28.《枣核》教学设计

三年级下册语文
《枣核》教学设计
教学目标：
1.认识12个生字，掌握多音字“折、涨”。正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解故事的主要内容，能够运用所学方法复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学重难点：
运用所学方法复述故事。
教学过程：
一、以学定教，游戏导入
1.教师引导学生竞猜故事形象——女娲 、哪吒 、葫芦娃 ……，制作表格放到魔袋里，进而揭示课题，板书“枣核”。
根据课题和单元主题内容，激发学生兴趣，导入本课。
2.齐读课题，认识“枣核”。
二、检查字词，理清脉络
1.检查字词。
出示生字，指名认读，根据学生出现的问题，给予指导。
着重提醒一些易错字。
“折”是多音字，在“折腾”一词中读zhē，在“骨折、折断”中读zhé，指导学生读准字音，了解字意。
2.默读课文，概括大意。
布置学生默读课文，引导学生尝试用简练的语言概括课文大意。
三、问题导学，图示助学
张老师精心设置了两个问题引导学生自主探究 。
问题一 ，从哪里看出枣核聪明？
问题二 ，为什么要吆喝三次 、蹦跳三 次？
1.在文中找出关键语句。
引导学生找到文中关键语句，进行赏析，体会课文内容。
2.运用气泡图、思维导图示意课文情节及人物关系。
3.指导朗读。
采用多种形式，进行朗读指导，如指名读、练读、范读、评读、比赛读、齐读等。
盲盒促学，发展童言
1.布置学习任务。
布置复述任务，在回顾交流复述方法的基础上，把学生分成若干学习小组，采用小组合作方式，运用所学的复述方法，分组进行自学。
出示面前摆放着神秘的盲盒，每个盲盒里面都有不同的挑战。请各组组长到前面来选取自己喜欢的盲盒。打开盲盒，根据任务单，在小组内尝试进行复述。如果遇到困难，可以借助盲盒里的小锦囊帮助解决。如有疑问，可以举手示意。
小组合作学习，教师巡视指导。
2.小组学习，完成学习任务。
教师巡视，对于有困难的学习小组给予指导。尽可能放手，给学生充分自主阅读课文、自主练习复述的时间。
3.汇报复述。
指名复述，根据学生表现进行评价指导。无论采用何种方法复述，关键是把故事内容说清楚、说连贯。
评价以鼓励为主，在师生互评、生生互评中进一步明确复述要求和努力方向，为后续学习做好准备。评价的要点即是复述的要求。通过评价强化要求，帮助学生完成复述任务。
五、拓展学习，总结类别“图式”
“枣核这个人的出身、故事和女娲、哪吒、葫芦娃有哪些共同的特点？”教师引导学生总结出了某一类故事（民间故事）的特性 ，形成类别“图式”。
六、交流收获，总结内化
学生畅所欲言，谈谈自己的学习收获。