人教版必修1第一章第一节从从生物圈到细胞（共14张PPT）

课件14张PPT。第一章 走进细胞第1节 从生物圈到细胞细胞是生物结构和功能的基本单位。
要点一：生命活动离不开细胞。
非生物：没有生命的物质
非细胞结构：病毒
单细胞:草履虫（细胞分裂，使其一分为二，由一个变成两个）
特别提示:大肠杆菌、衣藻、酵母菌、变形虫等生物也是单细胞生物
case1.人的生殖和发育（人的生命始于一个细胞）
父 精子
受精卵 胚胎 新生儿
母 卵子 物质生物细胞结构多细胞分裂分化分裂分化case2.人的遗传和变异离不开细胞
精子和卵细胞就充当了亲代与子代之间物质的遗传“桥梁”。
case3.人体的生命活动的调节离不开细胞
人完成缩手反射结构基础是反射弧。反射弧由感应器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分构成。而这些细胞的机构基础单位是神经细胞----神经元。综上所述，不管是没有细胞结构的病毒，还是具有细胞结构的单细胞生物和多细胞生物，其生命活动均离不开细胞。 相关例题例1.判断正确
①生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础。
②膝跳反射的完成均需要多种分化的细胞密切合作。
③SARA病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动。
例2.禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）
A.无机环境 B.富含有机质的环境 C.生物体内的细胞质内 D.生物体的活细胞
知能拓展
Notes1.病毒无细胞结构。在生物学类独立成界，即不属于真核生物，也不属于原核生物，主
由蛋白质和核酸构成，其中蛋白质是外壳，核酸是遗传物质。
Notes2.病毒营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象，因此我们培养病毒只能用活的宿
主细胞。要点二：生命系统的结构层次生命系统：是指能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合而形成的重要
整体。
（1）生命系统的各层次从小到大的关系
（2）生命系统各层次间的关系
①细胞 个体，体现了高等多细胞生物个体的发育过程，同时体现了生命进化过程，即
单细胞进化到多细胞。
②个体 种群 群落，体现了生物之间的关系。
③群落 生态系统 生物圈，体现了生物与生态环境的关系。 生物圈 生态系统 群落 种群 个体 系统 器官 组织细胞细胞：物体和结构的基本单位。
组织：多细胞体内，由许多相似的细胞和细胞间质组合而成的基本结构，具有一定的形态、
结构和生理功能。
高等植物的四大类组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织
种子植物的组织分为两大类：分生组织和永生组织。
器官：由不同的组织经发育分化并相互结合而形成的结构。如心、肝、肺。
绿色植物主要由营养器官和生殖器官。植物的根、茎、叶是影响器官，花、果实、种子是生
殖器官。
系统：由若干个功能相近的器官组成，共同执行某一完整生理功能的系统。如人的消化系统、
循环系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。
种群：在一定的空间和时间内同种生物个体的总和。
群落：指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。包括
包括各种植物动物和微生物。
生态系统：包括以区域内的全部生物和这些生物所需要的无机环境。
如一个农田生态系统包括农作物、杂草等植物，农作物上的害虫等各种动物及空气和土壤中
的各种微生物，还包括阳光、温度、水分等各种生物所需要的环境条件。
生物圈：地球上所有存在生命的地带，包括一切生物以及生存环境，其范围包括部分岩石圈、
大气圈和全部水圈。
相关习题例1.从生命系统的结构分析，结合下面的实例进行归类（填序号）
(1)受精卵(2)树叶(3)心脏(4)胃(5)血液(6)筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中所有的金鱼
（9）某山上所有的动物（10）一片森林（11）一个池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的
所有水稻（14）市场上卖的一个西瓜（15）呼吸循环系统（16）肝脏
A.细胞:（1）（7） B.组织：（5）（6） C.器官：（2）（4）（14）（16） D.系统（15）
E.个体：（7）（12）F种群：（8）（13） G群落：（9）H.生态系统：（10）（11）
例2.
思考题1.为什么植物没有系统层次？
2.为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？
答：植物是由六大器官直接构成的，因此没有”系统“。
所以的种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统
是生物圈。
例3.下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）
A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
第2节 细胞的多样性和统一性要点一：显微镜的使用
1.使用显微镜严格按照如下程序进行：取镜→安放→对光→压片→观察。
2.使用高倍镜观察细胞
（1）高倍显微镜使用的“四字诀”
找：先在低倍镜下找到物像，并调节至清晰。
移：将要放大的物象移到视野中央。
转：转动转换器，换向高倍镜。
调：调节细准焦螺旋，使物象清晰；调节光圈或反光镜镜，视野变亮。
高倍镜使用方法归纳为：低倍镜观察清楚→目标移至视野中央→换成高倍镜→细准焦螺旋。
注意事项：
①低倍镜下物象移至视野中央时，才可换高倍镜。②使用高倍镜时，调节只能使用细准焦
螺旋。
3.显微镜使用方法技巧总结
（1）放大倍数的实质：显微镜放大倍数=目镜放大的倍数×物镜放大倍数（指放大物体的
长度或宽度）（插入）
（2）镜头与放大倍数的关系：目镜的放大倍数与镜头长度成反比，物镜的放大倍数与镜头
长度成正比。
（3）玻片移动与物象位置：显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。
如，细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在玻片上偏左下方，要将其移到视野中央，应将
玻片向右上方动。
（4）污点位置的判断
①污点随载玻片的移动而移动，则污点位于载玻片上。
②污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜上；换物镜后消失，则位于物镜上。
（5）高倍镜与低倍镜的比较
相关习题：
例1.12页例题5、16页考题4
例3.在光学显微镜，选用6?目镜和5?物镜观察一个直径为1㎜的小圆点，则视野内看到的小圆点
（ ）
A.面积为30㎜2 B.直径为30㎜ C.面积扩大到原来的30倍 D.直径约为10㎜
例2.如图所示，①②为目镜长度，③④为目镜长度，⑤⑥为观察时当成像清晰时物镜与标本的
距离大小。若载玻片位置不变，在视野中看到细胞最多的组合是___10页例2
要点二 ：原核细胞和真核细胞（核心知识） 非生物：没有生命的物质
非细胞结构：病毒（噬菌体）
①细菌
②蓝藻（颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜）
原核生物 ③放射菌
物质 生物 ④衣原体、衣原体、立克次体（三体）
细胞
真核生物 植物、动物
真菌:如酵母菌、食用菌、霉菌
原核生物的判断：
（1）原核生物种类比较少，仅有蓝藻、细菌、支原体、衣原体、立克次氏体、放射菌。
（2）如何判断细菌，凡菌字前面有“杆”字（乳酸杆菌）、“球”（链球菌）、”螺旋“字及”弧’
字（霍乱弧菌）的都是细菌。
（3）带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带”藻“字也不一定都
是原核生物，如绿藻、红藻等。
叶绿素。光合作用。自养生物和异养生物。营腐生寄生
真核生物和原核生物的比较要点三:细胞的多样性和统一性1.细胞多样性的表现
（1）细胞多样性的表现：主要体现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异。
（2）直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同，
（3）根本原因：不同生物细胞具有多样性与物种遗传特异性有关；同一生物不同细胞具有多样性与基因选择性表达有关。
具体表现:
①真核细胞与原核细胞的结构存在差异（主要体现在有无核膜上）
②不同真核细胞的形状、大小、种类等各不一样。如与动物细胞相比植物细胞有细胞壁，液泡，叶肉细胞中还有叶绿素。而且同一植物的不同组织及不同植物的细胞也各不相同。
③不同原核细胞的形状、大小、种类各不相同。
④多细胞生物的不同组织，细胞形态、大小、功能各不相同。
2.细胞的统一性
都有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA。
（1）化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似（水、无机盐、氨基酸、核苷酸）
（2）结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。
（3）增值方式：通过细胞分裂进行细胞增殖。
（4）遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。
（5）能源物质：以APT作为直接能源物质。
细胞的多样性与统一性（1）细胞的多样性
①真、原核细胞内结构的差别：真核细胞有由核膜包围成形的细胞核，其
中有核仁、染色质（含DNA）；原核细胞无核膜，拟核由一裸漏的DNA分子
构成。
②不同真核细胞的形态、结构的差异:如与动物细胞相比植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。
③不同原核细胞的形态结构差异：如细菌有球形、杆形等，且不同细菌的结构也有差异。
（2）细胞结构统一性的体现
①真、原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质，均以DNA作为遗传物质。
②真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
③原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核。细胞质中只有一种细胞器。细胞学说建立过程1.建立过程
1543年，维萨里、比夏（从器官、组织水平研究生命）
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1665年，虎克（用显微镜发现并命名细胞）
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17世纪，列文虎克（用显微镜观察了活细胞）
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18世纪30年代，施莱登和施旺，创立了细胞学说。
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1858年魏尔肖提出了“细胞通过分裂产生新细胞”
2.内容
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞核细胞产物所构成
（2）细胞是一个相对独立的单位，即有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
3.意义：
①揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
②揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。（2）
③标志着生物学研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。