语文五年级下册 第2单元 习作：写读后感 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
习作：
写读后感
第一课时
“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”
小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。
1.帮助学生初步掌握写读后感的写法。
2.抓住“感悟”教给学生写法。
3.激发学生写读后感的兴趣。
一些人物会给你留下很深的印象，一些情节或细节让你受到触动，精彩的语句会让你过目不忘，把具体感受或者得到的启示写下来就是读后感。
明确习作的目标：
1.读读36页，说说什么是读后感？
2.如何写读后感呢？
①简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍给你留下印象最深的部分。②选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
写作前指导设计

在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。第二、摆好位，侧重“感”。
1.写读后感的步骤。
（1）读原文，抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。
（2）摆好位，侧重“感”。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。

（3）抓住“点”，联实际。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
（4）定标题，明写法。
2.写读后感的方法。
其一：标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《 ╳╳╳╳ 》有感”或“《 ╳╳╳╳ 》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 — 联 — 结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语 句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
3.同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？
小结：“我们读了一篇文章或一本书以后，感触很多，我们要重点抓住其中一点才能写深刻，否则就是泛泛而谈，变成了空喊口号。”
（抓住“点”联系实际）
4.怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？
5.展示几篇关于读后感的例文。
6.引导读写结合，领悟表达方式。
小结：联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。
第二课时
评讲作文，引导学生修改作文。
评讲作文：
1.什么是读后感？写读后感的最基本要求是什么？
2.这篇读后感具备了以上这些优点之外，还有什么值得大家学习的地方？还有哪些不足？
（读是基础，感是重点）
1.下面请同学们读一读自己的初稿，想一想把突出感受点的内容写具体这一点你做得怎么样？（小组交流修改问题突出的片段，使文章更具有说服力。）
修改作文：
2.个人修改。
写 读 后 感
1、题目：读《 ╳╳╳╳ 》有感”或“《 ╳╳╳╳ 》读后感。
2.写读后感的方法：
引——扼要写出“读”的内容，引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——展开联想，也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。