24.《司马光》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
学习带着问题默读，理解课文的意思。
学习写一件简单的事。
美好的品质
任务一：学习他人好品质
任务二：锻炼我的好品质
任务三：分享快乐好品质
活动一：讲给爸爸妈妈听 《司马光》
活动一：默读方法交流会
活动二：分角色朗读 《灰雀》
活动二：故事阅读会 《手术台就是阵地》
活动三：“关爱牌”购物清单 语文园地
活动四：同伴互助会 《口语交际：请教》
活动：《习作：那次玩得真高兴》
司马光
24
语文 三年级 上册
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司马光（1019-1086）
复姓
名字
司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级活动二秀秀你的才艺跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。
初读课文
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）
字数比较少
比较难理解
文言文
在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。
认识文言文
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。
你们知道这些词语分别指的是谁吗？
在庭院玩耍的所有孩子。
其中一个孩子
登瓮的孩子
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。
司马光
自读提示
借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。
为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。
小组合作
群儿戏于庭
一群小孩在庭院里玩耍。
群（ ）
戏（ ）
庭（ ）
一群
庭院
嬉戏
文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！
一儿登瓮，足跌没水中。
跌倒
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
dēng
上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。
众皆弃去
众（ ）
弃（ ）
去（ ）
众人
离去
抛弃
全，都
其他孩子都丢下他，吓跑了。
光持石击瓮破之
拿
砸
司马光拿起石头把水瓮砸破了。
涌出
水涌了出来，那个孩子得救了。
水迸，儿得活。
瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。
再次朗读课文，找找停顿规律。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
可以在人物后面稍作停顿。
朗读指导
自读提示
说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？
自读提示
众皆弃去
面对落水小孩
光持石击瓮破之
众小孩
司马光
吓跑
救人
对比
司马光沉着冷静
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借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(课后第二题)
提示：1.可以借助注释来讲述古诗。
2.还可以观察插图中人物的表情，想象 当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。
总结提升
一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。
记住故事，回忆故事中出现的人物
（ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。
儿
光
众
一儿
群儿
群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。
登瓮
戏于庭
足跌没水中
持石击瓮破之
水迸
皆弃去
得活
记住人物，回忆人物内容
板书
作业设计
找到《曹冲称象》或者更多的文言文来读一读，看看还有没有更多的历史神童来加入我们的班级呢！