第12课 近代战争与西方文化的扩张 教案 统编版（2019）高中历史选择性必修三文化交流与传播

《第12课 近代战争与西方文化的扩张》教学设计
【课程标准】
通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。
【教材分析】
本节课是第五单元《战争与文化交锋》的第二课，本单元主要讲述不同时代的战争对人类文化的影响。本课主要讲述近代战争对文化的影响。在美洲，美国独立战争改变了美洲的文化；在欧洲，拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了新的因素；在中国、印度和埃及等被殖民国家，欧洲殖民者的文化侵略使被殖民国家的文化呈现出新的多样性。
本课共有三个子目：“独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化”、“拿破仑战争后欧洲文化的重构”和“欧洲殖民者的文化侵略”。第一子目“独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化”讲述了独立战争前、后美洲文化的特点变化，重点突出了独立战争对美洲文化的影响。第二子目“拿破仑战争后欧洲文化的重构”讲述了拿破仑战争对俄国、波兰、德意志的重构，及其对欧洲各国政治文化的影响。第三子目“欧洲殖民者的文化侵略”以近代中国、印度和埃及为例，讲述了在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度的接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。
【教学目标】
1.了解独立战争前后的美国文化与拉丁美洲文化的主要内容和特点，理解其发展原因和影响。
2.了解拿破仑战争后欧洲文化重构的主要表现，理解拿破仑战争与欧洲文化重构的关系。
3.理解欧洲殖民者文化侵略的主要表现、特点和影响。
【教学重难点】
重点：美国独立战争、拿破仑战争及殖民战争对文化的影响。
难点：辩证理解战争与人类文化交流与传播。
【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等
【教学过程】
导入：
展示《拉丁舞》图片，通过图片介绍在跳拉丁舞时，人体的状态应分成三部分。一、上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。二、身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。三、下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。拉丁舞是典型的文化多样性的结合体，这种多样性是怎样形成的呢？由此导入新课。
新课：
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.独立战争前的美国文化
（1）背景：
①北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人；
②欧洲人排斥和压迫有色人种；
③殖民地不断开拓。
（2）特征：
各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征。
（3）表现：
①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性;
②英语发展为美式英语;
③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素;
④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。
（4）评价：
①“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称
②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
2.独立战争后的美国文化
（1）背景：
①独立战争的推动；
②1787年联邦宪法的颁布；
③联邦制共和国建立。
（2）表现：
①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；
②自由女神像成为美国文化的重要符号之一。
（3）存在问题：
发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
【思维拓展】独立战争对美国文化的影响
（1）把美国从英国的殖民统治下解放出来,共和主义的思想压制了专制主义,加快了早期美国社会民主的发展。
（2）自由、平等和民主成为美国的立国之本，深入人心，影响深远，吸引着世界各地的移民来建设美国。
（3）留下种族歧视的烙印。
【史料实证】 材料一 我们认为这些真理是不言而喻的，人人是生而平等的，他们都被造物主赋予一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权利。为了保障这些权利，人民建立了政府，政府的政治权力来自于被统治者的同意。当任何形式的政体妨害了这种目的时，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。
——节选自美国《独立宣言》
材料二 一个世纪后，世界上不同文明间的关系发生了重要变化，美国文明崛起使欧洲文明独家扩张的局面遭遇挑战，东方觉醒提高了亚裔美国人的地位，非洲的新生唤起非裔美国人“寻根”的激情，拉丁美洲的民族解放引起拉丁裔美国人对昔日辉煌的追思，也为本族裔群体日益壮大和“拉丁化”而自豪。跨国公司无孔不入地向全球扩张引起多文明、多文化深入接触已成不可抗拒之势，第三产业勃兴和世界旅游业的兴盛为各国保存多种文化提供了良机。
——余志森《美国多元文化成因再探索》
（1）依据材料一归纳《独立宣言》中体现的美国文化的内涵。
（2）依据材料二概括当代美国多元文化的成因。
（1）内涵：生存、自由、平等、民主和追求幸福等权利。
（2）成因：美国文明的崛起、亚洲的觉醒、非洲的新生、拉丁美洲民族解放运动的推动；跨国公司的影响；第三产业的兴起和世界旅游业的兴盛。
3.独立战争前的拉丁美洲文化
拉丁美洲概念
美国以南的广大美洲地区，因长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是之一地区的主要语言，故称为“拉丁美洲”。
(1)背景
①西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治。
②到19世纪上半叶，控制着美国以南的广大美洲地区。
(2)表现
①拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言
②欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合，形成等级分明的“混血社会”
③欧洲移民活动的区域内
A、西班牙、葡萄牙文化成为主体
B、天主教成为拉丁美洲的主要宗教　
C、拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一
④偏远的内陆地区
印第安人保留他们的生活方式和文化传统（多神信仰等）
(3)特点：多元性明显。
4.独立战争后的拉丁美洲文化
（1）背景：
①19世纪上半叶，拉丁美洲独立运动兴起；
②法属殖民地海地的独立是由黑人领导；
③西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
（2）表现
①颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役；
②存在对黑人印第安人的种族歧视；
③战争促成战后考迪罗独裁权力的形成（政治文化的特征）。
【史料实证】 材料：由于19世纪初，拉丁美洲仍是一个封建主义的殖民地社会。1810—1826年独立战争的领导人们，向往社会进步和自由，放弃了已有的家产和奴隶，提出了解放奴隶，取消对印第安人的人头税和劳役制，废除教会特权，鼓励自由贸易等进步主张。
——《论1810-1826年拉丁美洲独立战争的性质》
依据上述材料，并结合教材，思考拉丁美洲的独立运动所起到的积极作用及局限性。
积极：颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役，废除教会特权，鼓励自由贸易。
局限：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在；战后独裁权力（考迪罗）形成。
【思维拓展】教材67思考点：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
(1)相同点
①背景：都曾受殖民扩张和黑奴贸易影响。
②构成因素：以欧洲文化为主，欧洲白人、印第安人和黑人的文化组成。
③缺陷：对黑人、印第安人的种族压迫和种族歧视仍然存在。
④结果：美洲文化被破坏。
⑤特征：文化融合，具有多元性。
(2)不同点
①主要文化来源不同。美国以英国文化为主，拉美以西、葡文化为主。
②使用语言不同。美国是美式英语，拉美是拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语。
③文化特征有所不同。人人生而平等、人民主权和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分，自由女神像成为美国文化的重要符号之一。战后拉丁美洲的考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
①17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
②拿破仑通过战争，建立了庞大帝国，传播法国资产阶级革命成果。
③推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
④拿破仑的压迫，引起欧洲各地民主意识和民族独立要求不断高涨。
【合作探究】拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用。
(1)冲破了欧洲各国的封建秩序,加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。
(2)传播了法国大革命的思想,推动了欧洲的资产阶级革命运动。
(3)推动了欧洲各国民族的觉醒。
(4)推动了法国科学技术和教育的发展。
(5)拿破仑战争的破坏作用也是非常明显的。
2.内容
封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
3.主要事件
（1）俄国“十二月党人”起义
时间：1825年
原因：俄国贵族青年军官受到启蒙思想的影响,希望按照西欧的方式改造国家。
经过：“十二月党人”发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义。
影响：起义失败,但在俄国传播了革命的主张。
【思维拓展】P68“学思之窗”，谈谈你对列宁这个评价的看法。
列宁的观点是正确的。“十二月党人”是一些贵族青年军官，他们没有团结工农群众，因此最终失败。但是在1917年二月革命，推翻了俄国的沙皇专制制度，这些贵族青年军官的愿望最后得以实现。
（2）华沙民族独立起义
时间：1830年
背景：沙皇俄国的专制统治。
经过：一批波兰贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义。
影响：推动了波兰的民族解放斗争。
（3）奥地利和普鲁士等地发生革命
时间：1848年
背景：①德意志处于分裂状态；②启蒙思想和法国大革命的影响；③普鲁士与拿破仑战争中失败；④农奴制的落后；⑤经济发展,德意志要求改革与统一的呼声高涨。
经过：奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家,制定宪法。
影响：失败,但德意志的统一之势已不可阻挡。
【思维拓展】阅读教材P68“思考点”，拿破仑战争后，欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？
(1)欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
(2)出现争取民主和民族独立的斗争，改革与统一的呼声开始高涨。
四、欧洲殖民者的文化侵略
1、地位：文化侵略是欧洲殖民侵略的重要组成部分。
2、内容：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。
3、目的：改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
4、结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
5、概况
（1）中国向西方学习
①新思想:鸦片战争后,林则徐、魏源、郑观应等向西方学习以求自强，他们的思想对日本等周边国家产生了影响。
②清政府的洋务运动和戊戌变法使一些新技术、新思想传入中国。
（2）印度文化的多样性
背景:英国在印度把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。
表现：
①印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,提出“印度人的印度”的口号。
②印度传统文化顽强保留下来。
A.印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教,基督教未能全面流行;
B.种姓制度虽然被废除,但仍然在社会生活中扮演着重要角色。
（3）埃及文化的多样性
背景:埃及长期受到法国与英国的殖民统治。
表现：
①埃及独立后实行君主立宪制。
②伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。
【思维拓展】欧洲殖民者的文化侵略产生了哪些影响？
（1）直接破坏殖民地文化的发展进程，但客观上传播自由主义、民族主义、社会主义思想，激发被压迫人民的民族民主意识。
（2）殖民地不同程度接受外来文化，保护传统文化，呈现文化多样性。
【课堂小结】
本节课重点讲解近代战争与西方文化的扩张，通过学生回答、教师引导引发学生思考，把握重点难点，对近代战争与西方文化的扩张进行透彻分析，帮助学生理解和识记。
【板书设计】