5.七律·长征说课课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
《七律·长征》说课稿
1.授课内容：《七律·长征》
2.授课教材：小学六年级上册《语文》
3.授课对象：小学六年级学生
4.授课类型：综合课
5.授课时间：40分钟
6.教学环境：多媒体课堂教学
七律·长征
一、教材分析
（一）《七律·长征》创作背景
1934年10月至1935年10月，红军二万五千余里长征。
（二）课文所处地位
教材位置：人教版五年级上册第八单元第一课
单元目的：体会作者思想感情，领悟描写人物的基本方法。
课文目标：1.领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的高昂气质。
2.感受红军战胜艰难险阻的无畏精神和豪迈气概。
（一）基础知识
背诵并积累了一些耳熟能详的古诗词。
（二）认知能力
基本掌握了看注释、想画面、查资料、抓字品读等学习方法。
（三）情感特征
学习过一些关于长征、中国革命历史的文章，在情感上有所积淀。
（四）生活经验
本诗反映的历史离学生较远，难以较好地感受到长征中的重重困难。
二、学情分析
三、教学目标
（一）知识与能力目标
（1）认识生字，正确理解关键词语。
（2）有感情地朗读课文、感受诗的韵律。
（二）过程与方法目标
（1）朗诵全诗，感受诗的节奏，增强对七律诗这一体裁的感性认识。
（2）通过阅读补充材料，增强对文章内容的感悟。
（三）情感态度与价值观目标
（1）初步感受毛泽东的诗人风格、伟人风采。
（2）感受红军战士乐观主义精神、大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
（3）学习伟人豪情与气质，学习坚持理想、不惧困难的精神。
四、教学重点、难点
教学重点：
（1）有感情地朗读课文、感受诗的节奏和韵律，体会诗人的英勇豪迈。
（2）想象情境，感受红军战胜艰难险阻的乐观精神。
（3）联系生活学习长征精神，感受作品的激励。
教学难点：
（1）体会革命的艰辛，感受到长征中的重重困难。
（2）把握革命精神，感受毛主席和工农红军乐观、豪迈的气概。
（3）结合课文，思考身边的“长征现象”。
（一）课前准备
提前预习课文；收集与长征有关的故事。
（二）课堂主体环节
1、走进文本
2、走进情感
3、走进生活
五、教学环节
五、教学环节——走进文本
1.列出毛泽东头像，引出身份，确定朗读感情基调——伟人气魄。
2.解诗题：对比前面学过的诗，了解“七律”特点。
3.自由朗读诗文，做到读通、读顺。
时间分配：8分钟
【通过初读课文，调动课堂气氛，让学生抓住诗句的“情感”出发点，对课文有一个整体的感知。】
1. 强调生字“逶迤、磅礴、岷山”，结合图片，分析部首，自由想象，初步理解“难”。
2.学生分享课前准备资料，结合图片，熟悉长征遇到的困难。
3.对比其他记录长征的作品，指出“概括”这一写法，找出诗中概括写出的五件事，展示图文资料，感受当时红军战士的艰苦与英勇。
4.确定五件事中“难”的读法，并以这种读法再次齐读全文。
五、教学环节——走进情感
五、教学环节——走进情感
5.找出对困难的总态度“不怕”、“若等闲”及五件难事的五种“不怕”。
6.理解从“不怕”到“更喜”的感情变化，想象“尽开颜”隐含的情景。
7.指导朗读出“不怕”的情感，再次齐读。
时间分配：20分钟
【再读课文，抓住诗句中的重点抒情词、句，想象诗歌描述的意境，理解文中的“不怕”，体会诗人情感，归纳全诗的主题。】
五、教学环节——走进生活
1.展示毛主席名言，分析为什么会“不怕”，引导出“长征精神”。
2.展示历史上名人名事，说明长征精神无处不在。
3.鼓励学生思考、讨论身边实例，进一步升华情感。
4.布置作业——写一写对长征的认识和感受，巩固教学成果。
时间分配：12分钟
【联系学生身边切实感受，激活学生的思维，让学生感受到作品的感染和激励，运用“长征精神”，向往和追求美好的生活理想。】
六、板书设计
七律·长征
毛泽东
品质
不怕 远征难
五岭
只等闲 乌蒙
金沙
大渡
更喜 岷山
万水千山
坚持目标
不惧困难
成功之处
不足之处
教学机智
教师见解
再教设计
七、教学反思