1 北京的春节 教案

北京的春节
教学目标：
会写“醋、摊”等15个字，会写“燃放、元宵”等20个词语。
了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3．体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4．联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学重点： 了解老北京的春节习俗，感受传统年俗的独特魅力。
教学难点： 品味老舍先生的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课前谈话：
板书“春节”：一看到这个词，你马上想到什么？说说你们是怎么过年的。
一、直接导入
师：刚才我们聊了江山的春节，那么，北京人又是怎么过春节的呢？让我们跟随老舍的笔下去看看北京的春节。（完善板书）
二、检查预习
1.书写：（课件呈现预习单）
师：昨天我请同学们对这篇课文进行了预习，早上检查你们的预习单时我发现好多孩子都认为这个字比较难写。
师教写字
2.理解字词：
师：预习单上还有这一道题目，谁来反馈一下。
师根据生的回答相机评价：嗯，六年级的孩子自学能力不错。对，有些词语的意思可以通过联系上下文来理解。
3.预习单上还有一个表格，对我们梳理课文脉络很有帮助，哪位同学愿意把你填写的表格在大屏幕中呈现？
三、梳理脉络
1.师跟学生一起交流表格，有错的及时修改。
2.看着表格的第一列，你有什么发现？（按时间顺序写）
3.北京人按照过春节的时间顺序编了一首童谣，我们来听一听。（儿歌录起来）
4. 童谣中，每一句的都是先写时间后写风俗。那么，作者又是怎么介绍时间的呢？
快读默读课文，用横线画出描写时间的语句。
4.出示描写时间的语句，说说有什么发现
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
过了二十三，大家更忙。
除夕真热闹。
正月初一的光景与除夕截然不同：……
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙……
元宵上市，春节的又一个高潮来了。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
5.小结：虽然都是介绍时间的，但每一句的表达都不一样，所以，在写作的时候，我们可以学老舍先生这样———运用不同的写法来介绍时间。
四、把握文章整体的详略，学习详略有致的写作方法
1. 如果把每一天的事都详细写下来，你们觉得好吗？为什么？
2. 正是如此，这也是本文很值得我们学习的另一个地方。请大家到文中去找一找，作者对哪些日子进行了详写？请在表格中打上“Δ”
3. 再次呈现学生表格，学生汇报。点拨：你是怎么发现的这里是详写的？（孩子们肯定说长短）
A. 作者虽然在“准备过年”这部分写了两个自然段，但大家要留意时间———这一部分说的可是十几天的内容啊，所以这两个段落只是概括，仍属于———略写。
B. 按文章长短来说，我们可以确定这几个日子是详写的，但这篇文章还有个特别的段落———它虽然短，内容却非常多，是哪段呢？（指表格，一目了然）———除夕。
4. 小结：以前，我们区分详略仅仅是看篇章的长短，今天咱们又学到了———区分详略，还要依据内容多少来判别。
5.为什么作者要详写这几天而略写其他呢？（师：写不下是，这也是一个原因，但这不是最重要的。再去读读这几段，思考一下，也可以跟同桌讨论一下。）小结：对，这几天最能体现出春节的年味儿呀，所以，详略描写并不是随心所欲的，而是要根据文章内容来进行恰当地取舍。
五、体会“年味儿”
1.浏览课文，用“年味儿是……”的句式写写“年味儿”
（过渡：那么，在北京的春节中，年味儿到底是什么？）
举例：年味儿是家家户户的腊八粥
2.写后交流
年味儿是家家户户的腊八粥
年味儿是色如翡翠的腊八蒜
年味儿是又香又脆的杂拌儿，是又甜又黏的麦芽糖；
年味儿就是噼里啪啦的鞭炮声，是恭喜恭喜的祝福声；
年味儿就是家家做年菜、处处酒肉香，
年味儿就是红红的对联、各色的年画。
年味儿是各形各色的灯笼，是有声有光的玩耍。
年味儿是通宵达旦的欢笑，年味儿是全家团圆的幸福
3.小结：这就是老北京热闹喜庆的年味，这就是全中国普天同庆的年味。接下来，就让我们到字里行间再次体会那浓浓的年味。让我们先把目光聚集到“腊八”
六、学习“腊八”
（一）腊八粥
师：在我们江山，很少有人特意过腊八，但在北京，这可是一个重要的日子，老舍用了两段来描写腊八节的习俗。北京人是怎么过腊八节的？（熬腊八粥 泡腊八蒜）我们先去看看腊八粥。
1.谁来读一读？
2. 初步了解“京味”语言
（课件出示：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候）
这里面的“腊七腊八，冻死寒鸦”是一句北京的俗语。是什么意思呢？
老舍的文章中大量出示北京俗语，请看。
自古道，今儿个晚上脱了鞋，不知明日穿不穿。天有不测风云呐。——老舍《自传难写》
又是糖心的炮弹——没响儿。——老舍《自传难写》
“祥子明知道上工辞工是常有的事，此处不留爷，自有留爷处。”——老舍《骆驼祥子》
“大赤包是眼里不揉沙子的人，向来不肯把余钱打‘水漂儿’玩。”——老舍《四世同堂》
红字部分就是老舍所运用的俗语。我们来合作读一读，我读黑字，你们读红字。
什么感觉？运用俗语、歇后语有什么感觉？对， 老舍在文章中大量运用北京人平时所说的俗语、歇后语，文字富有“京味儿”，简洁生动，富有生活气息，所以老舍又被人称为“京味文学”的代表作家。当然，老舍的“京味儿”不仅仅体现在运用俗语上，在《北京的春节》这篇文章中，还有好多地方能体现出“京味儿”，我们可以在下节课继续体会。
3.腊八粥
现在我们继续回到腊八粥。你见过腊八粥吗？（课件出示腊八粥）看，这就是腊八粥。仔细看看，你发现里面有哪些食物？还不止这些呢，书上说还有、、、、、难怪老舍说（屏显：这不是粥，而是小型的农业展览会”）
聪明的同学能看出这句话运用了什么修辞手法吗？果然聪明！是比喻。我们平常看一句话是不是比喻句，第一步是什么？（找比喻词）但这句有吗？他用的是“不是、、、、而是、、、、、”，这是有新鲜感的比喻，是一种独特的表达。这样的比喻形式，你会吗？这不是书，而是—— 这不是笔，而是——。这不是一片叶子，而是——
老舍说，在北京，腊八粥是用来祭祖祭神的，腊八粥里东西这么多，他是想向祖先和神灵展现什么呢？
对！小小的一碗腊八粥，是丰收的喜悦哪！读——（这不是粥，而是小型的农业展览会）
小小的一碗腊八粥，也预祝来年的更大丰收，包含着多大的期盼哪，读——（这不是粥，而是小型的农业展览会）
（二）腊八蒜
1.自由读，你了解到什么？
2.交流汇报。
3. 距离过年还有二十多天，老北京就已经开始为年夜饭做准备了。这是一顿怎样的年夜饭呢？（能不能找到过年时大家团团圆圆坐在一起吃饺子配腊八蒜的视频）
此时，你再来看这腊八蒜，整整提早了二十几天准备，为的就是过年这一刻。这腊八蒜里浸透的还是怎样的味道？（勤劳的味道、团圆的味道、温馨的味道、热闹的味道）
4.团团圆圆，热闹喜庆，这就是年味儿呀！
七、结课：老舍的这篇文章中，有年味儿，有京味儿，下节课，让我们到春节的其他日子继续去体会浓浓的年味和京味儿。下课。