三峡[上学期]

三 峡
郦道远
教学目标
1、 认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。
2、 正确解释关键词语，句子。
3、 描述三峡壮美的景色。
教学重点 ：
抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
教学难点 ：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
教学方法：
激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
课时安排：两课时
教学内容：
第一课时
2005年12月7日 ⒇
一、导入激趣：
著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？
早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。
二、出示学习目标：
1、认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。
2、 正确解释关键词语，句子。
三、整体感知课文
1、教师范读课文2、出示自学指导（一）3分钟
请同学们自由朗读课文三分钟，如有不认识的字句向同学请教或举手问老师。比谁能正确流利的朗读课文。
4、 请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。
5、 齐读课文
6、 朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性
7、 试背诵课文
四、再读课文，练习译讲
1、出示自学指导（二）18分钟
同学们再读课文，利用课下注释或工具书练习译讲，如有疑难就向同学请教或举手问老师。
2、学生自由翻译，板书疑难问题
<1>词语：
自；阙；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；虽；以；疾；湍； 漱；良；肃；属引；
<2>句子
① 重岩叠障，隐天蔽日。 ② 自非亭午夜分不见曦月。
③ 至于夏襄陵，沿溯阻绝。 ④ 虽乘奔御风不以疾也。
⑤ 素湍绿潭，回清倒影。 ⑥ 常有高猿长啸，属引凄异。
⑦ 空谷传响，哀转久绝。
3、指名翻译
4、齐读课文在理解
五、当堂训练 练习册第一、二题
第二课时
2005年12月8日
（21）
1、 复习导入。
指名四位学生各背一段课文，然后齐背
2、 出示学习目标：
1、 背诵课文
2、 描述三峡壮美的景色。
三、研读课文
1、 指名朗读
2、 分小组背诵课文
四、出示自学指导（一）
请同学们自由读课文10分钟，思考下列问题
2、 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
3、 找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
讨论后明确：
1． 文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
2．春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”
秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”
作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
3、 再次齐读课文，读出韵味。
4、 拓展延伸
阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
《早发白帝城 》李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
设题意图是培养学生的比较阅读能力，《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要学生能够将内容对应起来就可以了。
学生分组讨论后明确：
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
六、课后小结
　　我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。
板书设计 ：
三峡 郦道元
山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
夏：沿溯阻绝 虽乘奔御风，不以疾也 （急）
水：春冬：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间
秋：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 （凄）
7、 当堂训练
智能训练剩余试题