第4课 欧洲文化的形成 教案（表格式） 统编版选择性必修3

课题： 第4课 欧洲文化的形成
教材分析： 本单元的题目是《丰富多样的世界文化》，单元内的三课目内容并列，介绍了体现世界文化多元传统的分布在各大洲的主要区域文化。因此本课《欧洲文化的形成》是构成丰富多样的世界文化之一。要从整体上了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性并且认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献，就需要从区域文化入手，再加以整合认知。 从课时内容看，本课按照时间和区域的变化，将内容分成古典希腊文化与罗马文化、中古西欧文化和拜占庭、俄罗斯文化三部分。三部分之间既存在着“源”与“流”的传承关系，又存在区域文化的平行关系。从欧洲文化的源头——古希腊、罗马文化到西欧中世纪基督教文化及拜占庭、俄罗斯文化，既展现了欧洲文化形成的历程，同时也体现了东、西欧不同区域文化的特征。
学情分析： 本课内容教授对象为高二学生。经过高一学年的学习，已具备通史的历史背景也具备了一定的历史学科素养。从学业水平达成的层次看，在1、2层次的基础上更应注重3、4层次的达成，因此更需要调动学生已有知识应用于历史问题的思考与分析。从教学内容看，《中外历史纲要（下）》的《古代文明的多元特点》、《古代世界帝国》、《中古时期的欧洲》；选必1《国家制度与社会治理》的《西方国家古代和近代政治制度的演变》、《近代西方的法律与教化》中的相关内容都可以加以调动和运用。
教法与学法： 1.应用云课件，运用史料教学法和问题目标教学法。 2.分组学习、合作探究、史料研读等。
教学目标： 1.线索材料串联各部分内容，形成较为严密的逻辑关系，培养学生的历史思维，且提高分析问题和解决问题的能力。（历史解释、史料实证） 2.通过图片、实物、文献等史料解读古典希腊罗马文化是欧洲文化的源头。（历史解释） 3.通过编写历史情景剧再现王权与教权的演变关系，通过史料论证，辩证认识基督教文化在欧洲文化史上的作用。（历史解释、史料实证） 4.通过读图说史、试题研习等方式，了解东欧东正教文化的地域特点。（时空观念）
教学重难点： 欧洲文化形成中的传承与发展 不同地域形成的区域文化特色
教学过程 导入新课 鉴赏世界名画《雅典学院》 【设计意图】：通过图画，帮助学生分析图片蕴含历史信息，引导学生初步了解本课学习的主要内容。 新课讲授 一、欧洲文化的滥觞：古典希腊文化与罗马文化 （一）、光荣属于希腊 【设计意图】：明确古代希腊所处的时间和空间，培养学生的时空观念。 1.列表归纳古典希腊代表性文化成就。 领域代表哲学苏格拉底、柏拉图、亚里士多德文学《荷马史诗》、戏剧雕塑《掷铁饼者》建筑帕特农神庙史学希罗多德《历史》修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》
【设计意图】：运用表格整理基础知识，使书本纷杂的知识简洁化，便于学生整体感知。 2.根据史实提炼古典希腊文化的价值底色。 【教师活动】根据希腊“三大哲人”的成就及主张分析希腊哲学有何特点？ 【学生活动】思维上，具有理性精神、科学思维，以逻辑缜密的思维方式看待事物； 主题上，希腊哲学注重研究人与自然；哲学与自然科学紧密联系。 文学：英雄主义；人文主义 雕塑：和谐、美感、人文 建筑：平衡、冷静、理性 史学：求真与人本 【设计意图】：阅读材料帮助学生深入理解希腊文化是西方文化的滥觞。 （二）、宏伟归于罗马 1、探究古罗马文化底色。 学习任务： 【教师活动】列表归纳古罗马代表性文化成就。 【教师活动】阅读材料，概括《十二铜表法》的特点，并结合教材说明其地位与作用。 第五表：凡以遗嘱处分自己的财产……，具有法律上的效力。 第六表：缔结（“现金借贷” 或“要式买卖” ）契约后又否认的，处以双倍于标的的罚金。 第七表：建筑物的周围应用二尺半宽的空地，以便通行。 第八表：利息不得超过一分，超过的，处高利贷者四倍于超过额的罚金。 第九表：任何人非经审判，不得处死刑。 【学生活动】 ①私有财产神圣不可侵犯；②审判、量刑皆有法可依； ③内容广泛，条文清晰；④法律面前人人平等 评价（1）局限：以维护贵族利益为核心； （2）进步：①取代习惯法，明文公示，按律量刑，限制贵族权力，保障平民利益； ②成为公民法基础；③罗马法体系适应了社会发展需要，被后来欧洲国家的法律制度借鉴。 【教师活动】总结：古希腊与古罗马留给了西方文明什么？ 【学生活动】人本、正义、宏大、理性 【设计意图】：引导学生运用已有的基础知识和掌握的史料研究方法，多角度、整体性思考古罗马的成就，提升论从史出的史料实证意识。 基督教会的控制：中古西欧文化 1.了解中古西欧文化概貌。 【设计意图】：明确古代西欧文化所处的时间和空间，帮助学生形成正确的时空观念。 2、特点 【设计意图】：运用示意图梳理基础知识，使书本纷杂的知识简洁化，便于学生整体感知。材料研读，正确认识中古西欧文化的特点。 3.成就：以基督教文化为特征 【设计意图】：运用示意图梳理基础知识，使书本纷杂的知识简洁化，便于学生整体感知。 【教师活动】阅读材料分析中古西欧文化的影响 材料1：当西罗马帝国灭亡以后，这些尚处于氏族社会形态的“蛮族” ……在基督教中获得了拉丁文化的各项成果，其中包括语言、文学、科学、哲学、建筑艺术、音乐、绘画、教会的组织制度等方面的内容。 ——张绥《基督教会史》 材料2：对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是契入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉醉的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——（美）朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 【学生活动】（1）积极：继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了必要的基础。 消极：中古西欧文化受到教会控制，少有科学成就。 【设计意图】：引导学生运用已有的基础知识和掌握的史料研究方法，多角度、整体性思考中古西欧文化产生的影响，提升论从史出的史料实证意识。 三、东正教文明的延续：拜占庭、俄罗斯文化 【教师活动】思考拜占庭帝国的地理位置对其文化发展有何影响？ 【教师活动】观察地图，结合课本知识，填写下列表格。 成就评价特征拜占庭文化法律查士丁尼《查士丁尼民法大全》传承了罗马法，对欧洲的法学思想、法制影响深远，是拜占庭文化的标志性成就。文献保存大量希腊、罗马古典书籍为意大利文艺复兴提供了条件。建筑圣索菲亚大教堂以罗马式穹顶著名。俄罗斯文化文学 史诗《伊戈尔远征记》基辅罗斯最杰出的文学作品。建筑圆顶多塔风格的教堂继承拜占庭教堂特色
【设计意图】： 运用表格整理基础知识，使书本纷杂的知识简洁化，便于学生整体感知。 【教师活动】：结合材料分析,西罗马帝国灭亡后,拜占庭帝国为什么能够“以西方古典文明的保存者姿态,傲立于当时相对黑暗的欧洲” 西罗马帝国灭亡之后,由于拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交界,商业贸易发达,经济繁荣,古代希腊、罗马的文化在这里保存下来,君士坦丁堡有许多雄伟辉煌的建筑,著名的圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑和艺术的结晶。拜占庭人以西方古典文明的保存者姿态,傲立于当时相对黑暗的欧洲,当时的西欧人为拜占庭有如此壮丽的城市而倍感惊讶,他们认为这就是天堂。 【学生活动】拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交界处,商业贸易发达,经济繁荣;保存了古希腊、罗马的文化；建筑辉煌令人惊叹。 【设计意图】：通过引导学生阅读材料，增强学生对拜占庭文化的认知，引导学生理解独具特色的拜占庭文化。 课堂小结 回顾文化欧洲发展时空脉络，谈谈你从欧洲文化发展中得到的启示。 【设计意图】：总结帮助学生形成知识框架。 课堂练习 1、‘事实上，不但近现代西方社会的学说、制度和科学受到过（古）罗马私法的洗礼，而且在近现代西方人们的信念和生活方式里面，也渗透着罗马私法的精神……在这个意义上说：西方文化就是法律文化，而且首先是私法文化。”据此可知罗马私法（　　） A．奠定了西方近现代社会文化的基础 B．决定了西方社会生活的方式 C．阻碍了西方近现代自然科学的发展 D．构建了资本主义制度的框架 答案：A 2、中世纪，基督教成为古希腊罗马古典文化的保存者，《新约》中的许多故事是希腊罗马古代神话的翻版；古希腊经院哲学被用来构建基督教理论体系，这孕育了欧洲近代科学思维方式。据此可知，基督教（　　） A．是西欧地区普遍的文化符号 B．推动欧洲近代科学产生 C．实现了神权和世俗文化和解 D．传承和发展了传统文化 答案：D 教学反思