部编版小学语文六年级下册小升初分类特训：句子练习（一）（含答案）

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小升初分类特训：句子练习（一）-小学语文六年级下册部编版
1．按要求写句子。
（1）风那么大，__________________________（补充完整，用上夸张手法）
（2）木棉花被风吹得到处飘荡。（改为把子句）
_________________________________________________________________
（3）劝人读书要认真，书中的每个字都价值千金，我们可以引用________________________________这句名言。
（4）根据下面情景，描写弟弟高兴的句子。
我们一家要去野炊，弟弟_______________________________________________________。
2．句子大风车。
（1）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去：___________________的时候，日子从_____________________过去；____________________的时候，日子从____________________过去。（照样子，仿写句子）
（2）虽与之俱学，弗若之矣。（用自己的话说说句子的意思）
_________________________________________________________________
（3）魁梧黧黑的王警官紧紧地押着一个神志不清的吸毒者。（缩写句子）
_________________________________________________________________
（4）_____________________的黄小晴_____________________地望着____________________的天空。（补充句子）
（5）班主任对同学们说：“我相信你们能经受住考验。”（改为转述句）
_________________________________________________________________
（6）教室里真安静呀，连一根针掉在地上都能听见。（照样子，把句子写具体）
公园里的花真香呀，_________________________________________________________________
3．请不改变原意，按要求改写句子。
（1）在老师的教育下，我端正了学习态度和学习方法。（修改病句）
_________________________________________________________________
（2）锺子期死了。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓。（用关联词合并句子）
_________________________________________________________________
（3）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿写句子）
_________________________________________________________________
（4）六年的小学生活即将过去，我忘不了朝夕相处的老师和同学。（改为反问句）
_________________________________________________________________
4．按要求完成句子练习。
（1）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出十分低微的声音。（缩句）
_________________________________________________________________
（2）贝多芬说，不，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的。（改为直接引语句）
_________________________________________________________________
（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（用同样的修辞手法仿写一句话）
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（4）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）
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5．按要求改写句子。
（1）受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球紧紧地缩成一团。（缩句）
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（2）风停了，山中的一切变得非常幽静。（改写为拟人句）
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（3）没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。（改写为肯定句）
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（4）黄继光对指导员说：“请把任务交给我。”（改写为第三人称转述句）
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（5）为了防止甲型H1N1流感在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了严厉的防控措施。（修改病句）
_________________________________________________________________
6．按要求写句子。
（1）小屋里射进两三方斜斜的太阳。（缩句）
_________________________________________________________________
（2）我们的日子一去不复返。（改为反问句）
_________________________________________________________________
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
_________________________________________________________________
7．按要求完成下列句子。
（1）母亲把我拉过去拉进她的怀里。（改为“被”字句）
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（2）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
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（3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）
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8．按要求写句子。
（1）镇上的人们已经为他们作了公开祈祷。依然没从洞里传来好消息。（用关联词合并句子）
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（2）镇上传来了发疯般的钟声。（缩句）
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9．按要求写句子。
（1）只有一个地球，尽管它被破坏了，我们也别无去处。（修改病句）
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（2）有一段时间，我们迷上了斗竹节人。（改变语序，句子意思保持不变）
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（3）李芳说：“快点，上课要迟到了。”（根据情境，使用相关的词语代替“说”来表达）
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（4）伯父笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改转述句）
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（5）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用加点词语写句）
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10．按要求写句子。
（1）我是不能轻易离开北京的。（改为反问句）
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（2）伯父的回答我现在记不清了。（调整语序，保持意思不变）
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（3）小米地对我说：“你能帮我拿一下书吗？”（改为转述句）
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（4）地球停止转动。不会产生这种漩涡。（用恰当的关联词语将两句话合并为一句话）
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11．按要求写句子。
（1）他的智力不如前一个人。他学棋不够专心。（用关联词语连接）
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（2）全班同学都参加了这次植树活动。（改成双重否定句）
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（3）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”（改为转述句）
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（4）面对困难他_________，面对失败他________ ，面对欺辱他_________。（填写近义词）
（5）在老师的教育下，王强端正了学习目的，能按时完成作业，错别字也大大进步了。他还积极参加文愉活动，在全校师生和少先队员们参加的联欢会上扮演了节目，有详有略的朗读了老舍写的“草原”。（修改病句）
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12．句型转换。
（1）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）
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（2）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神。”（改为转述句）
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参考答案：
1． 刮得人仰马翻。 风把木棉花吹得到处飘荡。 读书须用意，一字值千金 脸涨得通红，兴奋地在屋里不停地转圈圈
【详解】本题考查写句子。
（1）本题考查补写夸张句。
夸张句主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小。如：风那么大，可以把人都吹上天空。
（2）本题考查改为把字句。
改把字句和被字句的妙招就是互换主语和宾语的位置，同时变成“把”和“被”。但句意不变。被字句基本的结构为：宾语+“被”+主语+动作。 把字句基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。如：风把木棉花吹得到处飘荡。
（3）本题考查名言警句。
出自《增广贤文》，书写时注意“须”“意”的正确写法。
（4）本题考查情景写话。
结合所给情景，想象一家人去野炊，弟弟高兴时是什么表现，根据情景写句子，如：我们一家要去野炊，弟弟高兴得一蹦三尺高。
2． 读书 书本里 玩耍 欢笑声里 虽然跟专心致志的那个人一起学习，却不如他。 王警官押着吸毒者。 瘦瘦小小 专心致志 湛蓝 班主任对同学们说，他（她）相信同学们能经受住考验。 几里之外都能闻到花的香气。
【详解】（1）本题考查了仿写句子。
仿写语句尽量要做到四个统一：一是话题要统一；二是句式要统一；三是修辞要统一；四是感彩要统一。注意所写的句子既要符合意境，也要注意语文的凝练、含蓄。根据例句的句式是“……的时候，日子从……过去”为句式来仿写。
如：走路的时候，日子从脚底下过去；读书的时候，日子从纸页间过去；聊天的时候，日子从嘴边过去。
（2）本题考查了对文言文句子的理解。
选自课文《学弈》，“虽与之俱学，弗若之矣。”的意思：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
（3）本题考查了缩写句子。
缩写句子是把修饰语去掉，句子去掉修饰语“魁梧黧黑的”“紧紧地”“一个神志不清的”，即：王警官押着吸毒者。
（4）本题考查了补写句子。
加上适当的修饰语，让句子更加生动具体。如：可爱的黄小晴呆呆地望着蔚蓝的天空。
（5）本题考查了句型转换。
直述句改转述句，需要把引号改为逗号，去掉引号，把第一人称改为第三人称，第二人称改为具体指的谁。故答案为：班主任对同学们说，他（她）相信同学们能经受住考验。
（6）本题考查了仿写句子。
根据例句，可知，后面的内容对前面的内容的补充说明，采用了夸张的说明方法。如：公园里的花真香呀，真是香飘十里！
3． 在老师的教育下，我端正了学习态度和改进了学习方法。 因为钟子期死了，所以伯牙破琴绝弦，终身不复鼓。 学生们都来到学校礼堂观看表演，整个礼堂挤得连根针都插不下。 六年的小学生活即将过去，我怎么能忘得了朝夕相处的老师和同学？
【详解】（1）本题考查修改病句。
搭配不当，“学习方法”应与“改进了”搭配，原句应改为：在老师的教育下，我端正了学习态度和改进了学习方法。
（2）考查关联词。
“锺子期死了。”与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓。”是因果关系，应使用因果关系的关联词“因为……所以……”“之所以……是因为……”合并句子。
示例：伯牙之所以破琴绝弦，终身不复鼓，是因为锺子期死了。
（3）本题考查仿写句子。
“眨眼就到了啊”使用了夸张的修辞，写出了时间过得很快。仿写句子时也要用到夸张的修辞手法。
示例：教师里静极了，连根针掉地上的声音都能听见。
（4）本题考查陈述句变反问句。
陈述句改反问句的方法技巧：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；③在改后的肯定词或否定词前面加上“怎么、怎、难道、岂”等反问语气词；④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
根据以上方法，应在“我”后面添加“怎能”，将“忘不了”改为“忘得了”，将句号删去，在句末添加“呢？”，其余不变。即：六年的小学生活即将过去，我怎能忘得了朝夕相处的老师和同学？
4． 嘴唇里发出声音。 贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。 小鸟在树上欢快的唱着歌。 老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
【详解】本题考查完成句子。
（1）本题考查缩句。
本题考查缩句。缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。读题可知“他那灰白的抽动着的嘴唇里发出十分低微的声音。”压缩时去掉“的”字前面的词语“他那灰白的” “抽动着的”“十分低微的”，剩下“嘴唇里发出声音。”
（2）本题考查改为直接引语句。
把“他”改成“我”，说的话加上引号，更改后为：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。
（3）本题考查仿写句子。
观察例句，使用了拟人的修辞手法，仿写拟人句。如：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点着头。
（4）本题考查改为转述句。
改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他”，把“你”改为男孩，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。如：汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
5． 刺猬缩成一团。 风停了，山中的一切都睡了。 人们都说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。 黄继光对指导员说，请把任务交给他。 为了防止甲型H1N1流感在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了严格的防控措施。
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句就是把修饰句子主干的词语去掉。“受惊吓的”“在镇外的葡萄园里”“像个仙人球”“紧紧地”都是修饰的词语，把它们删去即可，如：刺猬缩成一团。
（2）本题考查改为拟人句。
改写拟人句就是应该赋予“山中的一切”人的特性，如：风停了,山中的一切休息了。
（3）本题考查改写为肯定句。
双重否定句表示肯定的意思，改肯定句时要注意这些双重否定词的细微差别。方法：找到双重否定词，然后改成肯定的词语，如：人们都说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
（4）本题考查改写为第三人称转述句。
要把直述句变为转述句首先要把冒号改为逗号，然后把引号中的第一人称“我”改为第三人称“他”，最后删掉引号即可，如：黄继光对指导员说，请把任务交给他。
（4）本题考查修改病句。
读句子可知是用词不当，应把“严厉”改为“严格”，如：为了防止甲型H1N1流感在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了严格的防控措施。
6． 屋里射进太阳。 难道我们的日子不是一去不复返吗？ 发呆的时候，日子从眼前过去；睡觉的时候，日子从床前过去；游戏时，便从迷茫的双眼前过去。
【详解】本题考查写句子。
（1）本题考查缩句。
缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。
读题可知“小屋里射进两三方斜斜的太阳。”压缩时去掉“的”字前面的词语“两三方斜斜的” 剩下“屋里射进太阳”。
（2）本题考查改为反问句。
陈述句改为反问句。陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。根据方法，原句中的“要”改为“不能”，我前边加上难道，句子末尾加上反问词吗，句尾句号改为问号。如：难道我们的日子不是一去不复返吗？
（3）本题考查仿写句子。
仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写，在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写时要注意原句的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等，词性要与文章中的词语相当。如：洗澡的时候，日子从浴缸里故去；踢足球的时候，日子在球场上过去；发呆时，便从迷茫的双眼前过去。
7． 我被母亲拉过去拉进她的怀里。 我不曾留着像游丝样的痕迹。 月亮缺了，有再圆的时候；灯光灭了，有再亮的时候；天空暗了，有再蓝的时候。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查的是“把”字句改为“被”字句。
“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
句中“主动者”是“母亲”，“被动者”是“我”，故改“被”字句为：我被母亲拉过去拉进她的怀里。
（2）本题考查反问句改陈述句。
反问句改陈述句的方法：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；然后去除反问语气词和疑问助词；最后把句末的问号改为句号。
把“何曾”改为“不曾”，把“呢”去掉，把问号改为句号。
改陈述句为：我不曾留着像游丝样的痕迹。
（3）本题考查仿写句子。
“有再……有再……有再……”运用了排比的修辞手法，故可仿写句子为：小草枯了，有再绿的时候；花儿谢了，有再开的时候；树叶落了，有再长的时候。
8． 虽然……但是…… 镇上传来了钟声。
【详解】（1）本题考查使用关联词合并句子。
“镇上的人们已经为他们作了公开祈祷”和“依然没从洞里传来好消息”这两个分句之间形成了转折关系，可以用“虽然……但是……”来关联。
如：虽然镇上的人们已经为他们作了公开祈祷，但是依然没从洞里传来好消息。
（2）本题考查缩句。
缩句时，1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。去掉“发疯般的”，如：镇上传来了钟声。
9． 只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。 我们有一段时间迷上了斗竹节人。 李芳催促道：“快点，上课要迟到了。” 伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。 四周很安静，只听见青蛙的叫声，只听见树叶的沙沙声。
【详解】本题考查的是对句式的理解，需要认真的阅读句子按照要求写出合理的句子。
（1）根据阅读句子可知是关联词使用不当，分句间是假设关系，应该用“如果……就”。
故而改句子为：只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。
（2）改变语序：就是变换说话的语言顺序。例如：你吃了吗 和 吃了么吗你 虽然语序不同但是意思是一样的。
故而可以改句子为：我们有一段时间迷上了斗竹节人。
（3）说：用话来表达意思。根据句意是上课要迟到了，李芳希望快点走。
故而可以改句子为：李芳催促道：“快点，上课要迟到了。”
催促：使赶快进行某事或使某事的进程加快。
（4）转述句：指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。
故而改句子为：伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
（5）根据“只听见……只听见……”是排比的句式。
故而可写句子为：寒冷的冬天，只听见风声沙沙地吹过，只听见雪花簌簌不断地往下落。
炎热的夏天，只听见白天嘹亮的蝉鸣，只听见夜晚阵阵的蛙鸣。
走进大山，只听见溪水在奔跑，只听见山莺在歌唱。
冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见风声呼啸而过，只听见雪花簌簌不断往下落。
10． 难道我能轻易离开北京的吗？/我怎么能轻易离开北京呢？ 我现在记不清伯父的回答了。 小米对我说，让我帮他拿一下书。 如果地球停止转动，就不会产生这种漩涡。
【详解】本题考查的学生改写句子的能力。
（1）改反问句的方法，如果句中有否定词，则改为肯定词，如果句中没有否定词，则给句子加上一个否定词，然后加上常用句式“难道……吗？”或者“怎么……呢？”，最后根据语境修改使句子通顺。本题句子有否定词“不”，因此删掉不字，套上句式“难道……吗？”再根据语境修改使句子通顺就得出了“难道我能轻易离开北京的吗？”，还可以套上句式“怎么……呢？”就变成了“我怎么能轻易离开北京的呢？”。
（2）调整语序使句子意思保持不变，主要是调换句子里的各语句的顺序并且保持意思不变。通常情况会利用倒装句式修改句子，本题可以将“伯父的回答”与“我现在记不清了”调换位置就变成了“我现在记不清伯父的回答了。”
（3）改转述句的方法，转述句，也叫间接叙述，在将直接叙述改为转述句的时候，我们要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。本题句中，根据语境可以将句中的“你”改成“我”，将句中的“我”改成“他”就得到了转述句“小米对我说，让我帮他拿一下书。”
（4）关联词的运用首先要结合语境分清前后句子的联系，本题中“地球停止转动”与“不会产生这种漩涡”是假设关系，而假设关系的关联词有“如果……就……”、“即使……也……”等等，根据语境选择“如果……就……”比较合适。
11． 不是他的智力不如前一个人，而是他学棋不够专心。 全班同学没有不参加这次植树活动的。 周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。 勇往直前 一往无前 不屈不挠 在老师的教育下，王强端正了学习态度，能按时完成作业，错别字也大大减少了。他还积极参加文娱活动，在全校师生参加的联欢会上表演了节目，有声有色地朗读了老舍写的《草原》。
【详解】（1）本题考查关联词的运用。
解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再选择关联词填空。
前半句和后半句并列关系，不是……而是
（2）本题考查肯定句改为双重否定句的能力。
肯定句转换为双重否定句的方法：
①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
④检查改后的句子是否读得通顺。
“都”改为“没有不”。
（3）本题考查直接引述句改为间接转述句的能力。
引述句和转述句之间的转换：
①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”（改为转述句）
“我”改为他，“他”改为诸葛亮。
（4）本题考查选词填空的能力。
面对困难，勇往直前：勇敢地一直向前进。
近义词：马不停蹄、再接再厉、英勇顽强、昂首阔步、高歌猛进、一往无前、挺身而出、踏破红尘、不屈不挠、奋勇向前、前仆后继、奋不顾身、死不旋踵、一往直前、所向无敌、重张旗鼓、义无反顾等。
可以根据题干填入。
（5）本题考查学生修改病句的能力。
修改病句的步骤：
A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。
B、找出有毛病的地方，根据病因修改。
C、修改病句不能改变原句的意思。
D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。
⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。
“端正了学习目的”，搭配不当，“目的”改为态度。
“错别字也大大进步了”，搭配不当，“进步”改为减少。
“文愉活动”，错别字，改为文娱活动。
“全校师生和少先队员们”，语义重复。去掉“和少先队员们”。
“扮演了节目”，搭配不当，改为表演了节目。
“有详有略的朗读了”，搭配不当。改为有声有色地。
“草原”是一篇文章，双引号改为书名号。
12． 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 沃克医生惊呆了，大声嚷道，他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！他堪称军神。
【详解】1．本题考查把反问句改为陈述句。
反问句改为陈述句的方法：
①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。
②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
根据上述方法，可将句子改写为：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。
2．本题考查把引述句改写为转述句。
引述句改为转述句时应注意：
①标点符号的改变：去掉双引号，冒号要改为逗号；
②人称的变化：第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，其他人称也要相应改变。
根据上述方法，可将句子改写为：沃克医生惊呆了，大声嚷道，他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！他堪称军神。
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