部编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
三年级 第一次课
1、按顺序
2、抓住特征，不要面面俱到
3、让五官动起来
4、善用修饰词和修辞
回顾：
外貌描写的方法：
要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？
人物的内在特点
抓住人物的性格特点或爱好
描写行为可以结合人物的语言【口头禅】、动作、神态进行描写，来凸显人物性格
如何抓住人物的特点或爱好？
应该抓人物最主要的爱好，
用一两件具体的事来说。
（1）读书的具体动作：
爱好：读书
坐——拿——读——盯——移动
①找动词
（1）读书时的具体动作：
爱好：读书
②将找到的动词连成句子
“叮铃铃、叮铃铃”下课铃声响起，同学们三三两两聊着天，只有他在认真地读书，只见他坐在座位上，一只手拿着书，一只手托着腮，认真地读着书中的文字，他的眼睛随着书中一行行的文字快速的移动着。
（2）读书着迷的神态：（观察五官的变化）
爱好：读书
眉头：时而微微皱起，时而舒展开
嘴巴：一会张开嘴巴哈哈大笑，似乎被书中有趣的故事情节都笑了；一会嘴角向下耷拉着，似乎在为书中主人公悲惨的命运而感到难过。
（1）精彩开头：
外貌描写式开头
她是一个平平凡凡的女孩，高高的个子，苗条的身材……
（1）精彩开头：
声音式开头
“哈哈哈……”一阵阵爽朗的欢笑声传来，你们知道这哈哈大笑的人是谁吗？
（2）精彩结尾：
互动式结尾
告诉你这么多，你能猜到他是谁了吗？
（2）精彩结尾：
总结式结尾
这就是她，一个表面看起来很凶，但内心很善良的孩子。你们猜猜，她是谁？
布局
1、开头：抓住人物的外貌特点（1段）
2、中间：①抓住人物的一个特点
②讲述一件体现他特点的事
（2、3段）
3、结尾：扣题—猜猜他是谁 （4段）
他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。
一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。
概括描写人物的性格，突出了马虎的特点。
开篇引出外貌，缩小了范围。
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猜猜他是谁
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范文欣赏一：
“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话……
他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。
语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。
抓住人物的爱好来写，表达了人物积极向上的精神品质。
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说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。
总结全文，通过反问句引出，扣题
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范文分享二：
惹事精
“老师！我的同桌又欺负我了！”大家听！教室里又传来了一阵某人悲惨地向老师告状的喊叫声，声音大得就像火星撞地球一样。
他胖乎乎的脸上，长着一双调皮的大眼睛，眼睛忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，“鬼点子”就来了。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
范文分享二：
别看他个子小，心眼可不少。这可能就是所谓的“人小鬼大难招架”吧。老师让我们思考问题，他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。老师用眼睛瞪了他一下，他就假装在思考问题。等老师转过身在黑板上写字时，他又开始偷偷地和同桌讲话。老师一转身，他又假装在思考问题。同桌没察觉，被老师发现了，害得他的同桌在课堂上罚站。他却在底下偷偷地笑，真气人！
范文分享二：
有一次上外教课，老师说如果谁答对了题，就给谁加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个同学加分了。他很羡慕，也高高地举起手。老师问他：“What is your name ”他站起来支支吾吾地说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分。这就是“偷鸡不成蚀把米”，他又惹得全班哄堂大笑！
“他”——我们班的“惹事精”，既搞笑，又爱耍小聪明！
范文分享三：
猜猜她是谁
她这个人啊，全班同学是熟悉得不能再熟悉了。她那高高的鼻梁上架着一副眼镜，一双明亮的大眼睛扑闪扑闪的，像一汪泉水。单看这一双眼，就知道她是一位博学多才的人。
范文分享三：
上课时，她聚精会神地听讲，生怕漏听了一个字。老师一提问，她总是第一个举手回答。老师的板书，她总是抄得一字不漏。因此，她的成绩总是数一数二。她对自己要求非常严苛。如果哪一次“冠军头衔”与她失之交臂，那么她绝不会轻易原谅自己。
范文分享三：
有一次，她考了第三名。老师按照惯例给前三名的同学颁发奖状，当念到她的名字时，她低着头，看着自己的考卷上的分数发呆。直到同桌拉了拉她的衣角，她才意识到老师在叫她。只见她哭丧着脸，沉重地拖着那两条好似灌满了铅的双腿，慢吞吞地走上讲台，犹如一位走上刑场的犯人。这次考试失利后，她更加发奋地学习了。老师布置一道题，她要么找出不同的解题方法，要么找出同类型的拓展题来做，力图做到举一反三。课间活动时，她不是找老师请教问题，就是自己在研究错题。从那以后，她每次的考试成绩都是稳居榜首，还甩出第二名一大截呢！
范文分享三：
她是一本“百科全书”，上知天文，下知地理。书法、绘画样样在行……因此，她为我们班立下了赫赫“战功”。
你们猜猜，这位既聪明又有才的同学是谁呢？
知识清单：
猜猜他是谁
人物外貌
人物内在特点
知识清单：
“猜猜他是谁”布局
1、开头：抓住人物的外貌特点
2、中间：①抓住人物的一个特点
②讲述一件体现他特点的事
3、结尾：扣题—猜猜他是谁
习作要求：
①选择一个同学，写一写他，不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写得内容就能猜出你写的是谁。
②要有人物的外貌描写、人物的特点以及体现特点的一件事。
③字数，300字左右。