粤沪版物理八年级下册 6.4 探究滑动摩擦力教案

授课课题：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
教学目标：
1.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，压力大小的关系。
2.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
3.知道增大和减小摩擦的方法并能在生活中应用。
教学重点：探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关，知道增大和减小摩擦的方法。
教学难点：滑动摩擦力的定义
课时安排：1
一、引入新课
通过播放录像导入新课：汽车陷入泥里无法开动，怎么办？
新课教学
1.引导学生根据生活中的摩擦力猜想影响滑动摩擦力大小的因素：
（1）接触面所受的压力 （2）接触面的粗糙程度
（3）……
依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推起来越费力.
2.分析如何设计实验测出滑动摩擦力的大小？测量工具是什么？还需要哪些实验器材？
器材：弹簧测力计,钩码,木块,木板，毛巾
引导学生针对实验中探究的问题来设计实验：
（1）怎样改变压力大小？
（2）如何改变接触面的粗糙程度？
（3）用到什么探究方法？
学生进行实验
（1）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块水平匀速运动，读出这时的拉力F1；
（2）在木块上放钩码，用弹簧测力计拉木块水平匀速运动，读出这时的拉力F2；
（3）在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块水平匀速运动，读出这时的拉力F3。
4.分析与论证：学生讨论归纳，得出结论
（1）接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。
（2）压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5.组织学生谈实验的体会及实验操作时的感受，提出改进意见：
弹簧测力计需沿水平方向匀速拉木块，比较难做到，我们可以固定弹簧测力计而拉木板，拉动木板就不必匀速，而且物块一直处于静止状态，易于读数，此时f=F拉
6.增大与减小摩擦的方法
教师：生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？
学生进行讨论，举出例子说明并不是所有的摩擦都是有害的。
教师：谁能提出增大或减小摩擦都有什么方法？
学生讨论交流，提出各种各样的方法和实例。
三．课堂小结：
探究滑动摩擦力的大小及其影响因素，增大和减小摩擦的方法。
四．作业布置
板书设计：
1.滑动摩擦力大小的影响因素：接触面的粗糙程度
　　　　　　　　　　 压力大小
2.增大和减小摩擦的方法