北师大版二年级下册 统计与概率 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级下册 统计与概率 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 592.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-10 13:33:49 | ||
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文档简介
课 题 统计与概率 主备人
教学目标 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。 2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。
教学重难点 统计的基础知识；发展统计观念。
教法和教具 课件
预设教学过程
教学环节 学生活动 活动展开及二次备课
活动一：回顾与交流 1、引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。 2、总结收集方法 活动二：巩固与应用 1、第4题图，组织学生解答的问题。 2、看图回答问题 活动三：课堂总结 让学生理解学习统计的目的不只是单纯地计算统计量的多少，也不是制成统计图，更重要的是根据数据来解决问题、描述现象、预测趋势。 1、你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？ 2、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？（学生交流） （1）怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？ 下图是某地区6—12岁儿童平均体重情况。 看图回答下面的问题： 二、下图是某日部分城市空气质量日报，通过看图你能提出什么问题？得出哪些结论？ 完成练习三、四、五三题 理解统计的意义。 课前：调查我们班级近视情况。也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习。 1、你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？ （1）列出你想调查的近视问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。 （2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。 （3）把数据记录下来，并进行整理。 （4）分析上面的数据，你能够得到到哪些信息？ 组织学生对数据进行比较充分的讨论。 2、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？（学生交流） （1）在某一路口收集各种车辆10分钟通过的数量。（调查计数法） （2）收集珍惜动物的种类。（上网查资料） （3）研究黄豆发芽率。（做实验得到数据） （4）调查本班学生喜欢的颜色。（询问他人调查方法）
作业布置 书：Ｐ105及相关作业本。
板书设计 统 计 条形统计图的作用：可以清楚的反映数量，便于比较 折线统计图的作用：折线统计图不但可以表示出数量的多少， 而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。 扇形统计图的作用：能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例。
教学反思
课 题 可能性 主备人
教学目标 1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
教学重难点 可能性知识的初步知识点；游戏规则的公平性、重要性。
教法和教具 课件
预设教学过程
教学环节 学生活动 活动展开及二次备课
活动一：创设情境 情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。 情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。 情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下 情境四、明天是晴天还是阴雨天。 （教师可以安排摸球操作活动，帮助学生消除错误的认识，逐步建立正确的概率直觉。） 活动二：巩固与应用 1、第4题图，组织学生解答的问题。 （先让学生自行设计，学生的设计可能有多种，只要设计的合理，就应给予肯定。） 2、小明和小芳做抛硬币的游戏。 活动三课堂总结 引导学生全面总结可能性的计算方法及易错点，注重学生的自我总结和知识的自我完善。 根据上面四个情境回答下面问题。 方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。 方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。 （1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？ （2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？ 说说这节课我们复习了什么知识？还有什么疑惑吗？ 根据上面四个情境回答下面问题。 （1）说说上面每种情况下所有可能的结果。 （2）教材第87页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？ （3）教材第87页“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为5/8，可以如何修改转盘？ 让学生大胆说出，在纠错中紧扣要点做好知识的串习。 （4）关于可能性你还知道什么？ 设计一个转盘，使转到3的可能性是1/4。你能设计出几种？
作业布置 书：Ｐ107及相关作业本。
板书设计 可能性 可能性的大小——分数
教学反思
课 题 解决问题的策略 主备人
教学目标 1、梳理以前学习过程中的解决问题的策略———画图。 2、能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略
教学重难点 解决问题策略的直观形象展示法；结合具体情境体会画图的重要性。
教法和教具 课件
预设教学过程
教学环节 学生活动 活动展开及二次备课
活动一：今天我们就总结一下我们常用的解题策略——画图。 数的认识 数的运算 变化的量 活动二常用的解题策略——列表法 尝试与猜测 活动四课堂总结 综上三个方面，画图有助于学生对问题的直观理解，可以帮助学生找到解决问题的思路，学生画的图只要能有效的帮助解决问题即可。 一、回顾解答的策略 二、画图策略的应用 下面是我校周五的菜谱，小明想挑选一荤菜和一素菜，你能知道一共有多少种搭配方法吗？我们可以通过画图列举出所有搭配方法，试一试。（画图有利于我们列举出所有的可能） （1）数的认识我们也是从图画上理解。 （2）数的运算： （3）变化的量之间的关系。 说一说公共汽车从解放路到商场之间，行驶的时间与速度之间的关系。 （画图能帮助我们直观的理解所学内容） 三、第10届动物车展中，第一天的成交量为65辆，第二天的成交量比第一天增加了，第二天的成交量是多少？ 回忆，哪些地方用支列表法： 猜想与尝试（学生独立完成并交流） 头/个鸡/只兔/只腿/条201010602011958…………
鸡图同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？ （2） 长方体的体积 正方体的体积 猜想圆柱体的体积公式， V=sh V=sh 并验证你的猜想。 三、从特例开始寻找规律。 回顾整理这节课复习的知识点？并说说自己的收获。 六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，如果每2名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 说说自己的收获及时总结并完善知识点。
作业布置 书：Ｐ109及相关作业本。
板书设计 解决问题的策略 画图 列表法 猜想与尝试
教学反思
教学目标 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。 2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。
教学重难点 统计的基础知识；发展统计观念。
教法和教具 课件
预设教学过程
教学环节 学生活动 活动展开及二次备课
活动一：回顾与交流 1、引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。 2、总结收集方法 活动二：巩固与应用 1、第4题图，组织学生解答的问题。 2、看图回答问题 活动三：课堂总结 让学生理解学习统计的目的不只是单纯地计算统计量的多少，也不是制成统计图，更重要的是根据数据来解决问题、描述现象、预测趋势。 1、你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？ 2、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？（学生交流） （1）怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？ 下图是某地区6—12岁儿童平均体重情况。 看图回答下面的问题： 二、下图是某日部分城市空气质量日报，通过看图你能提出什么问题？得出哪些结论？ 完成练习三、四、五三题 理解统计的意义。 课前：调查我们班级近视情况。也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习。 1、你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？ （1）列出你想调查的近视问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。 （2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。 （3）把数据记录下来，并进行整理。 （4）分析上面的数据，你能够得到到哪些信息？ 组织学生对数据进行比较充分的讨论。 2、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？（学生交流） （1）在某一路口收集各种车辆10分钟通过的数量。（调查计数法） （2）收集珍惜动物的种类。（上网查资料） （3）研究黄豆发芽率。（做实验得到数据） （4）调查本班学生喜欢的颜色。（询问他人调查方法）
作业布置 书：Ｐ105及相关作业本。
板书设计 统 计 条形统计图的作用：可以清楚的反映数量，便于比较 折线统计图的作用：折线统计图不但可以表示出数量的多少， 而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。 扇形统计图的作用：能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例。
教学反思
课 题 可能性 主备人
教学目标 1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
教学重难点 可能性知识的初步知识点；游戏规则的公平性、重要性。
教法和教具 课件
预设教学过程
教学环节 学生活动 活动展开及二次备课
活动一：创设情境 情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。 情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。 情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下 情境四、明天是晴天还是阴雨天。 （教师可以安排摸球操作活动，帮助学生消除错误的认识，逐步建立正确的概率直觉。） 活动二：巩固与应用 1、第4题图，组织学生解答的问题。 （先让学生自行设计，学生的设计可能有多种，只要设计的合理，就应给予肯定。） 2、小明和小芳做抛硬币的游戏。 活动三课堂总结 引导学生全面总结可能性的计算方法及易错点，注重学生的自我总结和知识的自我完善。 根据上面四个情境回答下面问题。 方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。 方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。 （1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？ （2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？ 说说这节课我们复习了什么知识？还有什么疑惑吗？ 根据上面四个情境回答下面问题。 （1）说说上面每种情况下所有可能的结果。 （2）教材第87页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？ （3）教材第87页“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为5/8，可以如何修改转盘？ 让学生大胆说出，在纠错中紧扣要点做好知识的串习。 （4）关于可能性你还知道什么？ 设计一个转盘，使转到3的可能性是1/4。你能设计出几种？
作业布置 书：Ｐ107及相关作业本。
板书设计 可能性 可能性的大小——分数
教学反思
课 题 解决问题的策略 主备人
教学目标 1、梳理以前学习过程中的解决问题的策略———画图。 2、能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略
教学重难点 解决问题策略的直观形象展示法；结合具体情境体会画图的重要性。
教法和教具 课件
预设教学过程
教学环节 学生活动 活动展开及二次备课
活动一：今天我们就总结一下我们常用的解题策略——画图。 数的认识 数的运算 变化的量 活动二常用的解题策略——列表法 尝试与猜测 活动四课堂总结 综上三个方面，画图有助于学生对问题的直观理解，可以帮助学生找到解决问题的思路，学生画的图只要能有效的帮助解决问题即可。 一、回顾解答的策略 二、画图策略的应用 下面是我校周五的菜谱，小明想挑选一荤菜和一素菜，你能知道一共有多少种搭配方法吗？我们可以通过画图列举出所有搭配方法，试一试。（画图有利于我们列举出所有的可能） （1）数的认识我们也是从图画上理解。 （2）数的运算： （3）变化的量之间的关系。 说一说公共汽车从解放路到商场之间，行驶的时间与速度之间的关系。 （画图能帮助我们直观的理解所学内容） 三、第10届动物车展中，第一天的成交量为65辆，第二天的成交量比第一天增加了，第二天的成交量是多少？ 回忆，哪些地方用支列表法： 猜想与尝试（学生独立完成并交流） 头/个鸡/只兔/只腿/条201010602011958…………
鸡图同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？ （2） 长方体的体积 正方体的体积 猜想圆柱体的体积公式， V=sh V=sh 并验证你的猜想。 三、从特例开始寻找规律。 回顾整理这节课复习的知识点？并说说自己的收获。 六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，如果每2名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 说说自己的收获及时总结并完善知识点。
作业布置 书：Ｐ109及相关作业本。
板书设计 解决问题的策略 画图 列表法 猜想与尝试
教学反思