九年级历史（上）导学案
第1课 人类的形成 编号：9L001
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标：1.知道人类起源发展过程中的三个阶段，掌握“完全形成的人”的四个进化阶段及世界三大人种的形成原因。2.了解氏族、氏族社会，掌握母系氏族与父系氏族社会形成的原因和特点。3.正确对待人种差异，增强民族自豪感。二、学习重点和难点:重点：从古猿到人的演进、氏族社会的产生和特点难点：从古猿到人的演进三、学法指导：利用文中的图片资料增强了解；利用地图增强空间观念；运用表格增强直观性；古今知识联系，拉近历史与现实的距离。 四、学习过程：（一）自主学习1.科学家认为人类的祖先是： （ ）A.170万年前的中国元谋人 B.三四百万年前的非洲南方古猿C.亚洲早期智人 D.非洲埃及人2.中国人类学家把“完全形成的人”分为_ ( http: / / www.21cnjy.com )__________________、_______________________、 ___________________、___________________四个进化阶段。3.人种：______________出现 ( http: / / www.21cnjy.com )的同时，现代人种差异也显现出来。根据人的______________，世界上的人类分为三大人种，即_____________、______________、____________，形成的原因是________________________等众多因素长期影响的结果。 4.比较母系氏族和父系氏族的异同点：项目母系氏族父系氏族婚姻状况社会地位生产力水平共同点 （二）合作探究探究要点：氏族社会 有人说父系氏族社会取代母系氏族社会是生产力的倒退，这种观点正确吗？为什么？（三）达标检测1.人和动物的根本区别是 （ ）A.能否直立行走 B.能否使用火C.能否制造工具 D.能否使用工具2.人类最初经历的社会是 （ ）A.原始社会 B.氏族社会C.奴隶社会 D.封建社会3.一家三口其乐融融，共享人间亲情是每个家 ( http: / / www.21cnjy.com )庭的追求。人们既知其母又知其父的情况出现在 （ ）A.母系氏族社会时期 B.晚期猿人阶段C.早期猿人阶段 D.父系氏族社会时期4.原始社会解体和国家的产 ( http: / / www.21cnjy.com )生的标志是 （ ） A.阶级的产生和阶级矛盾的出现 B.私有制的产生C.私有制度和奴隶制度的发展 D.军队、警察、监狱等暴力机器的出现5.阅读下列材料：材料一 随着生产力的进步，人类逐渐定 ( http: / / www.21cnjy.com )居下来，人类形成氏族，两个或几个氏族又组成了部落。因为当时婚姻状况使人们“只知其母，不知其父”，同时妇女在食物采集和家务劳动中发挥重要作用。材料二 适合男子的犁耕农业和畜牧业的不断发展，使男子在经济中占主导地位。同时，婚姻制度的进步使人们“既知其母，又知其父”。请回答：（1）材料一反映原始社会什么时期的社会状况？此时妇女地位如何？为什么？（2）材料二反映原始社会什么时期的社会状况？此时妇女地位发生了怎样的变化，为什么？（3）从材料一到材料二变化的根本原因是什么？五、盘点提升九年级历史（上）导学案
第2课 大河流域——人类文明的摇篮 编号：9L002
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标：1.掌握大河流域人类文明的历史，包括古埃及、古巴比伦、古印度等文明古国的相关历史知识。2.通过学习金字塔的建造，认识古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。3.认识奴隶制度的实质，提高认识历史事件本质特征的能力。二、学习重点和难点:重点：古代文明与大河流域的关系；《汉谟拉比法典》难点：理解《汉谟拉比法典》的阶级性和古代印度种姓制度的等级性。三、学法指导：利用文中的图片资料增强了解；利用地图增强空间观念；运用表格增强直观性；合作研讨分享他人成果。四、学习过程：（一）自主学习1.阅读教材完成下表：古埃及古代两河流域古代印度古代中国地理位置发源地国家出现时间国家统一时间文明标志从以上表格归纳出四大文明古国的共同特点是： 2.汉谟拉比的贡献。（1）公元前18世纪_________________________________________________________。（2）为维护奴隶主的利益____________________________________________________。3.写出有关种姓制度的知识点：制定者、目的、等级、实质和影响。（二）合作探究探究要点：大河流域的人类文明 古埃及、古印度、古巴比伦等文明古国已在地球上消失了，只留下了一些历史痕迹，请你探究一下这三个文明古国消失的原因。（三）达标检测：1.（2013·泰州）1901年， ( http: / / www.21cnjy.com )法国考古队在两河流域的苏撒遗址中发现了一个黑色玄武岩圆柱，上面刻有用楔形文字写成的“前言”及法律条文，该法律条文是 （ ）A.《汉谟拉比法典》 B.《民法典》 C.《隋律》 D.《唐律疏议》2.（2013·赣江）在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是（ ）A.刹帝利命令婆罗门率兵出征 B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人 D.首陀罗在自家农田里劳动3.法国前总统希拉克参观秦兵马俑博 ( http: / / www.21cnjy.com )物馆后，在留言本上写道：“不看_________不算真正到过埃及；不看秦俑不算真正到过中国。”横线上应填 （ ）A.金字塔 B.尼罗河 C.卡罗市 D.汉谟拉比法典4.古代埃及从公元前3000年统一到公元前6世纪灭亡，先后共经历了多少年 （ ） A.约4000年 B.约3500年 C.约3000年 D.约2500年5.学习完世界古代文明后，为方便记忆，小明写了一首散文诗，其中有四处不符合史实，请你找出来并加以改正。 漫步世界文明古国，驻足古代印度庄严的 ( http: / / www.21cnjy.com )金字塔前，它好像在无声地向我们诉说；触摸着阿拉伯文明留下的冰冷的法典石柱，似乎看到了阿育王的冷峻的面容，感受到了奴隶制度的残酷；压迫啊，古巴比伦的种姓制度。但这是文明，注定与历史一起变成永恒。（1）错误： 改正： （2）错误： 改正： （3）错误： 改正： （4）错误： 改正： 五、盘点提升九年级历史（上）导学案
第3课 西方文明之源 编号：9L003
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标：1.了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况。2.通过评价伯利克里改革，认识改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。3.梳理古代罗马由共和国到帝国，从扩张到衰亡的演变过程，培养纵向梳理、归纳历史知识的能力二、学习重点和难点：重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：古代罗马发展演变的过程三、学法指导：简易线索理清发展过程；利用地图增强时空概念；合作研讨分享他人成果。 四、学习过程（一）自主学习1.阅读课文，根据提示写出古希腊发展简史：公元前2000年左右 → 公元前8世纪 → 公元前6世纪→公元前5世纪后半期（ ）→（ ）→（ ）→（ ）2.伯利克里统治期间雅典奴隶制高度发展的表现、原因、启示。3.阅读课文根据提示写出古罗马发展简史：公元前8世纪 → 公元前509年 → 公元前2世纪 → 公元前27年 → 395年 → 476年 _________ → _________ → _________ → _________ → _______→ _______ （二）合作探究1.古代希腊文明起源为什么不同于东方文明？2.假设你生活在公元前5世纪，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？（三）达标检测 1.（2012·菏泽中 ( http: / / www.21cnjy.com )考）它有曲折的海岸线，商品经济发达，海外贸易频繁，拥有众多小国寡民的城邦，被誉为“西方文明的摇篮” （ ）A.古巴比伦 B.古代希腊 C.古代罗马 D.古代印度2.汉朝时，中国人称罗马为 （ ）A.大秦 B.罗马共和国 C.罗马帝国 D.雅典3.木马计的故事出自哪个古老的文明 （ ）A.古埃及 B.古印度 C.古希腊 D.古罗马4.（2012·汕头中考）公元前5世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )伯利克里当政期间，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。当时雅典的最高权力机构是 （ ）A.公民大会 B.国会 C.最高法院 D.大陆会议5.识读下图 图一 公民在公民大会上自由发言 图二 通途请回答：（1）两幅图片反映的是古代欧洲哪个地方民主政治的情况？ （2）图一中坐着的是该民主政治黄金时代的执行官，你知道他是谁吗？请你说一说该国全盛时期的表现。（3）图二为该国“通往公民大会会场路途交通禁行标志”示意图，被这一标志禁行的人有哪些？（4）该国民主政治是否完美？有哪些缺陷？盘点提升
