22.为中华之崛起而读书 第二课时 示范课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
第七单元 第2课
为中华之崛起而读书
第二课时
麻烦 胸怀 屈辱
热闹非凡 左顾右盼
迷惑不解 清晰而坚定
复习导入
走进情境
上节课，我们知道少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们走进课文，深入了解周总理为什么会立下这样的志向？
品析课文
自由读第一部分，想一想周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？
你们为什么而读书？
为家父而读书。
为明理而读书。
为光耀门楣而读书。
此时的周恩来在做什么？他是怎么回答的？
一直默默地坐在那里，若有所思。
为中华之崛起而读书！
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
充分思考、志向坚定、决不动摇。
品析课文
周恩来“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。
思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？
其他人为了满足自己的生活需求而读书。
对比
突出周恩来的伟大抱负。
品析课文
这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民和国第一任总理。
这样写有什么好处？
承上启下
设问
设置悬念
品析课文
默读第二部分，思考什么事让十二岁的周恩来难以忘怀？
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
为什么会被外国人占据？
品析课文
帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得一些地区供其在一定时期使用和管理。
品析课文
“中华不振”是什么意思？
以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。
品析课文
“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？
爱问问题
好奇心强
关心国家大事
热爱祖国
品析课文
··· ···
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
（ ）的租界
蛮横无理
自由读第三部分，周恩来带着疑惑，背着伯父进了外国人的地盘。他看到了什么？明白了什么？
品析课文
面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？
中国巡警
只能劝慰女人
中
华
不
振
训斥女人
围观的中国人
紧握拳头
不敢怎么样
品析课文
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
看到这一切，12岁的周恩来有什么感受？
品析课文
旧社会人民困苦的生活
品析课文
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
中华不振
为中华之崛起而读书
首尾呼应
品析课文
周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。
品析课文
思维导图
22.为中华之崛起而读书
立志“振兴中华”
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
疑惑不解
切身体会
当效此生
拓展延伸
言 志 　　
梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
课外语文
同学们，听了周恩来的回答后,请你想一想：自己是为什么而读书？
还有许多像周恩来一样的伟人，他们也是为了祖国的崛起而努力学习，为祖国的崛起做出了巨大的贡献，你想到了谁？
再见