Unit 3 Body Parts and Feelings全单元教学设计

Unit 3 Body Parts and Feelings
Lesson 13 Body Parts 教学设计
所用教科书书名 河北教育出版社出版
所教年级 七年级 所教册次、单元 七上第三单元
设计主题 Lesson 13 Body Parts
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课主要是学习如何用简单的英语描述外 ( http: / / www.21cnjy.com )貌特征，以及通过描述身体的各部位进而描述身体各部位的功能。文章没有用真实的人物，而是用机器人Robot，增强了可读性，学生更容易接受，我在设计本课时，除了用图片及语篇引入新词外，还让学生描述动画片中的形象史莱克，激发他们的学习兴趣。《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野 ( http: / / www.21cnjy.com )，认识世界的多样性，注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用 语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性得开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析：教材第二单元是颜色和衣物， ( http: / / www.21cnjy.com )本单元是身体部位和感受，可以用到上一个单元用到的颜色及衣物更清楚准确的描述人物的外貌特征。而本课主要是研究如何描述人体各部位名称及其功能。学清分析： 七年级的孩子学习英语的积极性很高，而且这篇课文不是很难，主要问题是如何通过多种活动调动学生的多种感官，慢慢形成他们的语篇意识。
3. 学习目标分析
1. 通过观察机器人的外部构造，会用英语说出身体部位及五官的名称。 2. 通过介绍身体的部位，正确而灵活使用have/has，并能对自己和他人的相貌进行描述。 3. 在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，体会英语学习中的乐趣， 遇到困难时，能主动请教，勇于克服困难。
4.教学重点、难点分析
教学重点：part, feeling, robo ( http: / / www.21cnjy.com )t, camera, smell, finger, player, homework, play with用简单的英语描述外貌特征。 教学难点：用I have .... I can do ... with my ...较为流畅地描述外貌特征。
5.教学过程设计
Step 1 Greetings:Greet the studentsStep 2 Warm-up: Brainstorm:Write down as man ( http: / / www.21cnjy.com )y words about body part and actions as they can. (写出关于身体部位、动作的词汇)［设计思路：利用头脑风暴让学生以最短的时间写出关于身体部位和动作的词汇，利于后面的新知学习。］Step 3 Learn the new words.Show the students ( http: / / www.21cnjy.com ) some pictures and sentences and help them grasp the new words. (设计意图：通过图片展示新词，突出重点、突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。)Step 4 Remember the ne ( http: / / www.21cnjy.com )w words as quickly as possible. Then fill in the blanks with the new words and expressions. Ask the stude ( http: / / www.21cnjy.com )nts have a competition, see which student can remember the most new words. ［设计思路：通过竞赛激发兴趣，通过展示音标帮学生正音。通过趁热打铁及时练，掌握新词汇，为新授课打基础。］Step 5 Listen and answer the questions:1. Who is Robin 2. Can Robin speak English and Chinese 3. What does Danny want Robin to do [设计思路：锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。]Step 6 A Gam ( http: / / www.21cnjy.com )e: Read the text in group of four and try to ask more questions.[设计思路：通过合作学习培养学生的合作意识，通过自己提问题，培养学生用英语做事情的能力。]Step 7 Label Shrek's body parts.Describe his body parts. eg. He has two big ears. He use them to hear the songs of the birds.[设计思路：通过让学生把史瑞克的身体各部位名称进行标签，然后描述身体的各个部位，让学生初步了解如何描述身体部位。]Step 8 Guessing gameFirst, describe a person, then let others guess who he/she is. [设计思路：通过一个同学的描述，让学生猜测这个人是谁，培养学生集中注意力捕捉英语信息的能力。激发学习兴趣。]Step 9 Listen to the song Hokey Pokey and do the actions.Put your right hand in. Take your right hand out.Put your right hand in, And shake it all about. Do the Hokey Pokey, And turn around. That’s what it’s all about.[设计思路：通过唱歌、动作，培养学生的口、手、脚的协调能力，巩固新知。]Step 10 Dig in1. Eye for eye and ( http: / / www.21cnjy.com )tooth for tooth.以牙还牙，以眼还眼。
2. He has a green thumb.他有特殊的园艺才能。 3. Tom likes to talk with others face to face.汤姆喜欢面对面地与别人交谈。 4. My father and I see eye to eye on the problem. 我和我爸爸在这个问题上看法一致。 [设计意图：通过知识拓展，开拓学生视野。]Homework:Read the text and write a passage named “My body parts”.Collect more words and expressions about body parts.Read the passage “W ( http: / / www.21cnjy.com )hat is the most important part” and find good sentences.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自 ( http: / / www.21cnjy.com )我评价):1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，所以注重形成性评价，鼓励学生开口说英语，同时最后的自我评价，使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思 本课的教学调动学生的多 ( http: / / www.21cnjy.com )种感官，让学生动口、动手、动脑，使不同学习类型的学生都有所收获。再通过头脑风暴、小组活动、猜谜游戏、歌曲等等活动激发学生的学习兴趣。通过拓展扩大学生的知识面。
Lesson 14 What Makes You Unique 教学设计
所用教科书书名 河北教育出版社出版
所教年级 七年级 所教册次、单元 七上第三单元
设计主题 Lesson 14 What Makes You Unique
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课主要谈论感受，但是本课有个 ( http: / / www.21cnjy.com )很好的切入点，就是用蓝色来谈论伤心、绿色谈论生病的、黄色谈论害怕、红色谈论生气，这样学生就能有兴趣学习。所以在该课的设计上我也力求体现新颖，拓展部分用了表示颜色的词的固定用法。同时这课还有一个点，就是文化渗透，红色在中国是幸运色。这点不能忽视。《新课标》指出：学生应该有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能就有关熟悉的话题陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。这个感觉的话题就是日常生活中的话题。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是在学完了上一课描述 ( http: / / www.21cnjy.com )外貌特征之后继续描述人的感觉、感受的文章，出现了四个表示颜色的词汇在英语表达感受的不同，之后又讲了红色在中国是喜庆的颜色，所以要注意中西方文化的渗透。文化小贴士又补充了白色的含义。学清分析： 颜色对于七年级学生来说并不陌生，但是用颜色表达感受就是新鲜的了，学生会很感兴趣，这是一个很好的切入点，就是以头脑风暴让学生总结颜色和感受的词汇引入，然后再环环紧扣，步步深入学习该课内容。
3. 学习目标分析
帮助学生了解不同的颜色如blue/ gre ( http: / / www.21cnjy.com )en/ yellow/ red表达的感彩，并会用see red等表达自己的情感。学生在本课结束时能够掌握黑体词的用法及短语句型的用法，并了解三会词。 帮助学生了解生活中如何用英语表达自己的感受。3. 提醒注意了解自己学习中的进步与不足并积极赶紧。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1. 词汇：question, sick, smile, mean短语和句型：listen to...; wave one's hand; see red2. 用英语较为流畅地表达自己的感受。教学难点：用正确恰当的方式表达自己的感受，并能适当调节。
5.教学过程设计
Step 1 Greetings:Greet the studentsStep 2 Warm-up: Brainstorm:Write down as ( http: / / www.21cnjy.com )many words about colours and feelings as they can. (写出关于颜色、感觉的词汇)［设计思路：利用头脑风暴让学生以最短的时间写出关于yyan颜色和感觉的词汇，利于后面的新知学习。］Step 3 Learn the new words.Show the students s ( http: / / www.21cnjy.com )ome pictures and sentences and help them learn how to use the words and phrases correctly and freely. singer [ s ]] n. 歌手 Michel Jackson ( http: / / www.21cnjy.com )is one of my favorite singers. He sang a lot of songs, like The earth song, Thriller, We are the World and so on. ( http: / / www.21cnjy.com )feeling [ fi:l ] n 感觉；情感（常用作复数） —What’s your feeling —I feel hot and I want to eat an ice cream. ( http: / / www.21cnjy.com )question[ kwest n] n. 问题 The girl wants to an ( http: / / www.21cnjy.com )swer the teacher’s question. She is really active. ( http: / / www.21cnjy.com )sick [sik] adj. 病的；生病的 The child feels sick. He has a bad stomachache. ( http: / / www.21cnjy.com )scared [ske d] adj. 恐惧的 ---What are you scared of ---I’m scared of scary animals. ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )smile [smail] n. &v. 微笑 A girl shows a board w ( http: / / www.21cnjy.com )ith a smiling face during an activity to celebrate the upcoming World Smile Day at No. 10 Middle School in Xingtai, north China's Hebei Province, May 7, 2009. The World Smile Day falls on May 8. (Xinhua/Chen Lei) ( http: / / www.21cnjy.com )wave [weiv] v. 挥手；招手 Santa Claus is waving his hand to us. He is saying hello. ( http: / / www.21cnjy.com )mean [mi:n]] v. 意思是 adj.刻薄的 1. What do you mean by saying that 2. Don’t be so mean to others, or you’ll lose friendship.* What’s the meaning of this word (设计意图：通过图片展示新词，突出重点、突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。)Step 4 Remember th ( http: / / www.21cnjy.com )e new words as quickly as possible. Then fill in the blanks with the new words and expressions. singer [ s ]] n. 歌手 feeling [ fi:l ] n 感觉；情感（常用作复数） question[ kwest n] n. 问题 sick [sik] adj. 病的；生病的 scared [ske d] adj. 恐惧的 smile [smail] n. &v. 微笑 wave [weiv] v. 挥手；招手 mean [mi:n]] v. 意思是 adj.刻薄的 Ask the students ha ( http: / / www.21cnjy.com )ve a competition, see which student can remember the most new words. ［设计思路：通过竞赛激发兴趣，通过展示音标帮学生正音。通过趁热打铁及时练，掌握新词汇，为新授课打基础。］Step 5 Listen and answer the questions:What does green mean What does yellow mean What is Li Ming doing [设计思路：锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。]Step 6 Read the lesson and do the following exercise.Four words in this p ( http: / / www.21cnjy.com )assage are NOT right. Circle them and write the correct words on the blanks below.It’s my birthday ( http: / / www.21cnjy.com )today. I am so angry! All of my friends will come to my house. But my friend, Jenny, doesn’t feel well. She is happy and she can’t come. That makes me feel tired. I really want her to be here. But it’s OK. I know she wants me to have a sad birthday. 1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. ______[设计思路：通过读课文，掌握大意及细节信息，通过找错误的用词，捕捉关键信息。]Step 7 Strike while the iron is hot.My mom and my aunt are both ______(sing).These q__________ are easy to answer. You can see many s______ people in the hospital.Look! The little baby _____________(smile).Expensive _______(意思是) dear. I like ______________(听) music in my free time.Don’t ______________(火冒三丈). She is only a child.When you say goodbye to others, you often _____________(挥手).can, how, a, feel, you, colour _______________________________ in, happy, China, is, red, a, colour _______________________________.He’s not mean. (英译汉)_______________________________.I feel blue.(写出同义句)______________________________. [设计思路：通过练习，掌握词汇及文中重点知识。]Step 8 Work in pai ( http: / / www.21cnjy.com )rs. What do you like or not like to do What makes you feel happy, sad, angry, scared or sick Talk about it, write it down and draw a picture.Example: I like to play with my friends. It makes me feel happy. I don’t like to watch scary movies. It makes me feel scared. [设计思路：通过两个人一个小组合作，描述自己喜欢做的和不喜欢做的，谈感受，突破难点。]Step 9 拓展：1. black sheep ____________2. black tea ____________3. a white lie ____________4. the White House ____________5. white elephant ____________6. out of the blue ____________7. black and blue ____________8. in the red ____________9. in the pink ____________10. pink eye ____________ 你还知道其它跟颜色有关的短语的含义吗？跟大家一起分享！ [设计思路：通过拓展跟颜色相关的俗语，扩大学生的知识面，同时激发兴趣。也关注了中西方文化的差异。]Homework:Read the text fluen ( http: / / www.21cnjy.com )tly and remember the expressions about colors and feelings. 2. Do the exercises 1 and 2 on Page 37. 3. Listen ( http: / / www.21cnjy.com )and read the passage “Bringing Color to Life and Tears to Eyes With a Natural Dye” to know more about colors.
6.教学评价设计
Self-evaluati ( http: / / www.21cnjy.com )on(自我评价):1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 我能够记住红色、蓝色、白色、绿色和黄色的含义。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4. 这节课我很有收获。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，所以注重形成性评价，鼓励学生开口说英语，同时最后的自我评价，使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思 本课的教学以颜色的话题展开感觉、感 ( http: / / www.21cnjy.com )受的主题，本身课的设置就利于学生产生兴趣，我这个设计又本着以学生的学习实际为基础，比如他们熟知并喜欢的迈克尔杰克逊等展开新词的教学，他们觉得很有吸引力，同时各环节设置考虑学生的实际生活，利于学生接受，通过合作，猜词义，拓展等形式来多角度分析课文。作业中设计了拓展的课外阅读，对学生是一种导向。
Lesson 15 Tall or Short 教学设计
所用教科书书名 河北教育出版社出版
所教年级 七年级 所教册次、单元 七年级上第三单元
设计主题 Lesson 15 Tall or Short
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课主要是谈论身高，是谈论人的长相的重要组成部分 ( http: / / www.21cnjy.com )。本课不难，所以学生比较容易学会，但是如何把浅显易懂的知识讲得有味道是很大的挑战。我设计了世界上最高的人之一鲍喜顺，介绍了姚明，学生都很喜欢的球星，增强可读性。有介绍了世界最高峰，拓展内容增加了丝绸之路的长度。《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性，注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在利用语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性得开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是继外貌特征和感觉之后的介绍身高的课文。内容简单，易理解。学生容易接受。学清分析： 学生在小学就学了身高 ( http: / / www.21cnjy.com )的表达方法，本课的关键是让学生拓宽视野，有兴趣学以前学过的知识，对于以前掌握不熟的同学来说是一个巩固和提高的过程。
3. 学习目标分析
通过介绍人或事物的身高，牢记本课新词汇，会用How tall 询问高度，并作出正确回答。 能描述人或物的外貌特征。能读懂简单的描述人物外貌特征的故事和短文。能用英语写出介绍自己或他人的小短文。 根据需要进行预习和复习。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1. 该课词汇及巨型。2. 能用今天所学的句型描述身高、物体的长度等。 教学难点：正确描述高度、长度。
5.教学过程设计
步骤1：Warm up Have a free talk with the students. Guess their height. 设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，引起学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。步骤2：出示学习目标。设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤3：学习生词。通过语篇，聊鲍喜顺、姚明等的身高引出生词。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )They are Bao Xis ( http: / / www.21cnjy.com )hun and his wife. Bao is one of the tallest people in the world. He comes from Mongolia. He is 2.38 metres tall. His legs are 1.5 meters tall. His feet are 38 centimetres long and 12 centimetres wide. His wife is 1.65 metres tall. She is a bit short. Yao Ming is 2.26 metr ( http: / / www.21cnjy.com )es tall. Bao is 12 centimetres taller than Yao Ming. His wife is in a family way in the picture. How tall will their child be Can you guess Look at the lovely ( http: / / www.21cnjy.com )monkey. She should stand up against the wall, head up, put her tail down, stand flat upon the ground. She is 1.40 metres tall. ( http: / / www.21cnjy.com )---How tall is Qomolangma ---It is 8844.43 ( http: / / www.21cnjy.com )metres tall. It is the tallest mountain in the world.接下来又介绍了生词a bit、tail、upon、ground和against的用法，通过语篇介绍其用法，培养学生的语篇意识 。 设计意图：通过三幅图对比，让学生有高度的概念，并引出身高的表达方法，拓展出厘米的用法。激发兴趣，开拓思维。步骤4：听文章，回答问题。Listen and answer the questions.How tall is Bob How tall is Li Lin Is Danny 3.1 metres tall 设计意图：通过听力，分散难点，渗透听力策略，泛听时注意捕捉主要意思，精听时注意细节理解。步骤5：listen and fill in the blanks.Bob is 1.85 _______ tall. He is a tall man.Li Lin is ________ short.Short, short, tall, tall.Standing up ________ the wall.Head up. _______ down.Standing flat _______ the _________.设计意图：通过再听文章，捕捉细节信息，注意本课的生词的拼写。步骤6：阅读课文，正音。仿照课文编文章。设计意图：通过阅读，培养学生动口读的能力。通过编对话，进行语言输出，培养学生利用英语来做事情的能力。步骤7：练习：1. The Yellow River is more than five thousand _______(metre) long.2. The man sitting ________(靠着) the wall is my uncle.3. Don’t look down u______ others. There is a teacher among three.4. The g_______ is wet after the rain. Be careful.5. sister, his, 1.67 metres, is, tall(连词成句) __________________________ 设计意图：通过及时练，巩固新知。步骤8：语言输出：Work in ( http: / / www.21cnjy.com ) pairs. Interview your classmates and fill in the table. Then use the information to write some sentences.Example:My friend … is … metres tall.He/She is very/a bit/so… tall/short.设计意图：通过采访，调查好朋友的身高，写成文章，练习写作。设计意图：语言学习除了需要大量的输入外 ( http: / / www.21cnjy.com )，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节通过学生采访这一的真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。步骤9：拓展： ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )* The Silk Road is more than 7000 kilometres long. * Eiffel Tower i ( http: / / www.21cnjy.com )s over 320 metres tall. It is in Paris. How great it is! 设计意图：通过介绍丝绸之路和埃菲尔铁塔让学生开拓视野，不光局限在人的身高的表达上，长宽高深等的表达都大同小异。Homework:Read the text fluently and be able to talk about height.2. Do the exercises 1 to 3 on Page 39.3. Write a shor ( http: / / www.21cnjy.com )t passage “My friend/ father/ mother/ favourite star…” to describe what he/she looks like.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我评 ( http: / / www.21cnjy.com )价):1. 我能够读懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，所以注重形成性评价，鼓励学生开口说英语，同时最后的自我评价，使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思 本课体 ( http: / / www.21cnjy.com )现了一个拓展的主题。不论是姚明、鲍喜顺、可爱的小猴子、珠穆朗玛峰、丝绸之路还是埃菲尔铁塔都是学生开拓视野的平台。构建了这一平台，学生会在将来的学习中运用。转化成自己的能力。
Lesson 16 Happy or Sad 教学设计
所用教科书书名 河北教育出版社出版
所教年级 七年级 所教册次、单元 七上第三单元
设计主题 Lesson 16 Happy or Sad
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课主要讲的是感受，运用How do ( http: / / www.21cnjy.com ) you feel today What's wrong 等句式提问对方的感受，引出down和high这个文化提示。是本单元介绍人的一个有益补充。文章不难，但是要注意学生改变人称时谓语动词的变化。《新课标》指出：学生通过 ( http: / / www.21cnjy.com )英语课程能开阔视野，认识世界的多样性，注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用 语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性得开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是在前面介绍 ( http: / / www.21cnjy.com )了外貌特征、颜色和感受、身高等之后进一步介绍感受的文章，不难，但是如何激发兴趣是重点。学清分析： 学生有小学的基础，应该很容易上手，但是对于他们来说，介绍感受不新鲜，所以我在本课设计中重点放在知识点传授的同时，渗透教学策略和激发兴趣上。
3. 学习目标分析
能灵活自如地表达自己的感受。会使用 ( http: / / www.21cnjy.com )How do you feel I feel/am happy/sad. What’s wrong My … hurts.能根据语调判断说话者的语气、态度、感受。 在生活中会运用这节课所学的知识，表达自己的感受。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1. 听力策略的渗透，听懂有关语段并记录关键信息。2. 能根据从年龄、感受、身高等方面描述人物。 教学难点：用How do you feel What's wrong 提问对方的感受，并给予一定的开导或建议。
5.教学过程设计
步骤1：Warm up Have a free t ( http: / / www.21cnjy.com )alk with the students, and help them talk about their hobbies, interests, then teach them the new words and expressions.设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，引起学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。步骤2：出示学习目标。设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤3：学习生词。通过语篇， 介绍生词hurt/ ( http: / / www.21cnjy.com )enough/laugh/How do you feel I feel... What's wrong 的用法。hurt [h :t] v. 伤害；疼痛 adj. 痛的；受伤的 ( http: / / www.21cnjy.com ) The man has a bad toothache.=The man’s tooth hurts badly.=The man has a pain in his tooth. enough [i n f] adj. &adv. 足够的(地)adj./adv. +enough to do sth.The girl is old enough to go to school.I have enough money to buy the book.Enough means as much as you need or as much as is necessary. laugh[lɑ:f] v. 笑 ( http: / / www.21cnjy.com )1. He laughed with pleasure when people said he looked like his dad.2. The British don’t laugh at the same joke as the French.donut [ d u n t] n. 面包圈 ( http: / / www.21cnjy.com )This shop sells different kinds of donuts. They look good and taste yummy.设计意图：通过图片和语篇引出生词，并了解其用 ( http: / / www.21cnjy.com )法。提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。步骤4：听文章，回答问题。Listen and guess：1. What is the man doing ______________________________2. What’s wrong with him _______________________________设计意图：通过听力，分散难点，渗透听力策略，注意捕捉主要意思，注意细节理解。步骤5：Look and describe:What is the boy doing How does he feel Why 设计意图：通过看图进行五句话口头作文的训练。培养学生口语表达能力。步骤6：Look at eh pictures on P 40 and answer the questions: ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )How does Jenny feel How does Danny feel What’s wrong with Danny Guess!设计意图：通过回答问题进行看图说话，进行语言输出，培养学生利用英语来做事情的能力。步骤7：Listen and answer the questions:Is Danny hurt Is Danny tired How many donuts does Danny’s mother want him to eat？ 4. Is Danny’s mother right 设计意图：通过听力训练，使学生了解文章的大意及细节，并关注如何询问别人的感受。步骤8：Let's do it! No 2, 3, 4.设计意图：通过练习巩固新知。步骤9：Work in group of four. See what makes you happy/sad.Example: When I listen to music, I feel very happy.I’m happy to meet my old friend.Playing football makes me happy.If I get a high score, I’ll feel very happy.Losing money makes me sad.When I miss my mom, I feel very sad.… 设计意图：语言学习除了需要大量的输入 ( http: / / www.21cnjy.com )外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中体现了分层次教学，通过学生应聘主持人的真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。步骤9：主题升华。 Do you ( http: / / www.21cnjy.com ) know In English, you can use down and high to describe feelings. To feel down means to feel sad. To feel high means to feel happy.Let’s enjoy a song. Pay attention: And ever ( http: / / www.21cnjy.com )y time that I was down. 每当我意志消沉时. You should always come around. 你总会来到我的身边. And get my feet back on the ground. 鼓励我振作起来. Homework:Remember the words and phrases in this lesson. Try to recite Part 1. Learn the song Seasons in the sun.Finish the exercises on P41.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我 ( http: / / www.21cnjy.com )评价):1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，所以注重形成性评价，鼓励学生开口说英语，同时最后的自我评价，使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思 本节课的设置力争体现趣味性、容量大、贴近学生生活的特点，但在编排上有待增强逻辑性。
Lesson 17 Seeing a Doctor 教学设计
所用教科书书名 河北教育出版社出版
所教年级 七年级 所教册次、单元 七上第三单元
设计主题 Lesson 17 Seeing a Doctor
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课以看医生为主线展开话题，需要 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握医生询问病情、病人描述病情，医生给出建议的英文语句。所以设计的环节中充分体现其应用性。《新课标》主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性得开发和利用英语.学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析：看医生是几乎每个人都遇到的情景，关于如何 ( http: / / www.21cnjy.com )用英语来介绍病情、询问病情、提出建议在小学的教材中已经有所涉及。本节课重点放在设计较为真实的语境让学生练习这些求医的英语的用法。学清分析： 学生善于表现自己，这节课就让学生扮演医生、患者进行大量练习。
3. 学习目标分析
能使 用本课的词汇及句式谈论就医的简单话题，如医生询问病情、病人描述哪里疼痛，医生提出建议等。 当他人遇到困难需要帮助时，能积极提供帮助。 了解生活中如何用英语表达自己的感受。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1. 能自如地用How do you feel What's wrong What's the matter 询问病情，并给予回答。2. 学会had better do 的用法。 教学难点：医患之间的对话。
5.教学过程设计
步骤1：Warm up Have a free talk wi ( http: / / www.21cnjy.com )th the students, and help them talk about their hobbies, interests, then teach them the new words and expressions.设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，引起学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。步骤2：出示学习目标。设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤3：学习生词。通过语篇，引出生词及重点短语。stomachache [ st m k e k] n. 肚子痛；胃痛 ( http: / / www.21cnjy.com ) The man has a stomachache.=The man’s stomach hurts.=The man has a pain in his stomach. What should you do when you have a stomachache better [ bet ] adj. &adv. (good/well的比较级)更好的(地)Good, better, best, Never let it rest, Till good is better, And better, best.matter[ m t ] n. 问题 1. Don't you think this is now a matter for the police ...难道你不觉得这件事现在该交由警方处理吗？ 2. Age doesn’t matter. 年龄不是问题。 3. What’s the matter with … headache [hedeik] n. 头痛 ( http: / / www.21cnjy.com ) She has a bad headache when she thinks of her homework.She had a headache after eating the food.medicine [ medisin] n. 药 ( http: / / www.21cnjy.com )My mother had a bad co ( http: / / www.21cnjy.com )ld yesterday. She had some medicine and went to bed. She became better and better after that.stay [stei] v. 停留；留下；待一段时间 rest [rest] v. &n. 休息 The boy coughed ( http: / / www.21cnjy.com ) a lot last night. Now he stays home and have a good rest. He should drink plenty of water. 设计意图：通过图片引出stomac ( http: / / www.21cnjy.com )hache，通过介绍孩子肚子疼，该怎么办，引出had better，通过一首小诗，了解better的含义，然后介绍了头疼等的词汇及看医生常用到的句式。这样通过真实的语境，语篇介绍生词。突出重点、突破了难点。步骤4：听文章，回答问题。Listen and write true(T) or false(F). 1. Jim’s leg hurts. ( )2. Wang Mei has a headache. ( )3. Li Ming tells Wang Mei to go and see a doctor. (　) 设计意图：通过听力，掌握大意。为下一环节的细节阅读做铺垫。步骤5：Read the text in group of four and then act it out. 设计意图：通过阅读和表演，让学生学以致用，用英语做事情。步骤6：Exercises:I have too much ice cream and I have a s______________.Take the m____________ and you will feel b______(good) than before.---What’s the ___________(问题) with your father ---Nothing much. A little cold. 4. I have a ( http: / / www.21cnjy.com ) headache. I want to ____________(呆在家里) and _________________(好好休息)。 5. You’d better go and see a doctor.(译成中文) _____________________6. feel, you, do, cold _____________________ 7. take, medicine, this, times, a, three, day ______________________________.8. You should stay home and have a rest.(改为祈使句) _____________________________设计意图：通过任务型阅读题的设计，让学生增强应考能力，并进行课文的细节理解，和重点知识的掌握。步骤7：Work in pairs. What’s the matter Make up a dialogue. ( http: / / www.21cnjy.com )设计意图：语言输出，提供情景，让学生编对话，用语言做事情。步骤8：Dig in: 主题升华。美语三级跳 听力 医药单元初级课程文本 An apple a day keeps the doctor away.All work and no play makes Jack a dull boy.设计意图： 通过拓展听力，让学生了解真实生活中的就医场景，并用两个句子来升华主题，让学生了解健康的重要性。Homework:Remember the words and ( http: / / www.21cnjy.com ) phrases in this lesson. Try to recite this lesson. 2. Finish exercises 2-3 on P43.3. Extra reading 美语三级跳 医药单元初级课程 and take notes.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我评价) ( http: / / www.21cnjy.com ):1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，所以注重形成性评价，鼓励学生开口说英语，同时最后的自我评价，使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思 本课主要是通过创设情境来 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生练习看医生的语句。学生参与面很广，积极进行表演，但是应该注意学困生的学习能力和参与度。多下面走走，必要时提供帮助，多进行积极评价，并把每个小组的分工弄得更合理、更高效。
Lesson 18 We All Look Different! 教学设计
所用教科书书名 河北教育出版社出版
所教年级 七年级 所教册次、单元 七上第三单元
设计主题 Lesson 18 We All Look Different!
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课介绍了不同外貌特征的人，从成人到 ( http: / / www.21cnjy.com )孩子，从中国人到外国人，从身高、长相、五官来描述，所以本课的设计主要是大量练习。《新课标》指出：学生通过英语课 ( http: / / www.21cnjy.com )程能开阔视野，认识世界的多样性，注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和解真实语言，并在此基础上学习和运用 语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性得开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是该单元的一个综合，以 ( http: / / www.21cnjy.com )语段的形式介绍人物，从国籍、年龄、外貌特征等方面进行描述。所以该课的最大亮点是可以介绍任何学生感兴趣的人物。我在设计课时将学生喜欢的明星引入该课，以提高学生的兴趣。学清分析： 学生对人物描述有一定的基础，但可能没有形成一定的模式。对不同人物的描述应该有很大的兴趣。
3. 学习目标分析
1. 能使 用本课的词汇及句式描述人物的外貌特征、年龄、身份、国籍等。 2. 会用英语写出介绍自己或他人的小短文。 3. 注意了解自己学习中的进步与不足并积极改进。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1. 黑体词及短语句式的灵活运用。2. 能从国籍、长相、年龄等方面描述一个人物。 教学难点：描述人物的特征。
5.教学过程设计
步骤1：Warm up Have a free t ( http: / / www.21cnjy.com )alk with the students about the appearance of a student. 设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，引起学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。步骤2：出示学习目标。设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤3： Brainstorm: Can you think of some adjectives(形容词) to describe a person beautiful, good-looking, cool, cute,able, active, aler ( http: / / www.21cnjy.com )t(机灵的), confident, creative(富有创造力的), cooperative, careful, friendly, hard-working, gentle(有礼貌的), honest, humorous, independent (有主见的), kind, warm-hearted, modest, reliable(可信 ( http: / / www.21cnjy.com )赖的), selfish(自私的), smart(精明的), strict, easygoing(随和的), pretty, ugly(丑陋的), handsome, good-natured(性格好的), different, funny…设计意图：通过头脑风暴让学生回忆描述人物的形容词，为本课的学习做准备。步骤4：Learn the new words.通过语篇学习生词。different [ difr nt] adj. 不同的(反义词same，名词形式difference)be different from------be the same asThey look different. They have different hobbies. They have different hair styles.What makes you different cute[kju:t] adj. 逗人喜爱的，漂亮的 1. The rabbit looks so cute. I really want to tough its fur. Chinese Zodiac Signs(十二生肖) are twelve animals. twelve [twelv] num. 十二 There are twelve months in a year.Twelve means a dozen.thirteen [θ : ti:n] num. 十三 Thirteen is an unlucky number in some Western countries.*传说耶稣遇难前和弟子们共进了一次 ( http: / / www.21cnjy.com )晚餐。参加晚餐的第13个人是耶稣的弟子犹大。就是这个犹大为了30块银元，把耶稣出卖给犹太教当局，致使耶稣受尽折磨。而且参加最后晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。从此，“13”被认为是不幸的象征，也成为背叛和出卖的同义词。*Thirteen Senses 超感乐队，是来自英格兰。 almost [ :lm ust] adv. 几乎；差不多 There are almost 60 students on the playground. Storms have been hitting almost all of Britain recently.最近几乎整个英国都受到了暴风雨的侵袭。 funny [ f ni] adj. 有趣的；可笑的 glass[ɡlɑ:s] n. 眼镜(glasses);玻璃，玻璃杯 The man with a pair of glasses look funny. The vase is made of glass.Give me a glass of water. I’m thirsty.设计意图：通过图片的形式，引出语段，同时含有生词的用法。培养学生的语篇意识。步骤5：Listen to Part 1 and try to recite it.Listen and fill in the blanks. Jenny is ____ years old. She is ______.Danny is ______ years old. He looks _______.Li Ming is from China. He wears ________.设计意图：通过听力测试，捕捉重要信息，训练学生的听力策略。步骤6：练习。 1. I have lived here for ________(12) years.2. The girl has short ______(金黄色) hair.3. _______ people don’t eat together. They think it is not lucky.4. What a f______ story! It made us all laugh.5. There is _______(差不多) 500 yuan in his pocket.6. he, black, short, has, hair ________________________________.7. He looks cool.(对划线部分提问) _____________________设计意图：通过练习，巩固新知。步骤7：To learn, to use. ( http: / / www.21cnjy.com )Talk about Liu Qian： Chinese name: Liu Qian English name: Louis LiuHair: short blackOccupation: MagicianDate of birth: 1976-6-5Height：1.73 metres 设计意图：学生喜欢魔术师刘谦，学习用本课的句式介绍人物，同时这也贴近学生的生活。学生感兴趣。Talk about Liu Qian： Liu Qian is a fam ( http: / / www.21cnjy.com )ous magician. He has short black hair. He looks so cute and cool. He was born on June 5, 1976. He is almost 1.73 metres tall. He is a bit short. He doesn’t wear glasses because his eyes are very good.He is my favourite star in my heart.步骤8：语言输出：编对话或完成应聘的短文。Work in pairs. ( http: / / www.21cnjy.com ) Student A describes someone and Student B draws a picture according to the description. Take turns describing and drawing. Do the descriptions match the drawings Example: He has short bro ( http: / / www.21cnjy.com )wn hair. He has green eyes. He wears a hat. He is tall. He looks funny. 设计意图：语言学习除了需要大量的输入 ( http: / / www.21cnjy.com )外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中体现了分层次教学，通过学生应聘主持人的真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。步骤9：Homework:Remember the words and phrases in this lesson. Try to recite Part 2. 2. Finish exercises 2-3 on P45.3. Extra reading 美语三级跳 你从哪里来 and take notes.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我 ( http: / / www.21cnjy.com )评价):1. 我能够读懂本课语段，获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，所以注重形成性评价，鼓励学生开口说英语，同时最后的自我评价，使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思 本课的话题很简单，就是介绍人 ( http: / / www.21cnjy.com )物的特征，但是不容易让学生感兴趣。所以我在设计时加进了明星的元素，也拓展了不少知识，比如美语三级跳的内容，13的含义等等。这样能让学生有新鲜感。