第三专题《传统文化与文化传统》教案 苏教版必修3
文档属性
| 名称 | 第三专题《传统文化与文化传统》教案 苏教版必修3 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-09-16 20:58:12 | ||
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文档简介
浙江省永嘉县楠江中学高中语文 第三专题《传统文化与文化传统》教案 苏教版必修3
教学目标：
1、学生能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统
2、学生能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受
3、学生能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。
教学重、难点：
传统、传统文化、文化传统等一些概念的把握以及这些概念之间的相互联系。
教学步骤及教学内容
一 作者简介
庞朴，生于1928年，江苏淮安人。1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任教与山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部《历史研究》杂志从事编辑工作，以后曾任中国社会科学院《中国社会科学》杂志副编审、副总编和《历史研究》主编等职。现为中国社会科学院研究员、联合国教科文组织《人类科学文化发展史》国际编委会中国代表。现为“国际简帛研究中心”主任。主要著作有，《沉思集》、《稂莠集——中国文化与哲学论集》、《一分为三——中国传统思想考释》《公孙龙子研究》、《儒家辨证法研究》等等。
二 理清思路
文章共分为四个部分。
( http: / / www.21cnjy.com )分四层：
( http: / / www.21cnjy.com )
三 文本研习
1、作者对传统文化与文化传统持什么看法？在阐述这两个问题时为什么把“文化传统”作为重点？（课本65页）
明确： （1）作者认为，传统文化的落脚点 ( http: / / www.21cnjy.com )在“文化”，是相对于当代文化和外来文化而言的，包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识，如民族服饰、生活习俗等等，简言之就是文化遗产。有形的。（4节）
（2）文化传统的落脚点在“传统”，它不可捉 ( http: / / www.21cnjy.com )摸却无所不在，产生与民族的历代生活，成长与民族的反复实践，从而形成为民族的集体意识和集体无意识，简言之就是民族精神。无形的。（8-9节）
（3）在“传统文化”与“文化传统” 这两部 ( http: / / www.21cnjy.com )分中，文化传统也就是民族精神对现实的影响，在现实中的作用，对民族趋向的关系，都比传统文化重要得多。基于此，作者也就用较多的篇幅来论述这个问题。
[问题探讨]
为什么说传统“既是财富，又是包袱”？文章论述这个问题的目的是什么？(课本65页）
2、传统文化与文化传统这两者各有什么特征？
传统文化 ——
时代性（应运而生）、民族性（影响）（5-8节）
文化传统 —— 惰性（11节）
———传统存在着两重性，既 ( http: / / www.21cnjy.com )有其保守的一面，不易变化的一面，也有其与时俱进的一面，尽管这种变化是渐进的，相当缓慢的。保守的一面，是由传统本身的惰性所决定的，而可变的一面，是指不同文明之间不断接触、碰撞，从彼此拒斥，相互攻讦，到最终实现相互交流、相互学习，从而成为新传统，带来新变化。如果一味迷恋传统，认为祖上传下来的一点也不能动，就会排斥外来文化，传统就成了包袱；如果正确认识传统，能辨识其积极的有意义的部分，吸取外来文化的精髓，并与自身融合到一起，传统就成了财富。问题的关键是能否辩证地了解和掌握传统的这两重属性。
3、结合以上两个问题思考作者为什么要花较大的篇幅来阐释“传统文化”与“文化传统”这两个概念？（课本65页）
因为作者的意图（中心论题）就是剖析两者之间的关系，以便读者能够正确的看待传统。
四 课文总结
1 本文是一篇学术论文节选．作者学识渊 ( http: / / www.21cnjy.com )博，学术选诣颇深。本文所论述亦颇深，我们却并不感到晦涩难懂。选取你体会最深的一点谈谈理由。（可从语言和论证的角度来谈。）
①从语言的角度来看，文章多处运用比喻、拟人修辞手段。例如在阐述“传统文化”与“文化传统”两个概念的区别时说两者“差别之太，几乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”，在论述“财富”与“包袱”的关系时，文章写道“传统不是可以随气温而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮…”这就使语言生动形象，化抽象为具体。
②从论证的角度看，文章在使用修辞手法，援引事例时使用了类比的论证方法，这使说理形象、生动，使人容易理解和接受
2 体会议论文语言的特点。
—— 文章用词严谨，体现了其论证的 ( http: / / www.21cnjy.com )严密性，譬如第4、6段中的“一般说来”“大体说来”的使用，就排除了以特殊情'况来推翻作者观点的可能性，使论证无懈可击。
3 文章第一部分的最后一段中指出 ( http: / / www.21cnjy.com )：“凡是存在过的，都曾经是合理的。凡是存在过的．都有其影响；问题在于影响的大小。”请结合当前被人们褒贬不一的流行的东西．比如流行歌曲，超级女声……作一分析。
—— ①当前流行的东西被人接受．肯定有其合理的东西。
②新事物的产生往往很幼稚，肯定有其不成熟的地方。
新事物的产生与传统的东西产生矛盾是合理的。
④我们不能盲目“追风”，因为流行仅是一种外在形式，它不一定适合于你。正像
赫尔岑所讲：“流行感冒也是好的吗？”
4 [问题探讨]
阅读“财富和包袱”这一部分，以后面三个小节为例，说说文章是如何做到严密论证的。（课本65页）
———这三节是节选部分的最后三节，起着概括本部分和全文的作用。首先提示辩证地把握传统的两重属性并非易事，指出由于认识偏差而引发出的两种倾向带来的严重后果。这里用了比喻论证的方法，如把传统比喻为时装，比喻为文物等。再从正面分析传统为什么是财富而不是包袱的道理，否定了前面的比喻的不当，指出传统是内在物，是人群共同体的品质和精神。这里和前一节形成正反对比，用了对比论证。最后进一步明确，说明这种内在物的本质属性和由来，阐明应取的正确态度。
5 小结：
本文既是学术性议论文（文体角度），又是关系性 ( http: / / www.21cnjy.com )议论文（表达方式）。作者在保持学术研究严肃性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有议论文的辨证性的同时又饶有风趣。
五 作业：课后第四题任选一组图片，写出自己的感受。
第一组：
四合院与现代化的住宅小区， ( http: / / www.21cnjy.com )作为文化实体，确实有不少不同的地方，但也有不少作为传统一脉相承的地方，如封闭观念——用墙隔开，色调的使用——灰淡的冷色调，朝向——坐南朝北，建筑形式——屋脊、抢水、漏窗的运用，所有这些都可以从中看出我们民族的集体无意识的作用。
第二组：
两幅图放在一起，反差相当大，一动一静，一在自家的庭院里，一在大庭广众之中。从这种对比之中可以看出传统的可变性，静淑的少女也变得开放、富有活力的运动员了。
第三组：
游戏是儿童的 ( http: / / www.21cnjy.com )本能、娱乐和学习方式，老鹰捉小鸡的游戏，赞颂了亲情、集团意识，提倡保护自己，也是一种有意思的体育运动，不过对于儿童的智力发展作用不大。电脑世界，为孩子提供了无限广阔的空间，学习、游戏、休闲融为一体，它有现代科技的成果。电脑的普及，体现了现代的外来文明的冲击力。
教学目标：
1、学生能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统
2、学生能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受
3、学生能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。
教学重、难点：
传统、传统文化、文化传统等一些概念的把握以及这些概念之间的相互联系。
教学步骤及教学内容
一 作者简介
庞朴，生于1928年，江苏淮安人。1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任教与山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部《历史研究》杂志从事编辑工作，以后曾任中国社会科学院《中国社会科学》杂志副编审、副总编和《历史研究》主编等职。现为中国社会科学院研究员、联合国教科文组织《人类科学文化发展史》国际编委会中国代表。现为“国际简帛研究中心”主任。主要著作有，《沉思集》、《稂莠集——中国文化与哲学论集》、《一分为三——中国传统思想考释》《公孙龙子研究》、《儒家辨证法研究》等等。
二 理清思路
文章共分为四个部分。
( http: / / www.21cnjy.com )分四层：
( http: / / www.21cnjy.com )
三 文本研习
1、作者对传统文化与文化传统持什么看法？在阐述这两个问题时为什么把“文化传统”作为重点？（课本65页）
明确： （1）作者认为，传统文化的落脚点 ( http: / / www.21cnjy.com )在“文化”，是相对于当代文化和外来文化而言的，包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识，如民族服饰、生活习俗等等，简言之就是文化遗产。有形的。（4节）
（2）文化传统的落脚点在“传统”，它不可捉 ( http: / / www.21cnjy.com )摸却无所不在，产生与民族的历代生活，成长与民族的反复实践，从而形成为民族的集体意识和集体无意识，简言之就是民族精神。无形的。（8-9节）
（3）在“传统文化”与“文化传统” 这两部 ( http: / / www.21cnjy.com )分中，文化传统也就是民族精神对现实的影响，在现实中的作用，对民族趋向的关系，都比传统文化重要得多。基于此，作者也就用较多的篇幅来论述这个问题。
[问题探讨]
为什么说传统“既是财富，又是包袱”？文章论述这个问题的目的是什么？(课本65页）
2、传统文化与文化传统这两者各有什么特征？
传统文化 ——
时代性（应运而生）、民族性（影响）（5-8节）
文化传统 —— 惰性（11节）
———传统存在着两重性，既 ( http: / / www.21cnjy.com )有其保守的一面，不易变化的一面，也有其与时俱进的一面，尽管这种变化是渐进的，相当缓慢的。保守的一面，是由传统本身的惰性所决定的，而可变的一面，是指不同文明之间不断接触、碰撞，从彼此拒斥，相互攻讦，到最终实现相互交流、相互学习，从而成为新传统，带来新变化。如果一味迷恋传统，认为祖上传下来的一点也不能动，就会排斥外来文化，传统就成了包袱；如果正确认识传统，能辨识其积极的有意义的部分，吸取外来文化的精髓，并与自身融合到一起，传统就成了财富。问题的关键是能否辩证地了解和掌握传统的这两重属性。
3、结合以上两个问题思考作者为什么要花较大的篇幅来阐释“传统文化”与“文化传统”这两个概念？（课本65页）
因为作者的意图（中心论题）就是剖析两者之间的关系，以便读者能够正确的看待传统。
四 课文总结
1 本文是一篇学术论文节选．作者学识渊 ( http: / / www.21cnjy.com )博，学术选诣颇深。本文所论述亦颇深，我们却并不感到晦涩难懂。选取你体会最深的一点谈谈理由。（可从语言和论证的角度来谈。）
①从语言的角度来看，文章多处运用比喻、拟人修辞手段。例如在阐述“传统文化”与“文化传统”两个概念的区别时说两者“差别之太，几乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”，在论述“财富”与“包袱”的关系时，文章写道“传统不是可以随气温而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮…”这就使语言生动形象，化抽象为具体。
②从论证的角度看，文章在使用修辞手法，援引事例时使用了类比的论证方法，这使说理形象、生动，使人容易理解和接受
2 体会议论文语言的特点。
—— 文章用词严谨，体现了其论证的 ( http: / / www.21cnjy.com )严密性，譬如第4、6段中的“一般说来”“大体说来”的使用，就排除了以特殊情'况来推翻作者观点的可能性，使论证无懈可击。
3 文章第一部分的最后一段中指出 ( http: / / www.21cnjy.com )：“凡是存在过的，都曾经是合理的。凡是存在过的．都有其影响；问题在于影响的大小。”请结合当前被人们褒贬不一的流行的东西．比如流行歌曲，超级女声……作一分析。
—— ①当前流行的东西被人接受．肯定有其合理的东西。
②新事物的产生往往很幼稚，肯定有其不成熟的地方。
新事物的产生与传统的东西产生矛盾是合理的。
④我们不能盲目“追风”，因为流行仅是一种外在形式，它不一定适合于你。正像
赫尔岑所讲：“流行感冒也是好的吗？”
4 [问题探讨]
阅读“财富和包袱”这一部分，以后面三个小节为例，说说文章是如何做到严密论证的。（课本65页）
———这三节是节选部分的最后三节，起着概括本部分和全文的作用。首先提示辩证地把握传统的两重属性并非易事，指出由于认识偏差而引发出的两种倾向带来的严重后果。这里用了比喻论证的方法，如把传统比喻为时装，比喻为文物等。再从正面分析传统为什么是财富而不是包袱的道理，否定了前面的比喻的不当，指出传统是内在物，是人群共同体的品质和精神。这里和前一节形成正反对比，用了对比论证。最后进一步明确，说明这种内在物的本质属性和由来，阐明应取的正确态度。
5 小结：
本文既是学术性议论文（文体角度），又是关系性 ( http: / / www.21cnjy.com )议论文（表达方式）。作者在保持学术研究严肃性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有议论文的辨证性的同时又饶有风趣。
五 作业：课后第四题任选一组图片，写出自己的感受。
第一组：
四合院与现代化的住宅小区， ( http: / / www.21cnjy.com )作为文化实体，确实有不少不同的地方，但也有不少作为传统一脉相承的地方，如封闭观念——用墙隔开，色调的使用——灰淡的冷色调，朝向——坐南朝北，建筑形式——屋脊、抢水、漏窗的运用，所有这些都可以从中看出我们民族的集体无意识的作用。
第二组：
两幅图放在一起，反差相当大，一动一静，一在自家的庭院里，一在大庭广众之中。从这种对比之中可以看出传统的可变性，静淑的少女也变得开放、富有活力的运动员了。
第三组：
游戏是儿童的 ( http: / / www.21cnjy.com )本能、娱乐和学习方式，老鹰捉小鸡的游戏，赞颂了亲情、集团意识，提倡保护自己，也是一种有意思的体育运动，不过对于儿童的智力发展作用不大。电脑世界，为孩子提供了无限广阔的空间，学习、游戏、休闲融为一体，它有现代科技的成果。电脑的普及，体现了现代的外来文明的冲击力。