Unit3 Asking the way第2课时教学设计

Unit3 第2课时教学设计
【内容来源】译林版（五年级）下册Unit3
【主 题】How do you come to school
【课 时】第2课时：Grammar time; Checkout time
一、板块介绍
本部分归纳了问路的句型How do I get to the... 以及指路的四种基本回答Go along ... Turn left/ right at ... Get on/off …at …和You can see ... on your left/right.
二、教学目标
教授学生熟知并运用句型：How do I get to the... 及其答语。
三、教学重难点
句型：How do I get to the... 的合理运用。
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
认读句子
教师安排学生两人一组，朗读表格中的句子，一人读问句，一人读答句。教师要提醒学生注意祈使句的结构和不同介词的用法。
Step 2: Presentation & Practice
1. 看图指路
教师安排学生两人一组，完成学生用书第34页Checkout time中的Point and say。本活动以学校为起点，目的地有五个，学生需先确定目的地在地图中的位置，然后从学校出发，确定路线。教师要提醒学生注意路线并不是唯一的。
2. 画画说说
教师要求学生画一画自己从家到学校的路线图，然后再说一说。
Learning tip
These expressions are very useful.
这些表达方式很有用。
本单元呈现了几种关于“问路”和“指路”的基本表达方式。教师在教学中,可以根据实际需求拓展介绍其他的表达方式。为了让教学更有真实感，教师可以带领学生走到校园中，指定校园的某一处为目的地，要求学生说出如何抵达。
Checkout time:
板块介绍
本板块有两个活动。Point and say是看图说话活动，旨在检测学生看地图为他人指路的能力。Draw and write是画路线图写句子的活动，要求学生结合实际情况，笔头描述自己的上学路线。教师可以根据实际教学的需要，把本部分的两个活动同Story time和 Grammar time的教学结合起来，达到操练巩固的最佳效果。
Step 3: Consolidation
想一想，写一写，说一说
学生三到四人一组，用How do I get to …句型造句。教师并针对学生的情况进行指导。
Step 4: Summary
师生一起总结本课所学的重点语法知识点，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Point and say
参考答案
略
Draw and write
参考答案
略