小学数学人教版三年级下年月日(说课课件)(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版三年级下年月日(说课课件)(共21张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 416.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-09 15:28:58 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
《年月日》是人教版小学数学三年级下册第六单元的第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观念的基础。本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系；判断大月、小月、平年、闰年的方法。教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。
一、说教材
教学目标：
知识与技能：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断平年闰年的方法。
过程与方法：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度：在学习的过程中激发学生探究数学的兴趣，享受学习的快乐。
二、说目标
教学重点、难点 ：
根据大纲和教材要求，我认为本节课的教学重点是认识时间单位——年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。
难点：知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。
三、说重难点
在教法上努力体现以下：
新课标指出：“学生的数学应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。”因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。
四、说教法
五、说学法
在学法上，通过学生观察——质疑——讨论——
验证——总结——概括——应用等手段调动学生学习
的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和
判断能力 。
六、说教学过程
(一) 创设情境、引入新知。
（二）课前测评
（三）目标展示
( 四 ) 目标导学
（五）达标练习
（六）达标小结
(一) 创设情境、引入新知。
一物生来真稀奇，
身穿三百多件衣。
每天给它脱一件，
脱到年底剩张皮。
（二）目标展示
知识与技能：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断平年闰年的方法。
过程与方法：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度：在学习的过程中激发学生探究数学的兴趣，享受学习的快乐。
（三）目标导学
（1）认识并记忆大小月
学生通过记录、观察年历卡每个月的天数，自主发现年月日之间的关系并把自己的发现填在学习卡中在小组内说一说。教师引导学生总结梳理并适时板书。
教师引导学生利用各种方法记忆年月日的关系。
记忆的方法：
左拳记忆法：让学生了解。
儿歌记忆法：
一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，
平年二月二十八，闰年二月二十九。
手中的年历卡是＿＿年的。这一年有＿个月，有的月份是＿天，有的月份是＿天，还有的月份是＿天。31天的月份有 ，共 ＿＿ 个月 。
30天的月份有 ，共 ＿＿ 个月 。
这一年的2月有 ＿＿ 天，这一年有 ＿＿ 天。
学习卡
1、3、5、7、
大月 每月31天
8、10、12
28天
2月
29天
小月 4、6、9、11 每月30天
一年12个月
板书：
平年
闰年
(2)判断平年、闰年
学生记录并观察1997年——2004年二月份的天数，发现其中的规律，得出4年一闰的结论。
明确判断平年，闰年的方法：
一般用公历年份除以4，有余数是平年，没有余数是闰年。如果公历年份是整百年的，用年份除以400，有余数是平年，没有余数是闰年。
1980-2009年2月份天数表
年份 2月 年份 2月 年份 2月
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989 29 天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
28天 1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999 28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天 2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009 29天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
28天
1900年 1600年
2000年 2400年
1800年 1700年
猜闰年
五.达标练习
（1）填空
一年有（ ）个月，大月有（ ）月份，小月有（ ）个，（ ）月只有（ ）天的年份叫闰年。
1996年是闰年，它的前一个闰年是（ ）年，1996年后第3个闰年是（ ）年。
2001年7月份有（ ）个星期零（ ）天？
一年有4个季度，每3个月是一个季度，1、2、3月是第一个季度，（ ）是第二季度，（ ）是第三季度，（ ）是第四季度。
大连海昌国际队在训练基地连续集训了两个月，正好是62天，这两个月可能是（ ）。
填空解决的是本节课的基本知识。
（2）想一想
1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。
爷爷的生日是（ ）月（ ）日。
爷爷这一年是（ ）岁。
猜猜爷爷是哪年出生的？
爷爷过第十六个生日时，他是（ ）岁。
“想一想”有一定的难度，既包含着平年闰年的知识，同时也涉及到了下节课所要讲的时间计算，为下节课做好了铺垫。
板书设计：
1、3、5、7、
8、10、12
大月
每月31天
2月
28天
29天
小月 4、6、9、11 每月30天
公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。
公历年份是整百数的，只有400的倍数才是闰年。
一年12年月
平年365天
闰年366天
平年
闰年
七、教学评价与反思
1、合理的运用信息技术，优化课堂教学
本节课利用多媒体教学，把学生们带
入了一个奇妙的宇宙空间，通过这一新奇的
演示，激发学生探索新知的欲望，提高了学
生认知程度，增长了见识。同时通过动画的
功能突破了本课教学难点。
2、重视学生情感体验，创造自主探究的空间
本节课从学生情感出发，设计活动，在这个过程中充满着观察、推断等探索性与挑战性的活动，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。为了便于学生的研究性学习，教师要为学生准备充分的学习材料，并引导学生通过猜想提取生活经验，通过分类产生数学概念。在立足与学生已有的生活经验和知识水平，在培养学生猜想意识与研究能力方面，舍得花时间，舍得花时间诱导。
《年月日》是人教版小学数学三年级下册第六单元的第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观念的基础。本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系；判断大月、小月、平年、闰年的方法。教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。
一、说教材
教学目标：
知识与技能：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断平年闰年的方法。
过程与方法：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度：在学习的过程中激发学生探究数学的兴趣，享受学习的快乐。
二、说目标
教学重点、难点 ：
根据大纲和教材要求，我认为本节课的教学重点是认识时间单位——年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。
难点：知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。
三、说重难点
在教法上努力体现以下：
新课标指出：“学生的数学应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。”因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。
四、说教法
五、说学法
在学法上，通过学生观察——质疑——讨论——
验证——总结——概括——应用等手段调动学生学习
的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和
判断能力 。
六、说教学过程
(一) 创设情境、引入新知。
（二）课前测评
（三）目标展示
( 四 ) 目标导学
（五）达标练习
（六）达标小结
(一) 创设情境、引入新知。
一物生来真稀奇，
身穿三百多件衣。
每天给它脱一件，
脱到年底剩张皮。
（二）目标展示
知识与技能：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断平年闰年的方法。
过程与方法：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度：在学习的过程中激发学生探究数学的兴趣，享受学习的快乐。
（三）目标导学
（1）认识并记忆大小月
学生通过记录、观察年历卡每个月的天数，自主发现年月日之间的关系并把自己的发现填在学习卡中在小组内说一说。教师引导学生总结梳理并适时板书。
教师引导学生利用各种方法记忆年月日的关系。
记忆的方法：
左拳记忆法：让学生了解。
儿歌记忆法：
一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，
平年二月二十八，闰年二月二十九。
手中的年历卡是＿＿年的。这一年有＿个月，有的月份是＿天，有的月份是＿天，还有的月份是＿天。31天的月份有 ，共 ＿＿ 个月 。
30天的月份有 ，共 ＿＿ 个月 。
这一年的2月有 ＿＿ 天，这一年有 ＿＿ 天。
学习卡
1、3、5、7、
大月 每月31天
8、10、12
28天
2月
29天
小月 4、6、9、11 每月30天
一年12个月
板书：
平年
闰年
(2)判断平年、闰年
学生记录并观察1997年——2004年二月份的天数，发现其中的规律，得出4年一闰的结论。
明确判断平年，闰年的方法：
一般用公历年份除以4，有余数是平年，没有余数是闰年。如果公历年份是整百年的，用年份除以400，有余数是平年，没有余数是闰年。
1980-2009年2月份天数表
年份 2月 年份 2月 年份 2月
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989 29 天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
28天 1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999 28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天 2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009 29天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
28天
1900年 1600年
2000年 2400年
1800年 1700年
猜闰年
五.达标练习
（1）填空
一年有（ ）个月，大月有（ ）月份，小月有（ ）个，（ ）月只有（ ）天的年份叫闰年。
1996年是闰年，它的前一个闰年是（ ）年，1996年后第3个闰年是（ ）年。
2001年7月份有（ ）个星期零（ ）天？
一年有4个季度，每3个月是一个季度，1、2、3月是第一个季度，（ ）是第二季度，（ ）是第三季度，（ ）是第四季度。
大连海昌国际队在训练基地连续集训了两个月，正好是62天，这两个月可能是（ ）。
填空解决的是本节课的基本知识。
（2）想一想
1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。
爷爷的生日是（ ）月（ ）日。
爷爷这一年是（ ）岁。
猜猜爷爷是哪年出生的？
爷爷过第十六个生日时，他是（ ）岁。
“想一想”有一定的难度，既包含着平年闰年的知识，同时也涉及到了下节课所要讲的时间计算，为下节课做好了铺垫。
板书设计：
1、3、5、7、
8、10、12
大月
每月31天
2月
28天
29天
小月 4、6、9、11 每月30天
公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。
公历年份是整百数的，只有400的倍数才是闰年。
一年12年月
平年365天
闰年366天
平年
闰年
七、教学评价与反思
1、合理的运用信息技术，优化课堂教学
本节课利用多媒体教学，把学生们带
入了一个奇妙的宇宙空间，通过这一新奇的
演示，激发学生探索新知的欲望，提高了学
生认知程度，增长了见识。同时通过动画的
功能突破了本课教学难点。
2、重视学生情感体验，创造自主探究的空间
本节课从学生情感出发，设计活动，在这个过程中充满着观察、推断等探索性与挑战性的活动，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。为了便于学生的研究性学习，教师要为学生准备充分的学习材料，并引导学生通过猜想提取生活经验，通过分类产生数学概念。在立足与学生已有的生活经验和知识水平，在培养学生猜想意识与研究能力方面，舍得花时间，舍得花时间诱导。