第4.1课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》-高一语文教案（统编版必修上册）(含解析）

4.1 喜看稻菽千重浪
教学目标：
1.了解并学习人物通讯的写法。
2.学习本课选材与细节描写和立小标题的特点。
3.通读全文，能用简洁的语言概括典型事例。
4.学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和热爱劳动高尚品质。
教学重点：
1. 学习新闻的基本知识。
2. 培养信息筛选及归纳概括能力。
教学难点：
人物通讯的写法
教学过程
一 导入新课
1.课前讨论：说说你了解的袁隆平
杂交水稻之父——袁隆平
袁隆平，籍贯江西德安，1930 年 9 月生于北京，国家杂交水稻工程技术研究中心、湖南 杂交水稻研究中心原主任， 湖南省政协原副主席， 中国工程院院士， 第五届全国人大代表， 第 六、七、八、九、十、十一、十二届全国政协常委。
袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广， 发明“三系法”籼型杂交水稻， 成 功研究出“两系法”杂交水稻， 创建了超级杂交稻技术体系， 为我国粮食安全、农业科学发展 和世界粮食供给做出杰出贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“改 革先锋”等称号。
1999 年中国科学院北京天文台施密特 CCD 小行星项目组发现的一颗小行星被命名为袁隆 平星。 2019 年 9 月 17 日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。
感动中国颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆 世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒 智慧， 收获富足。他毕生的梦想， 就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪， 最是风流袁隆 平。
二 文体知识
通 讯
(1)通讯：有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；有新闻的特点，必须真实， 有时效性。同时通讯又具有二者没有的特点：可以加入作者的观点和评论。
(2)人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体， 也是实用文写作、学科研究的重要文体之一。它以人物的新近行动为新闻， 重在表现人物的品 质、性格和精神面貌， 通过个别显示一般， 通过平凡突出伟大， 达到揭示时代特征、感染并且 教育读者的目的。写人之所以重要， 就因为人是有思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思 想、人的精神面貌去教育人、感染人。
人物通讯的主角类型
1.英雄人物(各行各业的英雄模范人物)。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐 虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、
深远。
2.杰出人物(人们普遍关心的社会名流)。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员 等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量， 有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引 读者，提高报刊的发行量。
3.特色人物(在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通 人)。这是近几年人物通讯题材发展的一个新趋向。
4.某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
三 整体感知文章内容
1.通读全文按照下面的思维导图梳理文章结构，请结合文本填出空缺处的内容。
①工作态度 ②创新韧性的研究者
③坚持真理的捍卫者 ④理想志向
2、从上述的思维导图中可以看出课文写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面的内容分别 体现了袁隆平作为一名科学家的哪些方面的品质？
四个小标题分别从工作态度， 学术品格， 道德操守理想志向四个方面体现了袁隆平严谨认 真的工作态度， 极具韧性的学术品格， 不计个人得失的道德操守， 情系世界追求不止的理想志 向的优秀品质。
3. 整合归纳人物形象：袁隆平是一个怎样的人？
袁隆平是一个严谨认真的实践者， 创新韧性的研究者， 坚持真理的捍卫者， 心怀天下的追 梦者。
4.全文通过把人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料， 文章中小标题有什么作用？
曾记否，到中流击水——工作态度、方法
创新是科学家的灵魂和本质——学术精神、品格
事实是科学家的空气——道德操守、准则
饥饿的威胁在退却——个人理想、志向
作用：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、 富于文采。
附：文章中小标题的作用
1.小标题提示内容， 体现文章脉络。小标题是文中每个小部分的题目， 所以在拟小标题时 应该抓住每部分的重点、要点， 提示每部分的内容。每个小标题还要围绕话题， 做到层次分明、 脉络清晰。
2.小标题围绕中心， 体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中 心， 不能随便拟几个凑数， 也不能同类内容重复使用。所以， 所拟标题应该典型新颖， 具有个 性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
3.小标题符合逻辑， 体现内在联系。小标题之间的逻辑关系， 常见的有并列关系和层进关 系两种。并列关系是从不同角度反映事物， 呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化
为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。
4.小标题格式相仿， 体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿， 字数相同， 一篇文章有三到四 个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。
四：精读理解
(一)阅读课文“曾记否,到中流击水”和“创新是科学家的灵魂和本质”两部分，完成后面的 问题。
1.下面对课文前两部分内容的理解与分析,不恰当的一项是 ( )
A.小标题“曾记否,到中流击水”中的“到中流击水”在文中是指袁隆平深入田间地头的科学 实践与研究。
B.“曾记否,到中流击水”这部分以袁隆平的科学实践为中心,把顺叙、插叙、倒叙结合起来, 叙事非常灵活。
C.“创新是科学家的灵魂和本质”部分前五个自然段都是写袁隆平的研究情况,围绕研究中遇 到的困难来展开。
D. “创新是科学家的灵魂和本质”后两个自然段写袁隆平的独特发现,并介绍他的创新成果。
【解析】选 C。前五段围绕挑战权威、自创新说方面来展开。
2.袁隆平是怎样发现真理的 作者使用什么手法叙述这一过程
作者采用倒叙的手法,追述了袁隆平科学实践的过程:发现特异稻(欣喜)→护理特异稻(满 怀希望)→试种特异稻(失望)→分析研究(自信)→发现真理(收获)。 3.袁隆平在研究杂交稻的过程中,遇到了什么困难 他是怎样解决的
一是权威论断的否定:杂交无优势;二是有些人的嘲笑:对遗传学的无知;三是有些学者认为: 杂交制种无法应用于生产。以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难,但他并不迷信权威,而是 认真分析,勇于创新,大胆试验,用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的,是切实 可行的。
(二)阅读课文“事实是科学家的空气”和“饥饿的威胁在退却”两部分完成，后面的问题。 4.下面对课文后两部分内容的理解与分析,不恰当的一项是 ( )
A. “事实是科学家的空气”这部分写的主要事件是袁隆平用事实反驳“三不稻”的贬斥。 B.袁隆平能捍卫事实、捍卫真理,一大原因是他对中国亿万农民怀有深厚的感情。
C. “饥饿的威胁在退却”部分先写了袁隆平的梦想,又写了他对杂交稻缺点的分析,说明他既敢 于梦想又能脚踏实地。
D.杂交稻不仅为解决我国粮食自给自足难题做出了重大贡献,而且不断走向世界,向 20 多个国 家和地区转让了这项技术专利。
【解析】选 D。曲解文意,原文是“杂交水稻不断走向世界,已在 20 多个国家和地区引种推 广”, “引种推广”不等于转让技术专利。 5.有人说杂交稻是“三不稻”,对此,袁隆平是怎样反驳的 请简要回答。 ①全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻,并被评为全国优质籼稻 米;②双季晚稻和一季中稻一般品质较好,而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的 80%左右,产量 占 90%以上。
6.文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时,多处运用了数字,这 些数字对表现人物有什么作用
数字体现了新闻的真实性,并有力地说明了杂交水稻的优越性,从而突出了袁隆平的卓越 贡献。
五、探究人物通讯中的细节描写。
片段一：挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的‘形象’。
通过“挽起裤腿”这一典型细节， 写出了袁隆平虽是科学家的身份， 却凡事亲力亲为， 与 土地与水稻天天打交道的形象。
片段二：这是一株奇特的稻禾， 株形优异， 穗大粒多， 足有十余穗， 每穗有壮谷一百六七十粒。 袁隆平用布条扎上记号， 从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。
从“穗大粒多， 足有十余穗， 每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写我们能够看出袁 隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。
片段三：袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停 留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手， 欣喜地抚摸着那可爱的 稻穗，激动得几乎要喊出声来！
通过“鹤立鸡群”写出了的样株的与众不同， 突出了他的特性， 而“抚摸”更是生动传 神的写出了袁隆平将样株视若珍宝的情态，将那份欣喜与激动准确的表达了出来。
细节描写的作用：
运用细节描写， 能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。细节描写是 指抓住生活中的细微而又具体的典型情节， 加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中。
六、归纳人物通讯的一般方法。
1、抓关键句，理清线索；
2、提炼要素，概括事件；
3、典型细节，表现人物品质；
六 课外写作
写一篇人物通讯，报道学校里一个刻苦学习的同学。