人教版三年级下册第五单元长方形、正方形面积的计算 说课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
说课提纲
说 教 材
1
说 目 标
2
3
说 教学设计
4
说　 教 法
5
说板书设计
一、教材分析
《长方形的面积》一课是三年级下册第五单元第二节的内容。本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的。为以后的平行四边形、三角形、梯形等图形的面积计算打下坚实的基础。
二、教学目标
知识与技能：
过程与方法：
培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。
情感态度与价值观：
引导学生通过观察、实验、推理等活动，渗透实验、发现、验证的学习方法，在学习过程中，使学生充分感受事物之间存在着联系。
掌握长方形、正方形面积的计算方法。能利用公式解决一些简单的实际问题。
三、教学重点
长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积
学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法。
三、教学重点、难点
重点
难点
四、说教学准备
（1）教具：多媒体课件。实物模板。验证长方形面积公式的表格
（2）学具：长4分米、宽3分米的长方形色卡纸一张、边长为1分米的小正方形20个，胶棒。
教法与学法
本节课的教学尽量运用直观教具、学具和操作手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参与知识的形成过程。教法的选择以发现法为主、操作法和演示法为辅。其学法以小组合作学习为主。
创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
创设操作情景，调动学生学习的积极性，使学生会学。
运用多媒体教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。
五、教学过程
一、创设情境，导入新课
二、动手实践，自学探究
三、知识迁移，同化新知
四、巩固练习，拓展延伸
长
宽
长方形的面积可能与它的（ ）有关
长
长
宽
长方形的面积可能与它的（ ）有关。
宽
长方形的面积可能与它的（ ）和（ ）都有关系
长
宽
导学提纲一：同桌合作
1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。
2、看一看：
（1）每行摆了（ ）个，摆了（ ）行；
小正方形的总个数＝ （ ） （ ）
（ ）＝ （ ） （ ）
×
×
导学提纲一：同桌合作
1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。
2、看一看：
（1）每行摆了（ ）个，摆了（ ）行；
小正方形的总个数＝ （ ） （ ）
（ ）＝ （ ） （ ）
×
×
每行的个数
5
3
行数
长方形的面积
长
宽
导学提纲二：同桌合作
操作：任取几个1平方分米的正方形，拼成不同的长方形，边操作，边填表。（一人拼摆，一人填表）
汇报：我们拼摆的第一个长方形的长是（）分米，宽是（）分米，面积是（）×（）﹦（）平方分米。所以：长方形的面积﹦ （）×（） ……
6厘米
9 × 6＝54（平方厘米）
8 × 6＝48（平方厘米）
7 × 6＝42（平方厘米）
6 × 6＝36（平方厘米）
边长
边长
6厘米
计算下列图形的面积（单位：厘米）
9
4
5×5＝25（平方厘米）
7×2＝14（平方厘米）
9×4＝36（平方厘米）
5
5
7
2
　　一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？
答：这块玻璃的面积应该是126平方分米。
　　篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？
面积：28×15=420（平方米）
半场面积：420÷2=210（平方米）
求这个长方形花坛的占地面积。
50米
25米
答：这个长方形花坛的占地面积是1250平方米。