人教版物理八年级下册 第十二章 第2节 滑轮课件(共13张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版物理八年级下册 第十二章 第2节 滑轮课件(共13张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-06-10 06:32:44 | ||
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文档简介
(共13张PPT)
第2节 滑轮
一
学习目标
1.认识滑轮，知道滑轮的类型及其特点。
2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3.会根据要求使用和组装滑轮组。
二
重点难点
重点：
定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用和特点。
难点：
1.理解定滑轮、动滑轮属于杠杆的一种变形。
2.动滑轮、滑轮组中绳子拉力的分析和计算。
滑轮实际上是杠杆的变形，它也是一种简单的机械，在日常生活中的应用也是很广泛的。滑轮有哪些类型呢？它们又有什么特点呢？有哪些应用呢？应用中该如何组装呢？下面就开始学习。
三
教学过程
1.定滑轮
定滑轮是滑轮轴固定不动的滑轮。
（1）利用定滑轮工作有什么好处呢
在没有利用定滑轮时，要将重物举高，力就要向上；而用了定滑轮之后，力的方向可以向下。所以使用定滑轮的好处是可以改变力的方向。
（2）利用定滑轮工作能不能省力呢
分析：因为动力大于阻力，所以使用定骨轮不省力。
（3）为什么使用定滑轮不能省力呢 这个问题如何分析
分析：刚才我们已经知道了滑轮实际上就是杠杆的变形，所以现在我们再把它变回杠杆进行分析。那么当提起重物时支点在哪
当匀速拉起重物时，杠杆（滑轮）处于平衡状态，根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2 ，因为l1=l2，所以F1=F2。因为轮在绕着轴转动时，轴与轮之间会产生摩擦，同时绳子与槽之间也有摩擦，所以在忽略摩擦力的情况下，F1=F2。
（4）如果沿着不同方向拉绳子，一样可以将物体匀速举高，那么力的大小会一样吗
总结：无论沿哪个方向拉，力的大小都不变。
（5）为什么沿不同方向拉绳子，力的大小都不变
分析：斜拉时，阻力和阻力臂不变，虽然动力方向发生了改变，但动力臂大小仍不变，即定滑轮还是个等臂杠杆。水平拉时，动力臂仍然保持不变，说明它是个等臂杠杆。因为定滑轮始终是一个等臂杠杆，所以无论沿着哪个方向拉，力的大小都不变。
综上所述，定滑轮的特点是：不省力，但能改变力的方向；实质是等臂杠杆。
例1：如图所示，古代护城河吊桥上安装的滑轮A是（ ）
A．动滑轮、能省力
B．定滑轮、能改变力的方向
C．定滑轮、能省力
D．动滑轮、能改变力的方向
例2：如图，用一根绳子绕过定滑轮，一端固定，手执一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（ ）
A．F1较小 B．F2较小
C．F3较小 D．三个力一样大
B
D
2.动滑轮
（1）使用动滑轮工作会不会改变力的方向呢
分析：在没有使用动滑轮时，要将重物竖直向上举高，力的方向要竖直向上，而用了动滑轮，力的方向还是竖直向上。所以使用动滑轮不能改变力的方向。
（2）使用动滑轮工作能不能省力呢
参考教材图进行实验演示，测量直接匀速向上提起物体需要的力；再测用了动滑轮提升物体需要的拉力。
分析：动力小于阻力，所以使用动滑轮可以省力。
（3）为什么使用动滑轮可以省力呢 可以省多少的力呢 当提起重物的时候，支点在哪里 该如何分析 再将动滑轮变回杠杆来分析。
分析：当匀速拉起重物时，杠杆（滑轮）处于平衡状态，根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2 ，因为l1=2l2，所以F1= F2。所以动滑轮实质上是一个省力杠杆，且能够省一半的力。
（4）实际中我们测出的F1要略大于 F2的，这是为什么呢？除了摩擦力之外，还有其他原因吗 刚才我们将物体举高的时候，什么也被举高了
分析：如果忽略摩擦力，也忽略了动滑轮和绳子的重的话，则F1等于 F2。
综上所述，我们可以总结出利用动滑轮工作的特点是:能省力，但不能改变力的方向；动滑轮的实质是省力杠杆。
例3：图中使用的滑轮是 （选填“动”或“定”）滑轮，用该滑轮把
重300N的物体匀速提起2m时，人对绳子的拉力F为 N，绳子自由端
移动的距离为 m。（不计绳重、摩擦和滑轮重）
例4：如图所示，用大小相同的力F匀速提起两个物体，若不计滑轮重及
摩擦，则两物体所受重力的大小关系是（ ）
A．G1=2G2 B.G1= G2
C．G1=4G2 D.G1= G2
150
4
动
B
3.滑轮组
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成的滑轮。
性质：能省力，也能改变力的方向。
应用：如图所示，使用滑轮组时，动滑轮和物体由几段绳子承担，绳子端的拉力就是物重的几分之一（忽略滑轮及各种摩擦）。
例5：小明用图中的装置提升重为G的物体，下列说法正确的是（ ）
A．若人将绳子拉过2米，物体将上升1米
B．若物体上升的速度为1m/s，则人拉绳子的速度为2m/s
C．该装置中的两个滑轮都是起到改变拉力方向的作用
D．使用该装置不但能省力，还能省功
例6：如图所示，站在小车上的男孩在绳子末端施加水平拉力F，物体M和小车在水平地面上做相向的匀速直线运动，请在图上画出小男孩拉车的绕线方法。
AB
1.定滑轮特点：不省力，但能改变力的方向。
2.动滑轮特点：能省力，但不能改变力的方向。
3.滑轮组特点：能省力，也能改变力的方向。
四
课堂小结
第2节 滑轮
一
学习目标
1.认识滑轮，知道滑轮的类型及其特点。
2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3.会根据要求使用和组装滑轮组。
二
重点难点
重点：
定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用和特点。
难点：
1.理解定滑轮、动滑轮属于杠杆的一种变形。
2.动滑轮、滑轮组中绳子拉力的分析和计算。
滑轮实际上是杠杆的变形，它也是一种简单的机械，在日常生活中的应用也是很广泛的。滑轮有哪些类型呢？它们又有什么特点呢？有哪些应用呢？应用中该如何组装呢？下面就开始学习。
三
教学过程
1.定滑轮
定滑轮是滑轮轴固定不动的滑轮。
（1）利用定滑轮工作有什么好处呢
在没有利用定滑轮时，要将重物举高，力就要向上；而用了定滑轮之后，力的方向可以向下。所以使用定滑轮的好处是可以改变力的方向。
（2）利用定滑轮工作能不能省力呢
分析：因为动力大于阻力，所以使用定骨轮不省力。
（3）为什么使用定滑轮不能省力呢 这个问题如何分析
分析：刚才我们已经知道了滑轮实际上就是杠杆的变形，所以现在我们再把它变回杠杆进行分析。那么当提起重物时支点在哪
当匀速拉起重物时，杠杆（滑轮）处于平衡状态，根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2 ，因为l1=l2，所以F1=F2。因为轮在绕着轴转动时，轴与轮之间会产生摩擦，同时绳子与槽之间也有摩擦，所以在忽略摩擦力的情况下，F1=F2。
（4）如果沿着不同方向拉绳子，一样可以将物体匀速举高，那么力的大小会一样吗
总结：无论沿哪个方向拉，力的大小都不变。
（5）为什么沿不同方向拉绳子，力的大小都不变
分析：斜拉时，阻力和阻力臂不变，虽然动力方向发生了改变，但动力臂大小仍不变，即定滑轮还是个等臂杠杆。水平拉时，动力臂仍然保持不变，说明它是个等臂杠杆。因为定滑轮始终是一个等臂杠杆，所以无论沿着哪个方向拉，力的大小都不变。
综上所述，定滑轮的特点是：不省力，但能改变力的方向；实质是等臂杠杆。
例1：如图所示，古代护城河吊桥上安装的滑轮A是（ ）
A．动滑轮、能省力
B．定滑轮、能改变力的方向
C．定滑轮、能省力
D．动滑轮、能改变力的方向
例2：如图，用一根绳子绕过定滑轮，一端固定，手执一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（ ）
A．F1较小 B．F2较小
C．F3较小 D．三个力一样大
B
D
2.动滑轮
（1）使用动滑轮工作会不会改变力的方向呢
分析：在没有使用动滑轮时，要将重物竖直向上举高，力的方向要竖直向上，而用了动滑轮，力的方向还是竖直向上。所以使用动滑轮不能改变力的方向。
（2）使用动滑轮工作能不能省力呢
参考教材图进行实验演示，测量直接匀速向上提起物体需要的力；再测用了动滑轮提升物体需要的拉力。
分析：动力小于阻力，所以使用动滑轮可以省力。
（3）为什么使用动滑轮可以省力呢 可以省多少的力呢 当提起重物的时候，支点在哪里 该如何分析 再将动滑轮变回杠杆来分析。
分析：当匀速拉起重物时，杠杆（滑轮）处于平衡状态，根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2 ，因为l1=2l2，所以F1= F2。所以动滑轮实质上是一个省力杠杆，且能够省一半的力。
（4）实际中我们测出的F1要略大于 F2的，这是为什么呢？除了摩擦力之外，还有其他原因吗 刚才我们将物体举高的时候，什么也被举高了
分析：如果忽略摩擦力，也忽略了动滑轮和绳子的重的话，则F1等于 F2。
综上所述，我们可以总结出利用动滑轮工作的特点是:能省力，但不能改变力的方向；动滑轮的实质是省力杠杆。
例3：图中使用的滑轮是 （选填“动”或“定”）滑轮，用该滑轮把
重300N的物体匀速提起2m时，人对绳子的拉力F为 N，绳子自由端
移动的距离为 m。（不计绳重、摩擦和滑轮重）
例4：如图所示，用大小相同的力F匀速提起两个物体，若不计滑轮重及
摩擦，则两物体所受重力的大小关系是（ ）
A．G1=2G2 B.G1= G2
C．G1=4G2 D.G1= G2
150
4
动
B
3.滑轮组
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成的滑轮。
性质：能省力，也能改变力的方向。
应用：如图所示，使用滑轮组时，动滑轮和物体由几段绳子承担，绳子端的拉力就是物重的几分之一（忽略滑轮及各种摩擦）。
例5：小明用图中的装置提升重为G的物体，下列说法正确的是（ ）
A．若人将绳子拉过2米，物体将上升1米
B．若物体上升的速度为1m/s，则人拉绳子的速度为2m/s
C．该装置中的两个滑轮都是起到改变拉力方向的作用
D．使用该装置不但能省力，还能省功
例6：如图所示，站在小车上的男孩在绳子末端施加水平拉力F，物体M和小车在水平地面上做相向的匀速直线运动，请在图上画出小男孩拉车的绕线方法。
AB
1.定滑轮特点：不省力，但能改变力的方向。
2.动滑轮特点：能省力，但不能改变力的方向。
3.滑轮组特点：能省力，也能改变力的方向。
四
课堂小结