《学会看病》教学设计
学习目标
1.认识11个生字.
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
课前准备
预习课文,自学生字生词.
教学过程
谈话导入.揭示课题
◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.
◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.
◆揭示课题.
交流成果，初步感知
检查交流预习成果.
a．用卡片认读11个生字.
b．读读课文中生字所组的词语.
c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.
自读课文，整体把握
◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.
◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)
再读课文，体会母爱
◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.
◆小组合作，交流各自阅读所得.
◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)
分角色朗读，体会母爱感情变化
◆同桌分角色朗读课文.
◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.
◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.
总结升华，拓展延伸
◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)
◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?
课件29张PPT。学习提示：
对儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱；下面这篇课文里，面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。1、我应该让孩子独自去看病。
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2、我怎么能让孩子独自去看病！
? ?? ???????? 划出母亲心情的句子，读一读，用文中的内容说说他的想法。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。” 此时的母亲是一位（ ）的母亲。 母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。 母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》。 学会看病善读者，也必善学。 毕淑敏：是个医术精良的内科医生，从事医学工作20年后，开始写作，是国家一级作家。词语意思：打蔫儿：1、植物失去水分而萎缩。
2、人没精神,犯困。一瞬间：表示非常短暂的时间概念。 一眨眼 、一刹那 怔 住：发愣、发呆。词语意思：喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。 按图索骥：1、按照画像去寻找好马。
2、比喻墨守成规地办事。
3、比喻按照线索去寻找。 艰 涩：艰难缓慢。词语意思：沙漏：沙钟，是一种对时间的测量装置。拖沓：形容做事拖拉。 聊胜于无：聊指略微。
比没有要好一点。 忐忑不安：心里七上八下安定不下来。打蔫儿 dǎ niānr 怔住 zhèng zhù
艰 涩 jiān sè 坠入 zhuì rù
拖 沓 tuō tà 倚靠 yǐ kào
喋喋不休 dié dié bù xiū
忐忑不安 tǎn tè bù ān 我会读： 这篇课文多次出现了母子俩的对话，你能把母亲说的话找出来吗？ 2. “你病了。”
5. “你长大了，你得学会自己看病。”
7. “假如我不在家呢？”
9. “假如……你找不到我呢？”
12.“假如你最终也找不到你爸呢？”
14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”
16.“正是。”
18.“你到街上去打车，然后到医院。……查体温是时候不要把人家的体温表打碎了……”
母亲语言① 从母亲说的话中，我们可以看出她的感情在一步步的变化。给儿子在家里治病让儿子学会自己去医院看病你能找到描写母亲心理活动的句子吗？在课文中画一画。 11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 21、我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？母亲心理① 23、假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ 27、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
儿子摇摇晃晃地走了，他去看病了。那么课文中又是怎样描写“我”等待儿子回来的呢？ 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。担心孩子 心疼孩子
等待独自看病归来的孩子：度日如年爱子真情孩子看完病回来后…… 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。对孩子的磨炼：独自看病对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨考验 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。 口授一张路线图课文中—告诉孩子看病的程序生活中—告诉孩子每件事该怎样做目的：培养孩子的生存能力，让他学会生活。
责任：锻炼孩子的生存能力。 茫茫云海容不了牵挂，千山万水挡不住报答，一句温馨的祝福，一束最美的鲜花， 一个心动的情怀，意切切，火辣辣。母亲节，牵动了多少游子的心， 激起了多少爱母亲的浪花。你，不管多富有，无论官多大，不管有多忙， 无论身在哪，我们的父母，不管在身边，还是在乡下，拿起你的笔，把心中的赞歌留下。找遍了世间最美的词汇，也不能把心中的爱表达。 千言万语，凝成了一句话：永远永远的爱你， 我亲爱的妈妈！ 1、课文讲了一件什么事？ （本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。)整体理解 2、边读边画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲的感情变化。 （做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升） ①“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。” （出于对孩子生活能力的培养，“我”让孩子独自带病上医院看病，但孩子走后却深深自责，足见爱子之切。）重点句子 ②“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。” （因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。） ③“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” （让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。） ④ “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” （这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。) “母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……赞"母爱" 今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！谢"母爱"
