部编版六年级下册第五单元习作指导课“插上科学的翅膀飞“ 课件

(共22张PPT)
“插上科学的翅膀飞”习作指导课
部编版六年级下册第五单元
激趣导入
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
想一想
激趣导入
想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？
想一想
激趣导入
想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？
想一想
了解概念
“科”指科学知识，“幻”指幻想与想象。发挥想象，根据自己已有的科学知识虚构一个有趣的科学故事。
什么是科幻故事呢？
明确要求
习作要求
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。看谁写的习作奇特而又令人信服。要想让习作变得奇特，离不开丰富的想象力；要想让习作令人信服，离不开科学技术这个基础。所以，我们写的习作应该是科学技术使故事中的人物所有的奇特经历。
习作内容
让我们插上科学的翅膀飞，写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
思路引领
如何让自己写的科幻故事奇特而令人信服呢？
1.闯进未来科学时空。科幻故事需要发生在未来的时间、空间。可以发生在天上，也可以发生在地下。
2.情节要奇特。要有创意，把现实生活中的不可能变成可能，把现实生活中的不存在变成存在。
3.情节令人信服。要放飞想象，把读者带进一个神奇的科幻世界，让人物的活动经得起推敲。
技法点拨
未来的人掌握了先进的科学技术，比现代人要聪明得多，能干得多，性格也更加鲜明。
技法1. 鲜活的人物。
思考探究
科幻故事离不开人物描写，怎样塑造鲜活的人物形象呢？
1.特定的环境。这是人物生活的真实基础。
2.具体的事件。这是表现人物性格的重要依据。
3.生动传神的描写。对人物的外貌、语言、心理、动作等的具体描写是使人物鲜活起来的重要手段。
佳句示例
只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就持贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
技法点拨
科幻故事是科学和文学的结合，要把深奥的科学知识通过对文学形象的具体描绘传递给读者。
技法2.把科学性和文学性融为一体。
佳句示例
这个飞行器是我喜欢的粉红色，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。操作它的按健就是戴在手腕上的电子手表。当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。
拓展阅读
阅读《自由飞翔不是梦》
（1）这个科幻故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
（2）这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么样的影响？
交流展示
（1）《自由飞翔不是梦》中看起来令人信服的科学技术：各式各样的单人飞行器，如黑蝇飞行器、马丁喷气背包、钢铁侠喷气背包、空中滑板等。根据操作难度的不同，人们需要接受不同级别的培训，才能驾驶单人飞行器。
（2） 这些科学技术能改变人们的生活，可以让人们高效地完成任务。
交流《自由飞翔不是梦》
习作方向
写作方向（日常生活、教育和学习、交通或出行、医疗、时空穿越、宇宙探索、星际穿越、星际战争……） 可能用到的科技
软件机器人、中央处理系统、声纹识别、胶囊列车、超导体磁悬技术、流量资源、人工智能、黑蝇飞行器、马丁喷气背包、钢铁侠喷气背包、空中滑板、超光速跃迁、记忆芯片、冰冻休眠、克隆技术、全息影像、量子传送、基因编辑、自动驾驶、虫洞、反物质、黑洞……
实践练写
第一稿
练一练
实践练写
第二稿
练一练
对比学习
第三稿
第一稿
练一练
作业布置
1.科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，课后我们就来创造自己的科幻故事吧！
2.写完整的科幻故事，注意环境描写，人物的语言、动作、神态描写，把读者带进一个神奇的科幻世界。
写一写
谢谢观赏
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