2 落花生 第二课时（教案）

课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 《落花生》
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社出版社
教学目标
1.通过朗读，合作交流，联系生活实际体会深刻句子，学习借物喻人的写作方法。 2.学习花生不求虚名默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。
教学内容
教学重点： 理解爸爸所说的：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”从花生的特点体会做人的道理。 教学难点： 学会借物喻人的写作方法。
教学过程
1.回忆旧知 我们上节课学习了，课文围绕落花生，写了什么内容？ 描写了种花生，收花生，吃花生，议花生的四个过程。 2.学习新知 今天，我们就来学习“议花生”的部分。 （1）分角色读课文“议花生”的部分 请第一组的同学们扮演父亲，第二组的同学们扮演姐姐，第三组的同学们扮演哥哥，第四组的同学们扮演我，老师将充当旁白，我们分角色朗读一下课文的第三段到第十五段。 从对话中，我们可以看出花生具有怎样的特点？ 味美、可以榨油、价钱便宜、受欢迎。 读了“议花生”父亲想借花生，告诉我们什么道理？ “花生虽然不好看，可是很有用。”父亲想告诉我们，做人要像花生一样，做有用的人，而不是只讲体面，对别人没有好处的人。 3、学习借物喻人的写作方法 （1）讲解写作方法 这篇课文借助于花生的描写，告诉我们做人的道理，要像花生一样，做一个有用的人，而不是一个只讲体面但对别人没有好处的人，这种写作方法就叫做“借物喻人”。所谓借物喻人，就是借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。在我们的课文中，作者借助花生实用的特点，告诉我们人应该具有像花生一样默默无闻但有用的品质。 （2）小练笔 在我们的生活当中，我们会遇到很多事物，它们也会教会我们做人的道理，比如蜜蜂代表勤劳，梅花代表坚韧，它们会让我们想到很多默默做出贡献的人。 同学们学习借物喻人的方法，试着选择一个事物，写一段话。（对学生写话进行点评） 老师也写了一段话：在百花凋谢之时，唯有梅花 机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺 在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪 放的梅花，开得那么鲜丽。股股清 ，沁 脾。同学们看，老师借什么比喻了人？（学生回答） 4、总结 在本节课中，我们学习了“议花生”，父亲借用花生告诉我们，做人要像花生一样，不要只在乎体面，而要做一个有用的人，这种写作方式就叫做“借物喻人”，在我们以后的写作中，我们应该学会使用借物喻人这种写作方法，最后，我们要明白，要像花生一样，做一个有用的人。