领导人， 伟大的无产阶级革命家、理论家、文学家和书法家。这首词作于 1925 年， 当时革命运动 正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖 南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽 东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革 命斗争经历，写下了这首词。
2.指导诵读：
教师范读 →学生正音 →学生朗读 (详见课件)
三、阅读鉴赏
(一)以词人的活动(动作)为主体，找出表现全词线索的动词。
【答案】上阕领字是“看”，领起下面七句，下阕领字是“忆”，领起下面七句。
(二)概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？(请用四个短语概括) (详见课件)
1 、上阕“看”到的景是什么？请简要分析。
【与你交流】独立寒秋的词人抓住了寒秋、霜天(气候)、万山、层林、湘江、百舸、飞鹰、游鱼等意象展 开联想，词人通过远近结合、俯仰结合、动静结合的手法，描绘了一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的湘江 秋景图，词人面对大好河山抒发了以天下为己任、革命事业必胜的豪言壮志。(抒情方式——情景交融)
2 、品味词中关键词语“红、碧、染、透、争、击、翔、竞”的妙处，感受作者的练字功夫。
(三) 1、下阕“忆”的是什么？
【与你交流】句中的“指点”是评论的意思；“激扬文字”是说自己和同志们所写的文章充溢着激昂慷慨的 革命精神；“粪土”属于名词动用，“视 … 如粪土”；“万户侯”借指大军阀、大官僚。正值青春年少的同学 们面对祖国大好河山，指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。抒发 词人奋发有为，蔑视大官僚、大军阀的思想情感。
2、上阕后三句在全词中有何作用？
【与你交流】从结构上看，这句话起到了承上启下的作用。以一设问，引出了下阕对同学少年豪情壮志的 叙写，从而把上下阕贯穿起来。
3、下阕后三句有何意义？
【与你交流】一代革命青年投身革命风浪中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
四、再读全词，归纳主题。
主题：本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨 和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
五、诗词中常见的写景技巧及本词的写作特色(详见课件)
修辞手法：比喻、拟人、夸张、通感、借代等
表现手法：远近相间、俯仰结合、动静结合
正侧结合、虚实结合、点面结合、
视听(嗅觉、味觉、触觉)结合、声色结合
衬托、对比、烘托、白描等
六 引导背诵(思路图见课件)
七 鉴赏拓展
“秋天”在诗词中一般为什么情调？举例说明(可结合第三单元所学古诗文)。
与本词一样吗？试做说明。(详见课件)
八 课后作业：完成练习。
板书，思维导图
看 写景 情 沁园春 艺术特色 (情景交融) 长沙 叙事 情 忆