2014届高中语文 第二专题 致西伯利亚的囚徒 啊，船长，我的船长哟！同步练测 苏教版必修3

致西伯利亚的囚徒 啊，船长，我的船长哟！
基础训练
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.枷锁（ｊｉā） 姊妹（ｊｉě）
潜藏（ｑｉáｎ） 号角（ｈàｏ）
B.覆亡（ｆù） 洞窟（ｋū）
旌旗（ｊīｎɡ） 殷红（ｙīｎ）
C.步履（ｌǚ） 崇高（ｃｈóｎɡ）
殷切（ｙīｎ） 号啕（ｈáｏ）
D.抛锚（ｍáｏ） 惨白（ｃǎｎ）
撼动（ｈàｎ） 褒义（ｂǎｏ）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.时晨 囚徒 忍耐 利剑B.扫描 脉膊 僵硬 崇高
C.徒然 欢欣 锦标 度过难关
D.苦役 挚友 瞄准 噩梦
3.下列句子中，加点的熟语或成语使用恰当的一项是（ ）
A.儒学是儒家的学说，由孔子创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。
B.今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。
C.这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。
D.王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考证为商代文字的第一人。
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.中国斯诺克神奇小子丁俊晖虽然再次无缘世界锦标赛正赛，但他的防守控制能力和坚韧意志均有较大提高。相信他明年一定会梦想成真。
B.推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观、构建和谐社会、全面实现小康，把农业放到整个国民经济大格局中统筹谋划。
C.好莱坞巨星阿诺德·施瓦辛格参加加州州长竞选期间曾聘请美国大名鼎鼎的“股神”、个人资产为350亿美元、全球第二首富的沃伦·巴菲特作为其经济和金融顾问。
D.海峡两岸高层人士50年来首次公开、直接的历史性接触，开启了两岸协商谈判解决问题的大门，这一事件必将载入两岸关系史册。
二、课堂练习
阅读课文，完成后面的题目。
致西伯利亚的囚徒
［俄］普希金
在西伯利亚矿坑的深处，
望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，
你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，
决不会就那样徒然消亡。
灾难的忠实的姊妹——希望，
正在阴暗的地底潜藏，
她会唤起你们的勇气和欢乐，
大家期望的时辰不久将会临降。
爱情和友谊会穿过阴暗的牢门
来到你们的身旁，
正像我的自由的歌声
会传进你们苦役的洞窟一样。
沉重的枷锁会掉下，
黑暗的牢狱会覆亡——
自由会在门口欢欣地迎接你们，
弟兄们会把利剑送到你们手上
5.诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”?请用自己的语言回答。


6.作者此时仍受到当局的监视，却称本诗是“自由的歌声”，这是为什么?


7.诗中“枷锁”和“利剑”有什么象征意义?


8.怎样理解诗中“悲痛的工作”的含义?从中可以体会到诗人怎样的情感?


三、课外拓展
阅读下面的诗歌，回答问题。
帆
［俄］莱蒙托夫
那大海上淡蓝色的云雾里
有一片孤帆儿在闪耀着白光！……
它在寻求什么、在遥远的异地？
它抛下什么、在可爱的故乡? ……
波涛在汹涌——海风在呼啸，
桅杆在弓起了腰轧轧地作响……
唉！它不是在寻求什么幸福，
也不是逃避幸福而奔向他方!
下面是比蓝天还清澄的碧波，
上面是金黄色的灿烂的阳光……
而它，不安的，在祈求风暴，
仿佛是在风暴中才有着安详！
1832年
9.对上面这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A.这首诗中的“帆”是诗人自我形象的写照。
B.“桅杆在弓起了腰轧轧地作响”，说明“帆”在狂风恶浪前发出痛苦的呻吟，似乎要向它们妥协。
C.诗中“云雾”“波涛”“海风”“桅杆”“碧波”“阳光”“风暴”等形象起着反衬“帆”的作用。D.这首诗抒发了渴望自由、呼唤斗争的强烈的思想感情。
四、语言运用
10.仿照下面诗节的排列形式，完成空白处的诗句，要求句意连贯，意思完整。字数可略有增减，不一定押韵。
①我们多么热爱那些
优美的文字啊
在希望的清晨
在忧郁的黄昏
在一灯如豆的温馨的夜里……
②我们多么热爱那些[
优美的文字啊
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_____________________________
③我们多么热爱那些
优美的文字啊
屈原的恣肆
李白的飘逸
杜甫的沉郁
④我们多么热爱那些
优美的文字啊
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答案与解析
1.C（A.姊ｚǐ；B.殷ｙāｎ；D.褒ｂāｏ。）
2.D（A.时辰；B.脉搏；C.渡过难关。）
3.A（A.薪尽火传：比喻师生传授，学问一代代地继承下去。符合语境。B.“不应无可置疑”，把意思说反了。C.犯了望文生义的毛病。D.刮目相看：用新的眼光来看待，一般用于人。）
4.D（A.“坚韧意志”不能与“提高”搭配。B.“站在”缺少宾语中心语。C.“第二”与“首富”矛盾。）
5.面对“灾难”，真正的战士仍会抱定成功的希望和胜利的信心，并为之奋斗和抗争。把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”，从而表现出革命者的不屈精神和乐观态度。（因为这些勇士现在正遭受灾难，诗人是用希望来鼓励他们，要结合二者之间的辩证关系分析。）
6.①因为诗中所表达的是永远不会停止地反对专制、歌唱自由的理想追求；②为了给战友们以精神上的鼓舞和心灵上的慰藉；③因为与战友们相比，“我”身在牢狱之外，相对比较自由。（从“我”与“战友们”的处境方面考虑，就容易得出答案了。）
7.“枷锁”象征着沙皇专制制度的镇压；“利剑”象征着革命者继续战斗的不屈精神。（结合诗歌的写作背景分析。）
8.“悲痛的工作”是指十二月党人领导的一场轰轰烈烈的革命运动惨遭镇压而失败。表达了诗人对革命者的深切同情。（结合写作背景分析。）
9.B(“痛苦”“妥协”的说法都不正确。)
10.示例：在大江东去中 在晓风残月里 在北雁南飞时 但丁的深邃 雨果的神奇 屠格涅夫的清丽（或“鲁迅的犀利，老舍的质朴，郭沫若的浪漫”）