议论文写作指导1
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课件38张PPT。
出格
把道理想深想透
要想把道理讲深讲透，首先得把道理想深想透。语言是思想的外壳，头脑里没有思想，或者认识很肤浅，那当然写不出什么深刻的道理。所以，议论文写作训练，其根本是思维训练，我们必须重视思维训练，以期逐步地提高思维能力，提高认识水平。
如何把道理想深想透呢？或者说当我们面对一个论题或一个观点时，该如何去“想”呢？
下面介绍的几种方法，既是思维方式的训练，也是议论文写作（酝酿、构思）的训练。
追问法、反观法、
随想法、比较法
追问法:
采用寻根问底的方式，自问自答，以形成一系列的观点、看法，供立意、构思时参考。
示例： 关于“减负”
为什么要减负？
因为学生学业负担过重。
为什么负担过重？
因为考试压力大，竞争激烈。
为什么竞争激烈？
因为高等教育不能满足社会需求。
为什么不能满足社会需求？
因为我国经济、科技实力不足。
为什么实力不足？……
不愿做不会做做不完学习目的不明确，态度差有外界干扰上课不专心——态度、习惯问题课上听不懂基础较差老师没讲清方法问题（如温故知新、举一反三）教师问题——题海战术学生问题方法、习惯、态度关于抄作业 聚合提炼
1、选择适当角度，确定一个中心。
（具有针对性的、有能力讲好的）
2、选择并梳理相关诸点，理清思 路。
3、列出提纲。
(下一步：精选论据材料，表述简明，注意分析.) 写作提纲一
题目：学生为什么抄作业
一、抄作业现象及危害
二、分析原因：
1、学生方面
学习态度、学习方法、学习习惯
2、教师方面
应试教育、高耗低效
三、对策或希望写作提纲二
题目：抄作业现象值得我们反思
一、抄作业现象及生成原因
二、详析教师方面的原因
不了解学生，不能因人施教
不研究学法，不教给方法
简单劳动，题海战术
三、转变观念，改进教学
写作提纲三
题目：从抄作业现象看学习习惯
一、抄作业现象及生成原因
二、详析学习习惯方面的原因
课前无准备，丢三落四
课上不专心，不知不会
作业习惯差，不能完成
三、必须养成良好的学习习惯
写作提纲四
题目：从抄作业现象看学习方法
一、抄作业现象及生成原因
二、详析学习方法方面的原因
不能温故知新
不会举一反三
不会统筹安排
三、讲究学习方法，提高学习效率
练习
用“追问法”想透下列问题
1、关于有偿家教
2、关于学校门口摊贩问题
3、关于孩子缺乏自主意识、自理能力
4、关于城市建设与环境污染
示例： 关于学校门口摊贩问题屡禁不绝有人购买管理不力品种多、价低、
态度好、方便学生生活习惯差法制不健全
管理经费缺乏
学校管理、教育不到位
小贩多为生计所迫
反观法：
确立一个观点，阐述一个道理，要看到问题的不同侧面，甚至对立面。要经得起自我反驳。
使说理周密，不带片面性。
1、开卷有益
开卷未必有益（开什么“卷”）
2、 认真读书
读书不求甚解（读书方法、目的）
3、不要班门弄斧
弄斧要到班门（超越自我、竞争意识）
4、莫学杞人忧天
要有“忧天”意识（环保、忧患意识）
5、名师出高徒
名师未必出高徒（成才的内外因素）
要求：
1、并不否定传统说法，换一个角度看问题。
2、不全盘否定传统说法，有所肯定，有所否定。
3、言之有理，能自圆其说。
4、敏感问题、国家政策等不可妄言，尽量回避。6、 三个臭皮匠赛过诸葛亮
臭皮匠不可能赛过诸葛亮（一般人 才与精英人才之关系）
7、 蛤蟆想吃天鹅肉
癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉（理想、追求）
8、 知足常乐
不知足才能常乐（不断进取、不自满）
9、 有志者事竟成
有志者事未必成（“志”只是“事成”的重要因素之一）
示例一
题目：读书改变谁的命运
论点：青少年当持大志远
一、激励贫困家庭的孩子发愤读书的口号
二、应试教育的古为今用的产物
个人奋斗，目标不远大
关注个人，胸襟不开阔
我为中心，品德不高尚
三、青少年当持大志远示例二
题目：也说见义勇为
论点：不宜号召少年儿童见义勇为
一、肯定见义勇为的精神并提出相对的观点
二、阐述理由，举例论证
少年儿童缺乏自我保护能力
少年儿童缺乏紧急情况下的应对能力
三、见义勇为“智”在先用“反观法”思考下面的问题
1、 知识就是力量
2、人多力量大
3、独立自主
4、生于忧患
5、天高任鸟飞
6、理直气壮
7、吃一堑长一智
8、人言可畏
9、好高务远1、 知识就是力量
知识经历练形成能力才是力量
2、人多力量大
要看是怎样的人及相互关系
3、独立自主
开放交流、取长补短、不闭关锁国
4、生于忧患
忧患是客观因素，关键在主观能动性
5、天高任鸟飞
鸟飞岂能随意？总会有所限制的
6、理直气壮
理直何必气壮，得理让人三分
7、吃一堑长一智
吃一堑者不接受教训，不会长一智
随想法
联想相关观点。或由一个观点、一个话题向不同方向作辐射式联想，或一层深入一层地想下去。
联想中，随手录下有关观点、看法，供构思文章时选用。
所谓“差生”
1、?成绩差，品德差，谓之“双差生”，又称“淘生”“学困生”“后进生”
2、成绩差的原因：个人的（包括生理的与心理的）环境的（包括家庭、学校、社会）?
3、年年? “学困”，即使有朝一日态度转变了也积重难返，他们缺乏有效的帮助
4、上课听不懂，作业无法完成，挨批评，受处罚，或忍气吞声，或反抗报复，性格扭曲，恶性循环?
5、同学瞧不起，老师歧视，家长恨铁不成钢?
6、成绩差的学生往往各有所长，只是其个性难以张扬……?
随想法运用的是发散思维，它其实已包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。“随想”中录下的有关观点、见解，只供我们构思文章时参考，选用，并非都得写进文章里。
关于所谓“差生”的“随想”，我们可以列出如下提纲：
作文提纲
题目：“差生”——校园里的弱势群体
一、所谓“差生”的生成原因
二、 “差生”是校园里的弱势群体
难以改变现状 积重难返，
缺乏有效的帮助
受歧视，被伤害，性格扭曲，恶性循环
三、多一点理解，多一点关心，多一点帮助比较法
通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地认识事物，把道理想透。
示例一
关于“协作精神”
协作精神——人云亦云 和稀泥 折衷主义
江湖义气
协作精神——互相帮助 相辅相成
批评与自我批评 团结
协作精神——尊重 理解 宽容 谦让
协作精神——竞争
示例二
关于“见义勇为”
见义勇为——疾恶如仇 大义凛然 奋不顾身
见义勇为——莽撞冒失 有勇无谋 感情用事
见义勇为——大智者大勇 沉着冷静，从容应
对讲究策略，注意效果
要求：
1、发散联想，确定比较对象
看似相同其实不同者
看似相对立其实有联系者
相近似而有差异者
针对现实，切合实际者
2、比较分析，求同求异
目的：突出要点，有所发现用“比较法”思考下列问题
1、关于创新精神
2、关于艰苦奋斗 例一
创新精神 ——怀疑、发问、探索、
钻研、勤思、善思
创新精神 ——标新立异、异想天开
痴人说梦
创新精神 ——继承传统、规范、
返璞归真
创新精神 ——实事求是、刻苦努力
踏踏实实例二
艰苦奋斗——艰苦朴素、勤俭节约
艰苦奋斗——不怕困难、百折不挠、
顽强拼搏
艰苦奋斗——清心寡欲、禁欲主义
艰苦奋斗——提高物质生活与文化生活的水
平，提升消费品位
综合运用
综合运用追问法、反观法、比较法等方法，就某一论题作多角度、多层面的思考，把问题想深想透示例一： 论题：说谦虚
1、? 追问法：
为什么要谦虚？ 虚心使人进步。
为什么虚心能使人进步？
虚心可知不足，知不足方会思进取。
2、? 反观法：
虚心使人进步——虚心不一定使人进步
3、? 比较法：
谦虚——虚伪 自卑 甘拜下风 得过且过
谦虚——尊重 理解 宽容 谦让
谦虚——进取 追求 竞争作文提纲
题目：也说谦虚
论点：谦虚是为了进步
一、为什么虚心能使人进步？
虚心可知不足，知不足方会思进取。
二、谦虚的前提是思进取
谦虚与追求 、竞争并不矛盾
谦虚不等于自卑、甘拜下风、得过且过
三、谦虚是为了进步，是为了不断进取
示例二： 论题：关于见义勇为
1、? 追问法：
为什么？弘扬正气，打击邪恶，维护社会治安。
2、? 反观法：
见义勇为——见义“智”为
（理智的：沉着冷静，从容应对
智慧的：讲究策略，注意效果）
3、? 比较法：
见义勇为—疾恶如仇 大义凛然
见义勇为—莽撞冒失 有勇无谋
见义勇为—大智者大勇 沉着冷静 讲究策略 作文提纲
题目：也说见义勇为
论点：见义勇为“智”在先
一、肯定见义勇为并提出相对的观点
二、分两个方面展开论证
理智的：沉着冷静，从容应对
智慧的：讲究策略，注意效果
明智的：运用法律武器
三、结论：敢于斗争，善于斗争
出格
把道理想深想透
要想把道理讲深讲透，首先得把道理想深想透。语言是思想的外壳，头脑里没有思想，或者认识很肤浅，那当然写不出什么深刻的道理。所以，议论文写作训练，其根本是思维训练，我们必须重视思维训练，以期逐步地提高思维能力，提高认识水平。
如何把道理想深想透呢？或者说当我们面对一个论题或一个观点时，该如何去“想”呢？
下面介绍的几种方法，既是思维方式的训练，也是议论文写作（酝酿、构思）的训练。
追问法、反观法、
随想法、比较法
追问法:
采用寻根问底的方式，自问自答，以形成一系列的观点、看法，供立意、构思时参考。
示例： 关于“减负”
为什么要减负？
因为学生学业负担过重。
为什么负担过重？
因为考试压力大，竞争激烈。
为什么竞争激烈？
因为高等教育不能满足社会需求。
为什么不能满足社会需求？
因为我国经济、科技实力不足。
为什么实力不足？……
不愿做不会做做不完学习目的不明确，态度差有外界干扰上课不专心——态度、习惯问题课上听不懂基础较差老师没讲清方法问题（如温故知新、举一反三）教师问题——题海战术学生问题方法、习惯、态度关于抄作业 聚合提炼
1、选择适当角度，确定一个中心。
（具有针对性的、有能力讲好的）
2、选择并梳理相关诸点，理清思 路。
3、列出提纲。
(下一步：精选论据材料，表述简明，注意分析.) 写作提纲一
题目：学生为什么抄作业
一、抄作业现象及危害
二、分析原因：
1、学生方面
学习态度、学习方法、学习习惯
2、教师方面
应试教育、高耗低效
三、对策或希望写作提纲二
题目：抄作业现象值得我们反思
一、抄作业现象及生成原因
二、详析教师方面的原因
不了解学生，不能因人施教
不研究学法，不教给方法
简单劳动，题海战术
三、转变观念，改进教学
写作提纲三
题目：从抄作业现象看学习习惯
一、抄作业现象及生成原因
二、详析学习习惯方面的原因
课前无准备，丢三落四
课上不专心，不知不会
作业习惯差，不能完成
三、必须养成良好的学习习惯
写作提纲四
题目：从抄作业现象看学习方法
一、抄作业现象及生成原因
二、详析学习方法方面的原因
不能温故知新
不会举一反三
不会统筹安排
三、讲究学习方法，提高学习效率
练习
用“追问法”想透下列问题
1、关于有偿家教
2、关于学校门口摊贩问题
3、关于孩子缺乏自主意识、自理能力
4、关于城市建设与环境污染
示例： 关于学校门口摊贩问题屡禁不绝有人购买管理不力品种多、价低、
态度好、方便学生生活习惯差法制不健全
管理经费缺乏
学校管理、教育不到位
小贩多为生计所迫
反观法：
确立一个观点，阐述一个道理，要看到问题的不同侧面，甚至对立面。要经得起自我反驳。
使说理周密，不带片面性。
1、开卷有益
开卷未必有益（开什么“卷”）
2、 认真读书
读书不求甚解（读书方法、目的）
3、不要班门弄斧
弄斧要到班门（超越自我、竞争意识）
4、莫学杞人忧天
要有“忧天”意识（环保、忧患意识）
5、名师出高徒
名师未必出高徒（成才的内外因素）
要求：
1、并不否定传统说法，换一个角度看问题。
2、不全盘否定传统说法，有所肯定，有所否定。
3、言之有理，能自圆其说。
4、敏感问题、国家政策等不可妄言，尽量回避。6、 三个臭皮匠赛过诸葛亮
臭皮匠不可能赛过诸葛亮（一般人 才与精英人才之关系）
7、 蛤蟆想吃天鹅肉
癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉（理想、追求）
8、 知足常乐
不知足才能常乐（不断进取、不自满）
9、 有志者事竟成
有志者事未必成（“志”只是“事成”的重要因素之一）
示例一
题目：读书改变谁的命运
论点：青少年当持大志远
一、激励贫困家庭的孩子发愤读书的口号
二、应试教育的古为今用的产物
个人奋斗，目标不远大
关注个人，胸襟不开阔
我为中心，品德不高尚
三、青少年当持大志远示例二
题目：也说见义勇为
论点：不宜号召少年儿童见义勇为
一、肯定见义勇为的精神并提出相对的观点
二、阐述理由，举例论证
少年儿童缺乏自我保护能力
少年儿童缺乏紧急情况下的应对能力
三、见义勇为“智”在先用“反观法”思考下面的问题
1、 知识就是力量
2、人多力量大
3、独立自主
4、生于忧患
5、天高任鸟飞
6、理直气壮
7、吃一堑长一智
8、人言可畏
9、好高务远1、 知识就是力量
知识经历练形成能力才是力量
2、人多力量大
要看是怎样的人及相互关系
3、独立自主
开放交流、取长补短、不闭关锁国
4、生于忧患
忧患是客观因素，关键在主观能动性
5、天高任鸟飞
鸟飞岂能随意？总会有所限制的
6、理直气壮
理直何必气壮，得理让人三分
7、吃一堑长一智
吃一堑者不接受教训，不会长一智
随想法
联想相关观点。或由一个观点、一个话题向不同方向作辐射式联想，或一层深入一层地想下去。
联想中，随手录下有关观点、看法，供构思文章时选用。
所谓“差生”
1、?成绩差，品德差，谓之“双差生”，又称“淘生”“学困生”“后进生”
2、成绩差的原因：个人的（包括生理的与心理的）环境的（包括家庭、学校、社会）?
3、年年? “学困”，即使有朝一日态度转变了也积重难返，他们缺乏有效的帮助
4、上课听不懂，作业无法完成，挨批评，受处罚，或忍气吞声，或反抗报复，性格扭曲，恶性循环?
5、同学瞧不起，老师歧视，家长恨铁不成钢?
6、成绩差的学生往往各有所长，只是其个性难以张扬……?
随想法运用的是发散思维，它其实已包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。“随想”中录下的有关观点、见解，只供我们构思文章时参考，选用，并非都得写进文章里。
关于所谓“差生”的“随想”，我们可以列出如下提纲：
作文提纲
题目：“差生”——校园里的弱势群体
一、所谓“差生”的生成原因
二、 “差生”是校园里的弱势群体
难以改变现状 积重难返，
缺乏有效的帮助
受歧视，被伤害，性格扭曲，恶性循环
三、多一点理解，多一点关心，多一点帮助比较法
通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地认识事物，把道理想透。
示例一
关于“协作精神”
协作精神——人云亦云 和稀泥 折衷主义
江湖义气
协作精神——互相帮助 相辅相成
批评与自我批评 团结
协作精神——尊重 理解 宽容 谦让
协作精神——竞争
示例二
关于“见义勇为”
见义勇为——疾恶如仇 大义凛然 奋不顾身
见义勇为——莽撞冒失 有勇无谋 感情用事
见义勇为——大智者大勇 沉着冷静，从容应
对讲究策略，注意效果
要求：
1、发散联想，确定比较对象
看似相同其实不同者
看似相对立其实有联系者
相近似而有差异者
针对现实，切合实际者
2、比较分析，求同求异
目的：突出要点，有所发现用“比较法”思考下列问题
1、关于创新精神
2、关于艰苦奋斗 例一
创新精神 ——怀疑、发问、探索、
钻研、勤思、善思
创新精神 ——标新立异、异想天开
痴人说梦
创新精神 ——继承传统、规范、
返璞归真
创新精神 ——实事求是、刻苦努力
踏踏实实例二
艰苦奋斗——艰苦朴素、勤俭节约
艰苦奋斗——不怕困难、百折不挠、
顽强拼搏
艰苦奋斗——清心寡欲、禁欲主义
艰苦奋斗——提高物质生活与文化生活的水
平，提升消费品位
综合运用
综合运用追问法、反观法、比较法等方法，就某一论题作多角度、多层面的思考，把问题想深想透示例一： 论题：说谦虚
1、? 追问法：
为什么要谦虚？ 虚心使人进步。
为什么虚心能使人进步？
虚心可知不足，知不足方会思进取。
2、? 反观法：
虚心使人进步——虚心不一定使人进步
3、? 比较法：
谦虚——虚伪 自卑 甘拜下风 得过且过
谦虚——尊重 理解 宽容 谦让
谦虚——进取 追求 竞争作文提纲
题目：也说谦虚
论点：谦虚是为了进步
一、为什么虚心能使人进步？
虚心可知不足，知不足方会思进取。
二、谦虚的前提是思进取
谦虚与追求 、竞争并不矛盾
谦虚不等于自卑、甘拜下风、得过且过
三、谦虚是为了进步，是为了不断进取
示例二： 论题：关于见义勇为
1、? 追问法：
为什么？弘扬正气，打击邪恶，维护社会治安。
2、? 反观法：
见义勇为——见义“智”为
（理智的：沉着冷静，从容应对
智慧的：讲究策略，注意效果）
3、? 比较法：
见义勇为—疾恶如仇 大义凛然
见义勇为—莽撞冒失 有勇无谋
见义勇为—大智者大勇 沉着冷静 讲究策略 作文提纲
题目：也说见义勇为
论点：见义勇为“智”在先
一、肯定见义勇为并提出相对的观点
二、分两个方面展开论证
理智的：沉着冷静，从容应对
智慧的：讲究策略，注意效果
明智的：运用法律武器
三、结论：敢于斗争，善于斗争