《故都的秋》习题
一、课前预习 1．给下列词语中加点的字 ( http: / / www.21cnjy.com )注音。领略（ ） 潭柘寺（ ） 一椽（ ） 房檩（ ） 落蕊（ ） 细腻（ ） 平仄（ ） 廿四桥（ ）21教育网
2.解释下列加点的词。（1）混混沌沌： 。
（2）自然而然： 。
（3）落寞： 。
（4）秋士： 。
（5）颓废： 。
3.填空。
郁达夫，原名 ，现代著名小说家、散 ( http: / / www.21cnjy.com )文家。1921年郁达夫与郭沫若、成仿吾等人组织了 。后来，郁达夫参加了 。抗日战争爆发后，郁达夫投入抗日救亡运动， 1945年被日本宪兵秘密杀害。主要作品有《沉沦》、 、 、《出奔》等。小说《沉沦》为其代表作，塑造了一个 形象，深刻地表现了受压迫的留日学生的苦闷与彷徨，具有强烈的反旧礼教色彩。
二、理清思路 本文的思路线索是什么？
三、课文理解1. 读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。
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3. 这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？（读完之后我们找同学起来谈谈）【来源：21·世纪·教育·网】
4、作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？www-2-1-cnjy-com
5、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。
6.读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？
7.读最后两个自然段，思考下列问题：
（1）作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。
（2）为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？
8.读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？
9.朗读课文，说说作者选 ( http: / / www.21cnjy.com )取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点；另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？21世纪教育网版权所有
10. 在下面的两段文字里，作者调动了 ( http: / / www.21cnjy.com )听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味，做一些圈点勾画、评议赏析。
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※【本资料来源：全品高考网、全品中 ( http: / / www.21cnjy.com )考网；全品教学网为您提供最新最全的教学资源。】※ （２）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。 21*cnjy*com
答案
一、 1． lüè zhè chuan lǐn ruǐ nì zè niàn【来源：21cnj*y.co*m】
2． (1) 形容糊里糊涂、无知无识的样子( ( http: / / www.21cnjy.com )2) 不经外力作用而如此(3) 冷落，寂寞(4) 古时指到了暮年仍不得志的知识分子(5) 意志消沉，精神萎靡【出处：21教育名师】
3.郁文 创造社 中国左翼作家联盟 《她是一个弱女子》 《春风沉醉的晚上》 性格忧郁和心理变态的青年【版权所有：21教育】
二．思秋——绘秋——议秋——恋秋，这就是全文的总体思路。
三.课文理解
1. 读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。
答：北国的秋——清、静、悲凉 南国的秋——慢、润、淡
2. 本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢？绘秋
3. 这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？（读完之后我们找同学起来谈谈）21教育名师原创作品
明确：五幅画面 秋院——秋槐——秋蝉——秋雨——秋枣
4、作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？21*cnjy*com
答：既不是以时间为序，也不 ( http: / / www.21cnjy.com )是以空间为序，应该说，是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。
5、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。
答：的确，作者所写的秋景 ( http: / / www.21cnjy.com )的“清、静、悲凉”的，他所写的秋色是冷色，秋形是使人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声，秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋实也是淡绿或微黄，而不是红熟了的时候。之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
⑵分析时可与导语中的《前门情思大碗茶》 ( http: / / www.21cnjy.com )作比较，体现课堂线索。北京的名胜古迹有很多，但词作者只选取前门、蛐蛐、冰糖葫芦、窝头咸菜、杏仁豆腐、大碗茶来写，勾勒了一幅具有浓郁乡土气息的故都风情画，很好地表达了海外游子的故都情思。21·cn·jy·com
6.读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？
答：应该是：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。21·世纪*教育网
此题旨在训练学生的阅读理解能力，如学生意见出现分歧，可提出几句让学生进行辨析。如：
A、各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。
B、秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？
C、可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
A是作者提出观点的依据；B是观点提出后对观点的阐释；C是本段中扣题的句子。
7.读最后两个自然段，思考下列问题：
（1）作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。
答：味。（板书）
（2）为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？
答：比喻。作者用了四组对比来形象地比喻南北秋之味的不同。
本体——南国的秋与北国的秋
比喻
喻体——黄酒与白干
稀饭与馍馍
鲈鱼与大蟹
黄犬与骆驼
8.读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？
答：颂秋。但是，全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说，是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。（板书）
此题可引发学生进行争论，教师总结时可套用“含泪的微笑”，总结出“悲凉的颂歌”这个课时主题。
9.作者选取了故都之秋的富有特征的景物 ( http: / / www.21cnjy.com )，如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其他鲜果，等等。写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都之秋的主观
体现作者“悲凉”情怀的句段大致有：21cnjy.com
“……看起来既觉得细腻，又觉得清闲 ( http: / / www.21cnjy.com )，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”──隐隐地透出悲凉的感觉和心境。2·1·c·n·j·y
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产……”──作者听到的仿佛是悲凉之声，显然含有悲凉之情。
“有些批评家说，中国的文人学士……”这一 ( http: / / www.21cnjy.com )整段都带有悲凉之情，可以集中体会这些语句。
10.设题意图：品味文中精妙语言，体会作者的思想感情和语言创造才华。可以不受“研讨与练习”的局限，鼓励学生品味更多的有意味的语言。www.21-cn-jy.com(共120张PPT)
那饱含生命浆汁的颜色，几乎使我忘记这是一个万物衰微的季节，我不知道在那样寒冷的天气里，一个微弱的生命行将终止的时刻，它是如何用尽自身力量来保全自己那份生命的颜色，为此，它该经受了怎样的生命的历练啊！蓦地，我对这片小小的落叶产生了敬畏之情。我将它紧紧地贴在胸口。漫天的黄叶在我身边飞舞，秋风不再凄然，阳光似乎也在刹那间温热起来。
一片落叶就那样改变了我对一个季节的感受。虽然春有希望，夏有热情，冬有宁静，但秋更以昂扬的姿态走进我的生活。当满地的落叶铺起金色的大道，为人们阐释生命的奢华时，那片曾赋予我顽强生命的绿叶，再一次让我放声高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”
实足
苍凉
悲凉
适合
合适
“不远万里”指不以万里为远，形容不怕
路途遥远。用在此处正确
“混混沌沌”形容糊里糊涂，无知无识的
样子。此处使用正确
“不能自已”指不能控制自己的感情。此
句表达的是散步人看到干净的岸堤而产生想躺下的欲望，与
感情激动控制不了自己没有关系
1921年6月，与郭沫若、成仿吾等发起成立了“创造社”。1930年3月参与发起成立中国左翼作家联盟(简称“左联”)。抗战爆发后，他积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争，1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年被中央人民政府追认为革命烈士。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等；散文以游记著称，出版有《达夫全集》(七卷)、《达夫散文集》《达夫游记》等。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，?并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
层解：总写江南之秋不能让人满足。
不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
层解：写清晨作者在院子里所见的景象，流露了对故都的秋的眷恋。(秋晨静观)
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。?
层解：写槐树的落蕊及其有关情况。(落蕊轻扫)
有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
段解：从记叙和议论两个方面写故都的秋的纷繁多彩的景象，赞美北国之秋。记叙部分具体表现了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，议论部分进一步赞颂北国之秋。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
段解：总括全文，与篇首照应。再次强调南国之秋味不及北国之秋，直抒作者对故都的秋的无比眷恋之情。
1934年8月在北平
?画线的这句话在全文中有什么作用？
提示：此句是文章的“文眼”。全文就是紧扣“清”“静”“悲凉”来写的。这既是文中景物的特点，也是作者的情感基调。我们在反复诵读中可体会到作者对北国的秋爱得深沉，作者不仅喜爱它的清、静，也喜爱它的悲凉，这反映出作者独特的审美情趣，表达了郁达夫以悲凉为美的独特的追求。当然，这种审美追求也折射出作者当时心情的苦闷、忧愁。
?第一节最后一句与第二节画线的句子如何理解？
提示：“我的……秋味”，说明自己不远千里，急匆匆赶来北平的理由，表达对故都秋的无限仰慕之情。“秋味”是对“清”“静”“悲凉”的总括。
“但草木……显得淡”，此三句结构相同，动词后辅以结构助词“得”，形式整齐划一，有一种整齐的美感，读起来音韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感。
?体会本节画线句及加点词的作用。
提示：画线句中，花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，写触觉感受。写触觉，更给读者一种逼真的感觉，表明这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。
“细腻”在这里用来形容“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，明显带有主观倾向，后面的“清闲”“落寞”则更是作者主观感情的流露。作者用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意境图，它构成了文章的骨架，使读者在对秋的意味和秋的姿态的体味中，感受到作品美的力量。
?这句看似很平常的一句话，有何深意？
提示：这句话可从两个方面理解：一方面作者认为秋蝉的残声，是北国的特产，在烘托北国秋意中是必不可少的，到处都能听见它们的啼唱，说明了它们是北国悲凉的秋声中的主角，因而称之为“家虫”；另一方面，把秋蝉当做家家户户都养在家里的家虫，也暗示了作者的内心对它们的喜爱之情，对北国秋声中这一“高音”的情有独钟，正体现了秋的“悲凉”之意。
?如何理解画线句及加点词的作用？
提示：“还有……更像样”是下文的领起句，“奇”“有味”“更像样”总括了北国秋雨的特征，近乎口语的排比句，充分表现了作者津津乐道的赞美之情。
?文中为什么要写“都市闲人”？
提示：这里写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。让他们作为故都人的代表，是因为他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，也暗含着作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活的意味。
?简析画线句的作用。
提示：“像橄榄……世界”，以枣子颜色的变化来写季节特征，是从动的角度来描绘色彩的。这是枣树在秋天里的奇景图。虽然只是平常的枣子，作者却给予它另一种含义，即把枣子的生长过程看做是秋由始至终的过程，赞枣子的同时也是赞秋。
【答案】 由文章开头总领句“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”可概括出故都秋的特点：清、静、悲凉。
文中的景物描写可分别用“秋晨静观”“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”“秋雨话凉”“胜日秋果”五个小标题加以概括。
2．赏析文中写景的五幅画面，品味其中有关词句，具体分析作者是从哪些方面突出了故都秋的特点的。
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【答案】 在秋天的故都，在无际的碧天下，连小虫、扫帚这样细微的声音都能听得清楚，正反衬出故都的寂静。艺术家们往往用“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这种以声衬静的手法来取得更好的表达效果。看到扫帚的丝纹，也让我们仿佛听到了那细微的声音。灰土上一条条的痕迹，使我们仿佛看到了扫街的人在树影下清闲地挥动着扫帚，仿佛听到了灰土与落叶发出的沙沙的轻微的声音。这正折射出故都秋景的寂寞与衰败。
4．作者为何又在文中多次提到故都之外的南国之秋呢？
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【答案】 写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”来同“非要在北方，才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了作者对故都之秋的深切眷恋与真挚的热爱之情。
5．本文多处使用排比，试举例分析它们具有什么样的表达效果？
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【答案】 文中运用了许多并列句子或短语，构成排比，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，朗读起来又具有音韵之美，显示出作者很强的语言驾驭能力。例如：
“却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。
“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。
“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。
但是，秋天也是万物成熟、喜庆丰收的季节。所以面对它时，并不是所有的人都在抒发悲凉情绪。即使面对同样的秋天、同样黑暗的社会现实，毛泽东看到的就是“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”的秋色，抒发的是“到中流击水，浪遏飞舟”的豪情。因此，一个人眼中有一个怎样的世界取决于他有怎样的心态，是消极悲观，还是昂扬向上。
【应用角度】 “环境与心境”“境由心造”“保持良好心态”“心态决定一切”等。
黄叔璥在1722年之前巡视台湾期间，实地考察钓鱼岛列岛后曾记载：“山后大洋，北有山名钓鱼台，可泊大船十余，崇爻之薛坡兰，可进舢板。”据专家介绍，文中“薛坡兰”指钓鱼岛附属岛屿南小岛和北小岛等。
《台海使槎录》一书还详细记载了中国清朝水师营在钓鱼岛海域巡航的情况，其中称，巡哨船因岛屿“沿海暗沙险礁”而难以驾驶，需等涨潮水平时才能进港，否则会搁浅或遇到风暴而无处泊船。改乘几艘轻盈平底的舢板随波漂浮，也比较容易巡防，还可随处停泊。
【媒评文摘】 1.如果一个国家为了私利和不可告人的目的而扭曲历史、扭曲历史观，那么就等于在阉割这个国家的下一代。
——《青年参考》
2．一些别有用心的人将钓鱼岛问题和南海问题联系在一起，妄称中国不像过去那样温和了，变得更加强硬。试问，这些人究竟希望看到一个什么样的中国？难道是一个任凭他国侵犯领土主权、损害合法权益的中国吗？那根本不是什么“温和”，而是任人欺凌。任人欺凌的中国已经一去不复返。
——《人民日报》
3．今年以来，日本在钓鱼岛问题上频生事端，不顾中方立场和中国人民的感情，最终实施“购岛”计划，并围绕“购岛”抛出种种谬论，试图掩人耳目，混淆视听。日本政府的所谓“购岛”完全是非法、无效的，永远改变不了钓鱼岛是中国领土的事实。
——《中国青年报》
而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北京城，本来就是一个只见树木不见屋顶的绿色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了；在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，立不住脚，而昏厥过去。
我在北平，曾经过过三个夏天；像什刹海，菱角沟，二闸等暑天游耍的地方，当然是都到过的；但是在三伏的当中，不问是白天或是晚上，你只教有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花阴处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，也可以一点儿也感不到炎热与熏蒸。而夏天最热的时候，在北平顶多总不过九十四五度，这一种大热的天气，全夏顶多顶多又不过十日的样子。
在北平，春夏秋的三季，是连成一片；一年之中，仿佛只有一段寒冷的时期，和一段比较温暖的时期相对立。由春到夏，是短短的一瞬间，自夏到秋，也只觉得是过了一次午睡，就有点儿凉冷起来了。因此，北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。前两年，因去北戴河回来，我曾在北平过过一个秋，在那时候，已经写过一篇《故都的秋》，对这北平的秋季颂赞过一遍了，所以在这里不想再来重复；可是北平近郊的秋色，实在也正像是一册百读不厌的奇书，使你愈翻愈会感到兴趣。
秋高气爽，风日晴和的早晨，你且骑着一匹驴子，上西山八大处或玉泉山碧云寺去走走看；山上的红柿，远处的烟树人家，郊野里的芦苇黍稷，以及在驴背上驮着生果进城来卖的农户佃农，包管你看一个月也不会看厌。春秋两季，本来是到处好的，但是北方的秋空，看起来似乎更高一点，北方的空气，吸起来似乎更干燥健全一点，而那一种草木摇落，金风肃杀之感，在北方似乎也更觉得要严肃，凄凉，沉静得多。你若不信，你且去西山脚下，农民的家里或古寺的殿前，自阴历八月至十月下旬，去住它三个月看看。
古人的“悲哉秋之为气”以及“胡笳互动，牧马悲鸣”的那一种哀感，在南方是不大感觉得到的，但在北平，尤其是在郊外，你真会得感至极而涕零，思千里兮命驾。所以我说，北平的秋，才是真正的秋；南方的秋天，不过是英国话里所说的Indian Summer或叫做小春天气而已。
【精要赏析】 写于1936年的《北平的四季》和写于1934年的《故都的秋》堪称姊妹篇，都是抒写对北平的无限眷恋之情。郁达夫笔下的四季，犹如一幅栩栩如生的画卷，色彩明丽，饱孕感情，充满了一股灵秀之气，读来真是让人心驰神往。
(三)情感态度与价值观
1．体会作者内心的忧思及深沉的爱国之情。
2．品味语言，陶冶性情，提高审美能力。
二、教学重难点
1．理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合。
2．学习以景显情、以情驭景的表现手法。
三、教学方法
散文教学既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。在教学中应以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的阅读和鉴赏能力。
1．移情法。列举描写秋天的古典诗句，营造浓浓的秋意、秋的文化，将学生引入一个欣赏秋景，感受秋文化的情境中去。
2．诵读法。“书读千遍，其意自见”，朗读在散文的教学中则尤为突出。本文是现代散文史上的名篇，反复诵读可使学生感受到文章感情之浓厚，意味之隽永，文辞之优美。
3．设疑讨论法。抒情散文重在抒写作者的情志与意趣，但这种抒写往往不是直接的，而是通过精巧的构思，富有情感与哲理的语言，在写景、状物、叙事中实现的。因此，在教学过程中需要设疑引导学生积极讨论，合作探究。
四、课时安排
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
由填字游戏引出课题。(教师出示诗句，学生口头回答)
1．春花(秋月)何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》)
2．落霞与孤鹜齐飞，(秋水)共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
3．女娲炼石补天处，石破天惊逗(秋雨)。(李贺《李凭箜篌引》)
4．长风万里送(秋雁)，对此可以酣高楼。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
这些都是关于秋的诗句。秋天以有其特有的魅力，吸引了一代又一代的文人墨客。他们笔下的秋天，呈现出万种风情，多姿多彩。今天，我们要来学习一篇关于秋的现代散文《故都的秋》，一起品味现代著名作家郁达夫先生笔下的秋，看看它又显现出何种情思呢？
二、探讨文本，理清结构
1．破题：“故都”北平，即现在的北京。作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢？
明确：北平曾做过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，突出北平历史悠久。“故”有“从前的”“过去的”的意思。人们对“从前的”“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如，漂泊在外者称自己的家乡为“故乡”，称与自己友情深厚的朋友作“故人”。从“秋”字可以看出，文章描写的是秋景。因此，从标题看，这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。
2．入题：在作者笔下，“故都的秋”呈现出什么特点？
明确：清、静、悲凉。
课文原句：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”(此句提纲挈领，统摄全文，是这篇散文的文眼)
④传统文化因子：悲秋的情愫，已成为一种文化浸润，根植于一代又一代作家的内心，影响着他们对秋的体验。
由此可见，散文的鉴赏，既要读懂作者笔下的客观景物，又要注意体会作者的思想感情；而对思想感情的体会，还要结合作者当时的生活经历。
三、合作探究，拓展思维
关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲秋，但有人认为是颂秋。你的看法呢？说说你的理由。(学生自由讨论)
明确：一曲悲凉的颂歌。
文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。我们可以从文章的开头“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”，还有结尾的“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把我寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”等语句可以看出，这些句子都直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷念之情。之所以不用明快畅达的笔调来颂秋，这和当时的时代背景，还有作者本人特有的忧郁气质等有关，在此不一一赘述。
四、结合文本，迁移训练
马致远的小令《天净沙·秋思》，似乎随手拈来几种景物，便作成了一首脍炙人口的名曲。今天，我们也仿马致远的《天净沙·秋思》曲牌，用郁达夫《故都的秋》中的景物，写一首小令。
明确：疏草小院蓝花，槐蕊枣树驯鸽，残蝉风雨人声。故都景物，胜过南国许多。
或：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊满地，落寞人在故都。
