课件30张PPT。12/31/201812/31/201812/31/201812/31/201812/31/2018“精彩极了”和“糟糕透了”五年级语文上册12/31/2018本文作者
美国作家
巴德·舒尔伯格12/31/2018誊 版
歧 谨
腼腆（bǎn）（出版）（jǐn）（miǎn）（谨慎）（téng）(誊写)（qí）（歧路）（tiǎn）（腼腆）生字学习12/31/2018糕迪搂豪 慈祥歧谨慎 誊置司妙版12/31/2018搂住 腼腆 自豪 誊写 位置
公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版
慈祥 谨慎 引入歧途
学习生字新词12/31/2018初读课文
1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2、说说课文主要写了一件什么事？12/31/2018思考 1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?
2.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?”我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?”我”听了以后表现如何?12/31/2018学习生字词：
糟糕 兴奋 誊写 歧途 启迪
搂住 位置 自豪 腼腆 出版
谨慎 满怀信心 一如既往12/31/2018请大家默读1——14自然段，
巴迪写了一首诗，找一找母亲和父亲有什么不同的反应,我的表现又是怎么样的？父母的反应的用直线划出来，我的表现的用曲线划出来。在旁边写上你的感受,再与同桌交流交流。12/31/2018 母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。12/31/2018 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？12/31/2018 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。
12/31/2018 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。12/31/2018 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。12/31/2018 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。12/31/2018 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？童年时的诗母亲精彩极了父亲糟糕透了得意洋洋痛哭起来12/31/2018“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励 赞扬严格 批评12/31/2018 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？
几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。 12/31/2018 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”12/31/2018 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。12/31/2018 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。感情朗读，用心感悟12/31/2018 请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。
如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”。
切记：站直了，别趴下。课后延伸12/31/2018课后小结 是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。 12/31/2018作业： 结合自己生活经历，以《爱的启示》为题写几句话。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）12/31/2018 在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。12/31/2018谢谢！《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（共两课时）
第一课时
一、学习目标
1．通过预习，学会本课生字新词。
2．通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。
二、重难点
引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。
三、学习准备
1．学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
2．相关教学课件。
四、教学程序
（一）谈话导入，初步揭题。
1．今天，我们要学习一篇新课文。请大家和老师一起写课题。
2．谁能读一读课题？（1——3名生读）
3．你发现，这篇文章的题目有什么特点？
【设计意图：遵循学生的认知规律,体现由浅入深的学习进程, 由他们自己的发现，唤醒学生的情感体验,激发情感,产生阅读期待。为下文埋下伏笔。】
（二）自读课文，整体感知。
1．自由读课文，一边读一边想：课文讲了一件什么事？
2．交流初读后的收获。
【设计意图：体现语文学习的整体观。从整体入手,粗知大意。】
（三）研读语言，个性感悟。
1．请同学们根据自学提示，完成以下学习任务：（课件出示自学提示）
学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。
2．分组汇报
（1）研读母亲做出的评价。（课件出示）
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
①指名读，交流体会。
②相机指导朗读。
（2）研读父亲做出的评价。（课件出示）
“这是什么？”
“对不起，我自己会判断的。”
“我看这首诗糟糕透了。”
“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
①指名读，交流体会。
②相机指导朗读。
③此时，巴迪可能在想什么？
【设计意图：结合对课文的感悟,旨在引导学生质疑:巴迪的这首诗到底写得怎么样？为什么对于同一首诗，父母亲的评价却不同？让学生认识人世间的“爱“有不同的表现形式,学会珍惜爱,感恩爱。以此为载体将学生对文本的人文感悟进行加工与凝炼,从而领悟课题的真意,也就是抵达课文的“文心”。】
3．分角色朗读人物对话。
有了刚才的体会，让我们再来读父母的对话，你们一定能读得更好。（分角色读文中父母的对话，同桌读、师生读、男女生读。）
【设计意图：引导学生倾听、思考、表达、对话,把读作为语文学习的灵魂, 在读中练好人物对话。】
（四）再读课文，指导学法。
1．在这一课中，作者还运用什么方法来描述人物的？用课文中的句子说一说。
2．师：通过这些动作、神态、语言的描写，让我们体会到了父母亲对巴迪的爱。我们如果能抓住这些重点词句、联系上下文，就能悟出父母的情感，这就是悟情感的读书方法。
【设计意图：阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，所以引导学生在解读课文的过程中，体会作者是怎样通过动作、神态、语言的描写表现父母之爱的，使人文性与工具性融为一体。】
（五）联系生活，拓展文本。
1．请大家联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种教育方式更适合我们的成长呢？
2．你们各有各的看法，巴迪长大后，如何看待父母的爱的呢？
【设计意图：让学生联系自己的生活实际，积极引发问题的思考，体验文本中“两种极端的出发点都是爱”，让学生各抒己见，自由表达，张扬个性，这正是现代阅读教学所倡导的教育理念。同时，过程中学生理解了生活中“精彩极了”是爱，“糟糕透了”仍然还是爱。】
（六）感悟真情，升华情感。
1．出示巴德·舒尔伯格的简介。
2．自由读作者简介。
3．结合课文第16自然段内容，谁能说一说，一个人要想获得成功，需要什么力量？
（一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”）
我们都沐浴在父母爱的阳光中，父母的爱更是伴随着我们的成长。让我们像小巴迪一样，——
课件出示：谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。因为，我们从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我们努力地向前驶去。
五、板书设计
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
慈祥 严厉
爱
走向成功
第二课时
一、学习目标
1．指导书写14生字，理解并积累词语。
2．继续学习课文，选自己感受最深的部分背下来。
3．联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。指导学生练笔。
二、重难点
引导学生联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。
三、学习准备
搜集其他体现父母之爱的文章。
四、教学程序
（一）积累词句，体会情感
1．听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。
眼睛（发亮）
既（腼腆）又得意扬扬
有点（迫不及待）
怀着（一种）自豪感
实在（等不及）了
把头埋得（低低的）
头也沉重得（抬不起来）（一如既往）地鼓励我
2．背记自己喜欢的三两个短语，互相交流启发。
（二）朗读全文，内化情感。
1．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。
2．选自己感受最深的部分背诵。
（三）随文练笔，加深感悟。
结合课后问题：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。
（四）拓展延伸，推荐阅读。
课外搜集阅读其他体现父母之爱的作品：《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》、《背影》等。
