27 故事二则 扁鹊治病 说课课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
统编版教材小学四年级上册
扁鹊治病
导学过程
教法学法
教 材
教法
学法
聚焦文体，自主学习、检查字词
合作探究，提示学法，把握内容
师生共学，品悟重点，明析道理
拓展延伸，推荐阅读，迁移学法
说课内容：教材、教法学法、导学准备、导学过程、板书设计
教材分析
导学目标
重点难点
第一部分 说教材
1
2
3
导 学 目 标
教 材 分 析
3
重 点 难 点
第一部分 说教材
《扁鹊治病》是统编版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。选编这则寓言，旨在让学生通过学习“患小病的蔡桓公不听扁鹊劝告，最后无药可治”的故事，体会“凡事要防微杜渐、善于听取别人正确意见”的道理。
教材分析
1
第一部分 说教材
2
导学目标
读准“蔡桓公、扁鹊、敷汤、骨髓、几剂汤药、毫不在意、理睬”等词语。正确工整美观书写“髓”等生字。
正确流利地朗读课文，概括文章主要内容。
读好扁鹊解释的话，体会抓关键词表达程度逐渐加深的写法，领悟寓意。
第一部分 说教材
概括文章主要内容；读好扁鹊解释的话，体会抓关键词表达程度逐渐加深的写法，领悟寓意。
读好扁鹊解释的话，体会抓关键词表达程度逐渐加深的写法，领悟寓意。
重 点
难 点
3
导学重难点
第二部分 说教法学法
在教学中，我们遵循“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”的基本原则，采用“独学、对学、群学、展学、评学”的方式，用点拨引领法，让学生在自主、合作、探究的语文实践活动中，初步学会抓关键词句概括内容、品关键词句领悟表达，学会读寓言故事的方法。
多媒体
课件
导学单
第三部分 导学准备
4
板块一：聚焦文体，自主学习、检查字词
1
2
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5
板块二：合作探究，提示学法，把握内容
板块三：师生共学，品悟重点，明析道理
板块四：拓展延伸，推荐阅读，迁移学法
第四部分 导学过程
得出结论或解决问题
第四部分 导学过程
1
板块一：聚焦文体，自主学习、检查字词
1、直接导入，明确学寓言的方法。
2、自主学习
读。
写。
自主质疑。
3、检查反馈，根据质疑，梳理归纳
重点指导“髓”的写法
第四部分 导学过程
2
板块二：合作探究，提示学法，把握内容
劝的次数 扁鹊的态度 蔡桓公的态度
1、默读课文，思考这篇文章讲了一个什么故事？
2、合作探究，完成表格。
3、全班交流，归纳内容，渗透学法
（把意思大致相同的内容概括为一句话或一个词，就可以把主要内容说得比较简洁、清楚。）
自主学习
检查反馈，根据质疑，梳理归纳
得出结论或解决问题
第四部分 导学过程
1
板块三：师生共学，品悟重点，明析道理
病在哪里 治疗的方法 治疗的把握
能够
可以
还能
只能
1、过渡
由于蔡桓公不听劝告，导致名医也无能为力。所以扁鹊见到蔡桓公掉头跑了。我们看看扁鹊是怎样解释的？
2、关注第5自然段
品读4个分句，看看扁鹊是怎样解释清楚的？
请看，扁鹊的解释一个有几个分句？
我们先看第一个分句说了什么？
发现三个意思，圈出关键词语填表说明。
朗读四组关键词，感受相同的表达形式。
聚焦关键词，感受程度逐渐加深。
扁鹊这样用心的解释，是想告诉蔡桓公一个什么道理？（抽生交流）
3、小结蔡桓公的死因
4、小结学法：抓住重点用心品读就能悟出寓言故事蕴含的道理。这段话蕴含着要防微杜渐。不要讳疾忌医的道理。
得出结论或解决问题
第四部分 导学过程
1
板块四 ：拓展延伸，推荐阅读，迁移学法
1、写话。如果我们能穿越时空，见到蔡桓公，你想对他说些什么？
2、小结学习寓言的方法：读故事，悟道理。
3、推荐阅读，迁移学法。。
第五部分 板书设计
扁鹊治病
读故事
悟道理
寓言
扁鹊
蔡桓公
多次劝
不理睬
要防微杜渐，不要讳疾忌医