人教版数学一年级上册 9、总复习 教案（含答案）

九、总复习
第1 课时　20以内的数
1．掌握20以内数的顺序和组成及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
2．培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力。
3．培养学生观察、整理的能力。
重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
难点：基数与序数含义的区别。
教师准备：课件、相关练习题。
学生准备：小棒、作业本。
一、拍手数数，复习数序
1．0→20　　20→0　　3→16
2．完成课本第105页第1题的(1)～(5)题，说说你是怎么想的？
二、复习基数与序数
1．说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？
2．学生举例说明，如：教室里有4个小组，××坐在第4排。
三、复习数的组成及读写
1．口答。
3个一是(　　)，写作(　　)。
2个十是(　　)，写作(　　)。
13里面有(　　)个十和(　　)个一。
2．同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。
3．说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？
四、巩固练习
1．填空。
(1)1个十和5个一组成的数是(　　)。
(2)个位上是7，十位上是1，这个数是(　　)。
(3)比19多1的数是(　　)，比19少1的数是(　　)。
(4)与12和14都相邻的数是(　　)。
(5)18前面的一个数是(　　)，后面的一个数是(　　)。
(6)十七写作(　　)，16读作(　　)。
2．判断。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)13是由3个一和1个十组成的。(　　)
(2)把9根小棒分成两堆，只有3种分法。(　　)
(3)11后面的第四个数是15。(　　)
(4)十八写作108。(　　)
(5)个位上是3，十位上是1，这个数是31。(　　)
五、课堂小结
今天我们复习了20以内的数。谁愿意来说一说通过复习你又有什么收获？
五、课外作业
1．完成课本第107页“练习二十五”第1、2题。
2．完成《课时掌控》对应练习。
如果△＝2，○＝3，□＝1，那么(　　)里应填什么数？
【答案】　6　4　5　3　8　7
第2 课时　20以内的加法、10以内的加减法
1．使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2．培养学生综合运用知识的能力。
3．师生共同体验数学就在身边，提高学生的学习兴趣。
重点：熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法(进位加)能脱口而出。
教师准备：课件、相关练习题。
学生准备：作业本。
一、对口令
1．10以内数的组成。
2．口答。
6个一和1个十组成(　　)，1个十和2个1组成(　　)。
二、复习加减法
1．列式计算。
先算再订正，并着重说说为什么这么做。
2．加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？
3．算一算。
(1)同桌互相出题，对方算。
(2)师生共同回顾：加法怎样想，得数能又准又快？减法呢？
4．回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？
三、巩固练习
1．填上合适的数。
(　　)＋8＝10　　　　15－(　　)＝5
5－(　　)＋3＝7 (　　)＋4＝6
12－7＋(　　)＝14 6－(　　)＝0
9＋(　　)＝13 (　　)＋(　　)－0＝19
2．完成课本第107页“练习二十五”第5题。
每个小组准备一个楼梯图，楼梯的每一个格子都写一个算式，算对了，小熊就往上爬一格。5分钟时间，看哪一组的小熊爬得最快。
3．完成课本第108页“练习二十五”第6题。
此题是有关连加连减计算的练习题，让学生独立完成，然后全班反馈。反馈时，让学生说说是怎样计算的。
四、课堂小结
今天我们复习了20以内数的加减法。谁愿意来说一说，通过复习你又有了什么收获？
五、课外作业
1．完成课本第108页“练习二十五”第9题。
2．完成《课时掌控》对应练习。
看图填空。
(1)
草地上原来有(　　)只兔子在吃草，又跑来(　　)只，现在一共有(　　)只。
(2)
原来有(　　)个西瓜，刺猬运走了(　　)个，还剩几个？
【答案】　(1)4　2　6　4＋2＝6
(2)7　1　7－1＝6
第3 课时　认识图形、认识钟表
1．进一步加深对所学的物体和图形的认识及进一步辨认钟面上的时刻。
2．做一个爱惜时间、爱学习的好学生。
重点：辨认所学的几何图形。
难点：认识整时。
教师准备：课件、各种立体图形卡片、钟面。
学生准备：学具钟、作业本。
一、复习“认识图形”
1．出示课本第106页第3题。
2．游戏：听口令，从学具袋中拿出合适的图形拼成如图的图形，请说出这些图形的名称。把这些图形进行分类，并说一说你是怎样分的，(要求学生说出分类标准)然后按课本内容填空。
二、复习“认识钟表”
1．学生利用学具钟，拨一个整时刻，并说一说是怎样拨的。
师：再拨一个半时。
整时和半时，在拨钟时有什么不同？
2．出示课本第105页第1题的第(6)题。
在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。请大家说一说分别是几时。
三、巩固练习
1．认识立体图形。
(1)长方体有(　　)个，正方体有(　　)个。
(2)圆柱有(　　)个，球有(　　)个。
2．认一认，写出钟面上所表示的时间。
四、课堂小结
今天我们复习了认识图形和认识钟表。谁愿意来说一说，通过复习你又有什么收获？
五、课外作业
1．完成课本第107、109页“练习二十五”第3、12～14题。
2．完成《课时掌控》对应练习。
有一个挂钟，你知道时针和分针什么时候成一条直线，什么时候重合吗？
【答案】　6时成直线，12时重合。
第4 课时　用数学
1．使学生能够根据情境图中给出的资源(条件)解决一些简单的问题。
2．培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3．让学生互相交流，参与解决问题的全过程，充分调动学生学习数学的积极性。
重点：根据情境图的资源，提出问题并解决问题。
难点：寻找解决问题的方法。
教师准备：课件、小棒、相关练习题。
学生准备：小棒、作业本。
一、基本练习
1．数数。
2．对口令，说组成。
3．口算：9＋4　　3＋6　　10－5　　18－7
20－0　　11＋4　　6＋9
二、复习用数学
出示课本第108页第10题。
教师出示没有文字的情境图，让学生自己观察讨论。
师：根据这幅图，你能提出什么问题？
三、巩固练习
1．做一做。
学生先独立完成，再说说：你是怎么做的，为什么两题做法不一样？
2．讨论：做这类题目时，要注意什么？
3．出示课本第108页第8题。
让学生分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事。
根据猫的对话，你知道了什么？
题目的已知条件和问题分别是什么？
该怎样列式？
列式：9＋5＝14(条)
为什么用加法计算？说出9、5和14表示的意思。
四、例题剖析
1．典型例题讲解。
【例1】　看图填空。
(1)上面一共有(　　)幅图。
(2)从左数第4幅图中有(　　)个点子。
(3)从左数有7个点子的是第(　　)幅图。
(4)从左数第(　　)幅图和第(　　)幅图的点子数同样多，都是(　　)个点子。
【分析】　从图中可知：上面一共有7幅图，从左数第4幅有6个点子；从左数有7个点子的是第2幅图，第3幅和第5幅图点子同样多，都是8个点子。
【解】　(1)7　(2)6　(3)2　(4)3　5　8
【要点综述】　根据“几个”和“第几”的区别，可知道“几个”是表示物体个数的多少，而“第几”是指一个物体的位置，理解时要区分开。
【例2】　请将序号按图形的特点填在(　　)里。
长方体有(　　)，正方体有(　　)，圆柱有(　　)，球有(　　)。
【分析】　结合观察，可分辨出长方体是②④⑤⑦，正方体是①⑧⑩，圆柱是③ ，球是⑥⑨ 。
【解】　②④⑤⑦　①⑧⑩　③ 　⑥⑨
【例3】
借给小朋友6个，还有多少个？
【分析】　从上面图中可知，原来有10个乒乓球拍，下面的文字说“借走了6个”，问题是“还有多少个”，根据减法的含义，要求还有多少个，就是从原有的10个里面去掉借走的6个，用减法算。
【解】　
【要点综述】　解此种类型的题目，要看懂题意，弄清知道什么，求的是什么，然后根据题意和加减法的含义选择正确的算法来解决问题。
2．技巧与方法题。
【例4】　认一认，写出时间。
【分析】　钟表①的时针指向10，分针指向12，表明是10时整，钟表②的时针指向3，分针指向12，表明是3时。
【解】　①10时　　②3时　
【要点综述】　认时间，关键是看分针和时针指向数字几。
3．用数学知识解决生活中的问题。
【例5】　从一楼到二楼要走10级台阶，小红家在三楼，共要走几级台阶？
【分析】　从一楼到二楼要走10级台阶，从一楼到三楼，有几个10级呢？自然是2个10级，而不是3个10级。
【解】　10＋10＝20(级)
【点评】　此类题型不能一味看数字，而要结合生活经验来分析它的规律特点。如：两楼层间只有一个10级。1到3楼间只有2个10级。
五、课外作业
1．完成课本第108页“练习二十五”第7、10题。
2．完成《课时掌控》对应练习。
6根短绳结成一根长绳，一共要打几个结？
【答案】　5个