7《纳米技术就在我们身边》教学设计

四年级下册语文
《纳米技术就在我们身边》教学设计
教学目标：
1.会认“乒、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字。正确认读科技术语，并有所了解。
2.读懂课文内容、厘清文章脉络，了解纳米技术的概念与运用。
3.能够围绕课文从内容、写法提出并筛选出有价值的问题，通过与同学交流、联系上下文、查找资料的方式尝试解决问题。在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重难点：
1.会认“乒、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字。正确认读科技术语，并有所了解。
2.读懂课文内容、厘清文章脉络，了解纳米技术的概念与运用。
教学过程
板块一：走进纳米世界
1.漫画故事导入：出示《一小时走进纳米世界》部分插图，激发学生对于纳米的兴趣。
2.板书课题：（板书：纳米技术就在我们身边）
3.学生齐读课题：读完课题，你心中有什么问题？
4.过渡：让我们走进纳米世界，读一读课文，变身“纳米技术”研究员，解开心中疑问。
板块二：科技术语大揭秘
读完课文，你是否发现，文中有些词语对我们而言很陌生，日常生活中不常见？指名交流文中相对陌生的词语。
（预设：病灶、纳米技术、吸波材料、缓释技术等，教师总结：像这一类在科学领域表示特定概念的词语我们将其归类为科技术语。）
2.出示课堂作业本相关习题，请你试着文中找找科技术语，填入横线中。
3.“科技术语”大揭秘
（1）读音大揭秘：展示学生科技术语摘录，指名读科技术语，相机正音。
（2）词义大揭秘：纳米世界里充满了科技术语，那它们的意思你知道么？你是怎么知道它的意思的？
（3）方法大揭秘：通过刚才我们科技术语的学习，有些词语比如“纳米技术”、“碳纳米管”“缓释技术”等我们可以通过联系上下文在课文中找到答案，有些词语比如“涂层”“吸波材料”等词语我们可以通过和同学交流，我们还可以通过查资料的方法了解“光学显微镜”“病灶”等词语的意思，看来，你们已经掌握探秘纳米世界的钥匙了。（相机板书：联系上下文、请教他人、查资料）
板块三：纳米世界初印象
师生交流，梳理文章脉络：纳米世界究竟是什么样的呢？读完课文，你知道课文都介绍了纳米技术的哪些内容？
问题闯关，巩固重要信息：（出示课堂作业本相关习题，随堂完成相关题目）
板块四：纳米世界“问题多”
纳米世界看起来很遥远很陌生，在阅读课文时，你一定还有很多疑问，请你把这些问题记录在问题清单中。
小组交流筛选问题：组内交流，解答成员问题，并筛选有价值的问题。全班交流，筛选出全班共同交流的问题。
预设：问题一：什么是纳米？（内容）
问题二：为什么说纳米技术就在我们身边？
问题三：作者是怎么把纳米技术写具体的？（写法）
3.“牛刀小试”显身手——聚焦问题：“什么是纳米？”
（1）接下来就让我们在纳米世界小试牛刀，尝试来解决问题：“什么是纳米？”
（2）学生默读课文第2自然段，找出相关句子并读一读。
（3）读完句子，你觉得“纳米有什么特点呢？”你是从哪些词句中感受到的？
预设一：从“非常非常小”这个词语中感受到，作者连用了两个“非常”。
预设二：从“1纳米等于十亿分之一米。”从“1”和“十亿分之一”的对比中感受到纳米的“小”。（板书：列数字）
预设三：从纳米小球和乒乓球以及地球的对比中感受到纳米的“小”。（板书：作比较）
对比阅读，感受作者如何将纳米的“小”写具体。
（5）小结：课文就是通过具体的数据告诉我们纳米有多小，还运用作比较的方法形象地让我们感受到纳米的小。
板块五：“纳米技术”在身边
“纳米技术”应用场：纳米世界其实离我们并不遥远，请研究员们课后查找相关资料，除了文中介绍的，“纳米技术”还应用在哪些领域？