《松鼠》学案
第一课时
学习目标
1、认识11个生字，正确读记“驯良、矫健、清秀、机警、玲珑、躲避、警觉、触动、锐利、狭窄、勉强、苔藓”等词语。
2、朗读课文，将喜欢的段落多读几次。了解文章结构。
学习重、难点
自由朗读课文，了解松鼠的特征。
一、课前预习：
1、你能读准下列生字吗？
驯良 矫健 帽缨 榛子 橡栗 蛰伏 苔藓 榉实
2、你能理解下列词语的意思吗？
驯良 矫健
蛰伏 乖巧
机警 玲珑
惹恼 清秀
3、有感情的朗读课文，找出自己喜欢的段落，采用多种方式朗读。
二、初读感知：
1、你能用几个词语或一句话概括出松鼠的特征吗？
2、漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？
3、理清文章脉络，了解文章的结构。
三、检测反馈：
我会填：
漂亮的（ ） 身体（ ） 眼睛（ ）
玲珑的（ ） 四肢（ ） 面容（ ）
四、拓展资料：
【科学小品文】
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
第2课时
学习目标
1、我能抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2、引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。
学习重、难点
学习从多角度比较两篇不同文章的方法。
一、复习回顾：
《松鼠》这篇课文的作者（ ）是（ ）世纪（ ）著名的（ ）。课文从__________、__________、__________、__________、__________、_________等几个方面介绍了松鼠的外形，在作者眼中，松鼠是一种__________、__________、__________、__________ 的小动物。
二、合作探究：
1、你喜欢松鼠吗？结合课文介绍顺序说说它怎么样“讨人喜欢”的？
2、本文运用生动形象的语言来说明松鼠的特点。从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。
句段剖析：
它们是十分警觉的，（ ）有人触动一下松鼠所在的大树，它们（ ）从树上的窝里（ ）出来（ ）到树枝底下，或者（ ）到别的树上去。
(1)在括号里填上恰当的词语。
(2)这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠（ ），用三个动词体现松鼠的（ ）。从而更显出它（ ）的天性，由此表现出它的特点（ ）。
三、阅读比较：
比较课文在写法表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。
不同
《鲸》
《松鼠》
说明角度
表达方法
说明语言
《松鼠》教学设计（两课时）
第一课时
教学内容：
学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、自主学习：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
四、板书设计：
美丽
松鼠
可爱
第二课时
教学内容：
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
二、自主学习：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5 看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）
6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）
7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3 指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）
四、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
课件53张PPT。12/31/2018松 鼠12/31/2018 12/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/2018《辞海》中的“松鼠”条目： 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。12/31/2018学习目标1、通过阅读，概括松鼠的特征。
2、学会理清说明顺序。
3、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
12/31/2018自学提纲（10分钟左右）1、本文说明对象是松鼠，它有何特点？文章分别从哪些方面说明它的特点？为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？
2、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否颠倒？为什么？
3、本文结构层次是怎样划分的？课文按什么顺序说明松鼠的特征？
12/31/2018驯良 矫健 缨形
蛰伏 橡栗 圆锥 树杈
苔 藓 榉树 榛
（xùn） （jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）（chà）（tái xiǎn）（zhēn）(Jǔ)检查预习：读准字音12/31/2018 布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。走近作者12/31/20182、松鼠有哪些特点？课文是从哪些方面来说明这些特点的？12/31/2018漂亮驯良乖巧讨 人 喜 欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：12/31/2018 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？
思 考12/31/2018先说说松鼠的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿
吃相——清秀、玲珑
——闪闪有光
——矫健、轻快
——帽缨形、翘
——直、竖
——用前爪送12/31/2018活动范围：主要在树林活动时间：晚上常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等再说说松鼠的“驯良”：（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）12/31/201812/31/2018再说说松鼠的“乖巧”：不敢下水、过水巧妙（聪明智慧）选择窝址稍触树根、速逃他树（警觉机敏）叫声响亮、不悦出声（感情丰富）搭窝过程窝口设计蹦跳前进、爬树极快（轻快敏捷）（机灵、能干、勤劳）12/31/201812/31/2018 12/31/201812/31/2018 文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 这个顺序是否能颠倒？为什么？
不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的顺序写的，符合人们的认识规律（逻辑顺序）。12/31/2018
松鼠 总括特点
（ 1 ）
具体介绍
（2—5）
补充说明
（ 6 ）漂亮（ 2 ）
驯良（ 3 ）
乖巧（4—5）（逻辑顺序） 本文结构层次是怎样划分的？课文按什么顺序说明松鼠的特征？
主次外内12/31/2018练习：阅读思考1、第①段总括松鼠三个特点是什么？
漂亮、驯良、乖巧
2、作者总括这三个特点的目的是什么？
说明松鼠很讨人喜欢。
3、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？
⑴面容 ⑵身体 ⑶四肢 ⑷尾巴
4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
清秀 闪闪有光 矫健 轻快12/31/2018学习目标1、掌握说明方法的运用。
2、学会品味文艺性说明文的语言特点。
3、激发关心动物、保护动物的热情。
第二课时12/31/2018自学提纲（10分钟左右）1、本文运用了哪些说明方法？（请举例说明，并体会其作用。）
2、请你举例分析、品味本文说明语言准确性和生动性特点。
3、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。
12/31/2018 本文运用了哪些说明方法呢？ （请举例说明，并体会其作用。） 摹状貌、作比较、
打比方、列数字等 12/31/2018示 例：1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”
打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。
2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”
作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。
12/31/2018品味语言 你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。12/31/2018本文体裁：文艺性说明文（科学小品）平实性说明文（科学性说明文）
平实说明、准确严谨、言简意丰
生动性说明文（文艺性说明文）
生动说明、既准确又生动形象说明文从语言特点上分两类12/31/2018例1：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 “经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。品读准确的语言：12/31/2018 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。12/31/2018 3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？ “有人说”表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察仔细，表达准确。12/31/2018 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。12/31/2018品读生动的语言：人格化的描写：赋予松鼠人的习性拟人化的手法肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良12/31/2018小 结 通过本节课的学习，你获得了哪些信息？
（提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。）12/31/2018课堂作业 ： 指出说明方法，并分析其作用。1、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
(摹状貌)
2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。
(打比方)
3、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁-----
(作比较)12/31/2018结合具体语境，品赏语言特色。 A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
这段文字用摹状貌的说明方法，用生动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者留下深刻的印象。 12/31/2018B．松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暧和。 “通常”一词运用准确。它说明松鼠搭窝的一般情况，但也不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确严密。
12/31/2018 探 究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个败笔”。对于上述观点，你是怎么看的？
（展开讨论）
12/31/2018败笔
理由：文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且与保护动物的单元主题不符合。
不是败笔
理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完整。况且本文写在200多年前，人们对动物的保护意识还比较模糊。 12/31/2018拓展话题：由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，“讨人喜欢”的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。12/31/20181、我将面向所有中小学生发一个倡议书，号召大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一点努力。
?2：我要研究一个森林保护与开发的计划，因为保护森林同时是在保护松鼠的生长环境。 ??3：我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票，内容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的“漂亮尾巴”“敏捷跑跳”“灵巧窝”和“母子欢”，以此让更多的人来了解松鼠的生活，引起人们对松鼠保护行动的关注。
12/31/2018 1、请你根据自己的保护小动物的方案，拟一条保护小动物的公益标语。
提示：标语要求语言简洁，尽量使用对偶等修辞手法。
课后作业12/31/2018 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；
生活在长江里的白
鳍豚20年前还有
400头，现在已不
足20头；野外生存
的东北虎仅长白山
还残存8只……资料链接12/31/2018加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。
建立野生动物保护组织。
建立野生动物保护区。
依法严惩：《野生动物保护法》第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。
