12坐井观天 第一课时 教学设计

部编二年级上册语文12坐井观天第一课时 教学设计
教学目标：
1．随文识字，认识“井、沿、观”3个生字，通过图片了解“井沿”，会写“井、观、沿”三个字。
2．能正确、流利地朗读课文。读好青蛙和小鸟的对话。
3．从小鸟和青蛙的对话中初步了解他们争论天到底有多大。
教学重难点： 会写3个生字，读通课文，知道小鸟和青蛙在争论什么。
教学过程：
一、导入，直接引题。
今天老师带大家学习一个成语故事，题目是《坐井观天》 仔细看老师写课题：坐是两人坐在土上面，观的意思是看
齐读课题 谁坐井观天呢？瞧，小青蛙急着也跳出来的，打声招呼吧！
这只可爱的青蛙一出生就生活在在井里，每天除了睡觉，就是抓几只小虫，有时也会抬头看看天。有一天，一只小鸟飞来了，小鸟落在哪儿？（请小朋友上台贴图，理解井沿，教学沿字） （读两次，分析结构，组词，拓展摸一摸 桌沿） 沿还是本课我们要写的生字呢，认真看老师板书，沿左边是三点水，右边先写撇，再写横折弯，最后写口。
二、初读课文，了解故事主人公。
1.师：请小朋友自由读一读这个故事，标好小节，边读边思考青蛙和小鸟到底发生了什么事？
2.学生自由读。
3.师：小朋友们都读完了，课文一共有几个自然段？7个。
【评：你边读边思考，老师真为你高兴。你能够把话说完整，真棒。】
三、朗读课文，初步了解青蛙和小鸟争论。
1.师：青蛙和小鸟到底发生了什么事？读读课文，告诉我知道了什么？
2.学生读课文。
3.交流。
小结：青蛙和小鸟争论天到底有多大。借助问题语言训练。 青蛙和小鸟在争论 ，青蛙认为 ，小鸟认为 。
四、朗读感悟 争论焦点
1.读课文。青蛙和小鸟是怎样在一起争论的呢？请同学们拿起笔，再次读读课文，找出它们的对话，青蛙说的话，用波浪线划出，小鸟说的话用横线划出
2.交流。
（1）朗读青蛙和小鸟的对话。
（2）学生交流。
3.分角色朗读课文。要求：读准字音，找出读的好的和需要改正的地方。
五、
1.小鸟是口渴了才会停在井沿想要找点水喝，这里藏着两个我们要会写的字，但它们两个长得特别相似，你们有好办法区别它们吗？
2.口渴需要水，所以渴是三点水的；喝水需要嘴，所以喝是口字旁。
板书设计：
坐井观天 （ 图片 ）
沿 喝 渴 （ 图片 ）