27《巨人的花园》教学设计

四年级下册语文
《巨人的花园》教学设计
【教学目标】
1. 能结合巨人言行说出花园发生变化的原因，体会巨人的形象。
2. 能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
3.激发学生对童话故事的阅读兴趣。
【教学重难点】
1.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
【教学过程】
一、复习收获，整理导入
回顾故事主要内容，梳理花园的奇妙变化。
二、聚焦变化，体会形象
1.小组合作学习，探究巨人的变化。
（1）默读课文，用波浪线画出描写巨人神态、语言、动作的句子，体会他当时的心情，思考他给你留下什么印象。
（2）组内交流描写巨人的句子，写出代表巨人变化的词语，画出人物的表情。
2.小组汇报，全班交流，体会巨人形象。
3.品读：
（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。
“我自己的花园就是我自己的花园……我不允许任何人在里面玩。”
（2）巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
（3）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
（4）“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
三、发挥想象，妙笔生花
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
四、感悟道理，升华主题
1.读了这篇童话，你最大的收获是什么？
领悟道理：分享的快乐才是真正的快乐！
2. 组织交流：你有哪些快乐曾和你身边的人分享呢？
教师小结：当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！
五、拓展阅读，激发兴趣
1.简介作者
《巨人的花园》是英国著名作家王尔德的作品。王尔德生于爱尔兰都柏林的一个家世卓越的家庭，他的父亲威廉姆·王尔德爵士是一个外科医生，他的母亲是一位诗人与作家，也许是受母亲的影响，王尔德也成为了一名“才子和戏剧家”。因为王尔德是大戏剧家，特别善于讲故事。他能将美和讽喻完美地结合在一起。
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王尔德一生只写了9个童话，但每一篇都是瑰宝。请继续阅读王尔德童话《自私的巨人》，推荐书目《王尔德童话》。
六、板书设计
27．巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
寒冬 春天
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