25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

三年级下册语文
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
教学目标
1.巩固“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
3.了解故事的内容，复述故事。
教学重点
1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
2.了解故事的内容，复述故事。
教学难点
感知故事的趣味性，抓住关键词句体会人物的个性特点,激发想象的兴趣，会复述故事。
教学过程
一、故事导入，检查预学。
1.小老师讲述《小猴慢慢》，借助故事内容导入新课。
2.预习汇报：默读课文，完成表格——急性子顾客一共去了几次裁缝店，每次分别提出了怎样的要求？面对急性子顾客的要求，裁缝是怎么应对的？
3.生字学习：“衬”“衫”，拓展衣字旁的字和示字旁做以区分。
二、借助表格，初次复述
1.提出本节课目标：复述故事。链接“交流平台”内容:读读交流平台,你发现了哪些复述的方法 ①用自己的话。②借助表格，示意图等进行复述。
2.借助表格，尝试复述故事：按顺序、讲完整。其余学生当小老师，评价复述。
三、探究方法，再次复述。
1.探究：怎样可以复述得更精彩？
重点句型：
请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!
【设计意图：教师引导学生运用抓住重点词句和朗读对话来读出故事的趣味。教师充分尊重学生的个性理解，鼓励学生多种形式朗读，促使学生在情感驱动下，获得独特创新的感受，从而体会课文中蕴含的情趣。明白在复述时也可以加入趣味元素】
2.结合表格，再次复述：讲生动（保留重点语言、动作、神态）
①根据表格内容，四人一组互相复述故事。
　(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)
②推选代表全班展示复述，师生点评。
【设计意图：复述课文，提炼主题，说话训练，加深理解，升华主题，训练语言表达能力。】
四、激发想象，续编故事
1.衣服没做成，原因在哪里？
2.既然衣服没做成是因为顾客太急而裁缝太慢，那我们来一个反转，如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢，这次衣服还能做成吗？
【设计意图：通过本文的学习，学生感知到想象力是语言的生长点，让学生放飞想象的翅膀，进一步拓展学生的思维。】
五、布置作业，拓展阅读。
1.基础作业：创编故事《慢性子顾客和急性子裁缝》。
2.探究作业：预习语文园地八的转述句练习，尝试用转述的方式复述故事。
3.实践作业：阅读推荐文本《牵着蜗牛去散步》。