Module 2 Unit 4 Toys I like单元整体教学设计

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Unit-based Teaching design
单元集体备课资源
学校: 备课组老师:
Title: Book 1（B）Module 2 Unit 4 Toys I like 日期：
一、单元教学目标 （参照2011版课标中的分级标准描述）
语用任务：1.能用I like…表达自己喜欢的事物；2.能用It’s …来描述事物的特征。
知识与技能 能听、说、认读单词：ball, doll, bicycle, kite；能用I like…来表达自己喜爱的玩具；能熟练地运用所学知识来描述喜爱的玩具的特征。
文化与情感 学生学会珍惜玩具、分享玩具；了解英语中简单的购物用语；学会表达自己的喜好。
方法与策略 1.通过引导学生积极参与课堂教学活动，使学生养成认真倾听、积极思考的好习惯。2.积极运用所学知识进行沟通和交流。
二、单元基本架构
Period 1 Period 2
Objective单课时目标 1.能听、说、认读核心词汇：ball, doll, bicycle, kite；2.能熟练运用“I like…”句型介绍自己喜欢玩具。 1. 会使用简单的购物用语；2. 会用super/nice等形容词来表达玩具的特征；3. 能正确理解并运用I like this/ that…和I like my …It’s…句型，表达自己的喜好并说明原因。
Topic单课时话题 Toys I like Toys I want
Content单课时教学文本 I like balls.I like dolls.I like kites.I like bicycles. Can I help you I like this bicycle.I like that kite.Here you are. Thank you.I like my bicycle. It’s super.I like my kite. It’s nice.
Blackboard design板书设计 Unit4 Toys I like ballsI like dolls bicycles kites Unit4 Toys I like I like this/ that…I like my…It’s…(super/nice/cool)
三、单课教学设计
Period 1
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-lesson Greeting 师生打招呼问候 使学生快速进入上课状态。
Pre-task preparation Warming up: sing a song 播放歌曲Toys and Colours. 活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，并引入我们的主题Toys.
While-task procedure 1. Learn new words:doll, ball2. Learn new words:bicycle, kite 3. Let’s play (P19). 1.①老师通过实物玩具展示，介绍自己喜欢的玩具doll和ball。T: Look! This is a doll. I like dolls. This is a ball. I like balls, too.②看图跟读doll, ball, 玩一玩quick response游戏。③Let’s sing(课本P19)2. ①播放一张公园的图片，插入bicycle的声音和kite的图片。T: Listen! What do you hear Ss: I hear a bicycle.T: What do you see Ss: I see a kite.②看图跟读bicycle, kite, 玩一玩quick response游戏③Chant: One bicycle, two bicycles, I can hear. One kite, two kites, I can see.3. 玩一玩快速反应游戏：T: What do you like Ss: I like… 1.①实物展示，能吸引学生的注意和引起学习的兴趣。利用介绍，自然地引入本课句型：I like…②在游戏中操练新单词，提高学生的积极性。③在歌曲中巩固句型I like…和新单词doll和ball。2. 通过声音和图片的猜一猜和看一看，引入新单词bicycle和kite。在游戏和chant中巩固和操练新单词bicycle和kite。3.在游戏中再次巩固本课玩具的单词和句型I like…
Post-task activity 1. Pair work2.Let’s act. 1.同桌互相问答，了解对方喜欢的玩具。2.小组成员带上头饰，进行角色扮演。 对话操练，运用新知。激发学生的表演欲望，提高学习的兴趣。
Assignment 1.听读课本P16, P19.2.画一个你喜欢的玩具，并用I like…向你的家人介绍你画的玩具。
Period 2
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-lesson Greetings and sing a song at P19. 师生互相问好，学生齐唱歌曲 活跃课堂的气氛，调动学生学习的兴趣和积极性。
Pre-task preparation 1.全班齐读Let’s talk 和Let’s learn . 2.让学生用I like…介绍自己的玩具、食物或文具，再用句型“What do you like ”来问同学。 学生手拿着自己的东西，用第一课时所学的句型I like …来介绍，注意单复数 主要是通过学生自己的讲述，复习第一课时的句型，同时可以增加学生的自信心，提高他们的口头表达能力。
While-task procedure 1.观看视频，整体感知Let’s act的故事内容。2.逐句跟读，然后整体跟读。3.角色扮演，注意角色的语音语调。 1.整体感知故事，强调学生留意故事中人物喜欢的东西。2.在第二遍观看故事的过程中，逐句跟读学习的过程中，孩子初步感知ball, doll, bicycle, kite复数形式balls, dolls, bicycles, kites。第三遍观看故事时，整体模仿并跟读视频；3.角色扮演Let’s act部分。 强调学生在认真听读的过程中，注意模仿学习，因为低年级孩子注意是通过模仿学来掌握知识。给孩子表演的“舞台”，让学生在情景中表演对话。学生通过表演强化重点句型的发音和语调，同时通过小组的互动，了解彼此，并且在对话的同时激励孩子的表演欲，给学生锻炼台风的机会。
Post-task activity 1.把重点句型编成歌曲：sing a song. 2.让学生以同桌为小组，做课本P18的调查“Do a survey”，注意复数形式。3.让学生自己总结本课的注意单词和句型，最后老师做补充。 1. What do you like What do you like I like balls. They’re cool.What do you like What do you like I like balls. They’re cool.2. 同桌之间互相用What do you like I like… They’re …来问别人喜欢什么，回答并介绍自己喜欢的玩具。3. 引导学生自我总结本课的重点句型。 一年级的孩子喜欢唱歌，利用歌谣可以提高他们的学习兴趣和积极性。利用做调查的活动来巩固本课的单词，句型。
Assignment 1.跟读课本的第17、18页。2.跟家人表演Let’s act部分。
四、教学设计说明（不少于800字）
学情分析：本课的教学对象是一年级学生，他们活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望。他们喜欢直观形象的事物，对游戏、竞赛、绘本故事等教学方式特别感兴趣，且乐于参加活动。但是由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，自控能力较弱，学习习惯正在初步养成。经过一个学期的学习，他们对英语己经有了比较浓厚的兴趣，具备了简单的语言基础，比如已经会用简单的句子谈论物品的大小、多少和颜色等，以及简单的问候和购物时的简单用语等。但掌握的内容并不多，对课堂语言的扩展存在一定的局限性。所以在设计课堂教学活动时要采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，利用活泼生动的肢体动作，夸张的表情，有趣的歌谣、故事、游戏等，不断刺激他们，调动和提高学生的积极性，主动性，让他们大胆实践，展示自我。
教材分析：本课Toy I like是 Module 2 My favorite things中的第一课。主要的内容是玩具单词 ball,doll、kite 和bicycle,和句型I like....这是承上启下的一节课，玩具单词进一步丰富了他们的词汇，学生可以把他们融入到他们以前所学句型，在实际生活中进行交流，例如谈论颜色，大小等。句型I like...是表达自己喜好的基本句型，为这个板块后两课句型Do you like... 和What do you like 的学习做好铺垫。再与以前学习的与购物相关的句型Can I help you 和Here you are.相融合，可以很好的培养学生的口语交际能力和自由表达能力。基于本校一年级学生学习情况实际，本单元划分为两个主题，一是Toys I like，二是Toys I want。第一课时主要教授玩具的单词及句型What do you like I like...，并利用Let’s play 和Let’s chant环节进行巩固和操练。Let's act和 Do a survey 部分则安排在第二课时，并且加入了nice,super,cute,cool等词汇，以及购物情景的日常用语如Can I help you Here you are.Thank you.等，创设各种购物情景，进行操练。拓展学生的知识面，训练学生的口语交际能力。
单元设计思路和依据：根据一年级学生喜欢直观形象的事物，对游戏、唱歌、竞赛感兴趣的特点，本课利用玩具实物教学，创设跳蚤市场等真实情景，变单纯，枯燥的语言学习为生动、有趣的情景互动，让学生在情景中学，在情景中用。并设计角色扮演的活动，让学生在表演中体验英语，轻松运用所学英语知识。 在作业设计上，让学生画一画自己所喜欢的玩具并向他人介绍，跟家人表演课文故事，让其既动手又动口，培养其综合能力。
五、阅读素养评价
A
B
设计要求：
1. 所选取的阅读材料必须与单元主题相关，体裁务必多样，其中应用文体不少于1篇；
2. 所选取的文段要有意义、有趣味，语言材料尽可能原滋原味；
3. 在为学生提供阅读体验的同时注重阅读习惯的培养和阅读方法技巧的指导。
六、课外阅读拓展
1. 《攀登英语有趣的字母绘本》；
2. 一起作业app绘本阅读。
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